Конспект урока по географии на тему: «Вулканы, горячие
источники, гейзеры»
Учитель географии МАОУ СОШ
№2 п. Бобровский Фефилова Е. В
Этапы урока:
I. Организационный
(учитель готовит к уроку карточки с заданиями, макет вулкана, готовит опыт с
учителем химии, презентацию, рюкзак, номера групп №1, №2, №3)
II.Ход урока: В начале урока включается песня «Мой
добрый учитель»
Слово учителя:
Сегодня я вас всех приглашаю в увлекательное путешествие в недра земли, которые
хранят в себе много тайн. Чтобы отправиться в путешествие в глубины литосферы,
что нам необходимо собрать? (вопрос ученикам)
Учитель: Необходимо собрать
багаж, а багажом будут наши знания.
Давайте настроимся на
поиск и творчество и для поиска знаний мы должны использовать (учебник, атлас, знания,
которые уже получили). Творчество- это то, что мы будем делать во время урока.
Первое, что мы
положим в багаж- это материал прошлых уроков. Игра « Давайте вспомним». Одна
группа задает другой вопрос по терминам что такое ( мантия ,магма ,лава)? Если
забыли , то сходите в гости к книге.
Учитель: на прошлом
уроке мы с вами говорили об одном из грозных природных явлений, о каком?
Ребята дают ответ ,о землетрясении, а сегодня? Стихотворение читает учитель.
Магма по жерлу рвется наружу, выход из кратера очень ей нужен. Если проход на
поверхность ей дан, значит, проснулся грозный (продолжить)……….
Найдите новые слова в
стихотворении.
Итак, какая же тема
урока? Запишем в тетрадь.
Что же такое вулкан?
Так какая же цель?
Сходите в гости к
книге и найдите ответ на вопрос.
Вулкан-это
геологическое образование ,которое возникло над трещиной в земной коре, по
которой извергается лава См слайд№1 Как же он образуется? Спросите вы у книги.
Каково его строение? Каков же его состав? Ребята, а как вы думаете, откуда
произошло его название? Информацию можно найти в интернете с телефона Ребята,
вспомните курс 5 класса и скажите , а какие же бывают вулканы?( Действующие,
потухшие ,уснувшие) показ слайда- Виды вулканов.
Учитель демонстрирует
опыт действующего вулкана ( дихромат аммония + спирт)
Учитель: На карте
полушарий найдите, каким значком обозначены эти вулканы ? ( гр. №1). Нанесите
на к/к действующие и потухшие вулканы ( гр№2 ) Поставьте процесс превращения
одного вещества в другое (мантия, магма, лава) (гр.№3). Затем поменяйтесь
заданиями по кругу.
Учитель: см слайд
угадайте , о каком вулкане идет речь?
1.Этот вулкан,
признаться пора, японцы зовут священная гора
(Фудзияма)
2.Этот вулкан, очень
смешон, взял и накинул на вершину капюшон? (Гекла) Из-за тумана, который окутал
его вершину.
3.Вулкан пред небом,
похвалился, на моей вершине сам бог стужи поселился? ( Килиманджаро)
4. Этот вулкан России
деятелен и кипуч у подножья постоянно бьет горячий ключ ( Ключевская сопка)
Учитель: А теперь
подумайте, какие продукты извержения вулканов описываются в стихотворении А.С.
Пушкина о Везувии?
Учитель : Правильно,(
лава, вулканические бомбы ,пепел)
Учитель : Ребята ,а
что у Вас на партах? Да, вы все дома приготовили макеты вулканов. Дайте
описание - по времени изготовления, из какого материала делали и с кем? Каждая
группа по одному вулкану выберет сама.
Учитель : Итак, много
ли мы ребята положили в рюкзак наших знаний? Что еще вы бы положили с собой в
путешествие?
III. Рефлексия (что я знал до урока, что я узнал
интересного на уроке, чему я научился и чтобы еще хотел узнать)
IV. Домашнее задание: составить проект « Я изучаю тайны
земных недр» или составить сообщение на тему: « Профессия вулканолог» презентацию:
«Горячие источники и гейзеры». ( группы)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.