- 07.03.2014
- 2620
- 7
Маңғыстау облысы,Бейнеу ауданы,Үстірт орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Мақсымбай Күмісбектің
Коучинг сабақтары туралы рефлексивтік есеп (В1)
1-бөлім: Тақырыпты негіздеу «Топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы сыни тұрғыдан ойлауға үйрету»
Қазіргі кезде білім беру саласындағы әлемдік білім кеңістігіне ұмтылуға байланысты жасалынып жатқан талпыныстар мектеп оқушыларының ойлау белсенділігін дамытып, білімі мен біліктерін өмірдің жаңа жағдайына пайдалана білуге үйрету қажеттілігін туғызса, 2013 жылдың қыркүйек айында Алматы қаласындағы «Өрлеу» ұлттық біліктілігін арттыру курсына келіп, білім берудегі Кембридж тәсілі бойынша Бағдарламаны ай бойы окып менгерген секілдімін..
Алған білімдерімді қолдана отырып, өзбасым сабақты тиімді өткізуде белсене кірісіп кеттім. Маңғыстау облысы,Бейнеу ауданы,Үстірт орта мектебінің директоры Оразайұлы Жоланмен кездесу өткізіп, орта мерзімді жоспарым мен қысқа мерзімді жоспарды бекіттірп алдым. Соң мектеп директоры Ж.Оразайұлымен жеке пікірлесіп, мектеп әкімшілігімен Алматы қаласындағы «Өрлеу» ұлттық біліктілігін арттыру курсынан алған біліміммен жалпылама таныстырып өттім.
Ы. Алтынсарин жазғандай: «... балаларға сабақ өткізуде қойға шапқан аш қасқырдай тидім» дегендей, мен де курста алған білімдерімді іс-тәжірибеде қолдануыма еш кедергі жоқ екенін түсіне жұмысыма кірістім. Алғашқы коучинг тақырыбым «Топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы сыни тұрғыдан ойлауға үйрету» тақырыбыма әр түрлі маман иелерінен 13 ұстаз қатысып оларға арнап сабақ өткіздім.
Коуч сабағына қатысқан мұғалімдер
|
№ |
Аты - жөні |
Пәні |
Еңбек өтілі |
Санаты |
|
1 |
Трумов Махмут - тәлім алушы |
Информатика |
6 |
2 |
|
2 |
Эбишеев Жарылқасын |
Тарих |
4 |
- |
|
3 |
Сәулебаев Жандос |
Орыс тілі мен әдебиеті |
6 |
2 |
|
4 |
Утеева Райхан |
Математика |
10 |
2 |
|
5 |
Аманова Назым |
Педагог психолог |
9 |
1 |
|
6 |
Сүймұханбетов Бақтығали |
Орыс тілі мен әдебиеті |
12 |
2 |
|
7 |
Қайдарова Ләззат |
Биология |
3 |
- |
|
8 |
Нұрғалиева Алтынай |
Ағылшын |
10 |
1 |
|
9 |
Бесимбаева Салтанат |
Математика |
7 |
2 |
|
10 |
Елғондиева Айгерім |
Қазақ тілі мен әдебиеті |
1 |
- |
|
11 |
Жұмашов Сәбит |
Дене тәрбиесі |
4 |
- |
|
12 |
Сағынов Самат |
Дене тәрбиесі |
6 |
2 |
|
13 |
Төкеева Тойжан |
Математика |
1 |
- |
Іс-тәжірибелік жұмысыма қатысты берілген тапсырмаларды орындап шыққан секілдімін. Бұған дәлел, жұмыстарымды бейне және фото камераларға түсірдім.
|
|
Күні |
14.10.2013ж |
|||||||||||||||||||
|
Коучинг сабақтың тақырыбы |
Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету |
||||||||||||||||||||
|
Сілтеме |
Нұсқаулық 24-25 бет |
||||||||||||||||||||
|
Жалпы мақсаты |
Топтық жұмыс арқылы,сыни тұрғыдан ойлауды дамыту, бақылау мен тәжірибенің ойлау мен талқылаудың нәтижесінде қорытынды жасауға талдауға баулу |
||||||||||||||||||||
|
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері |
Логикалық зерттеу мен ой жүгірту әдістерін білу, ол әдістерді өмірде қолдануға тиімді жолдарын таңдай білу. |
||||||||||||||||||||
|
Сабақта туындаған негізгі идеялар |
Қазақстанда білім беруді дамытушы ең басты жаңа ең жаңа модуль екендеріне көздерін жеткізу, түрлі жағдайда бәсекелестікке қабілеттілігін дамыту |
||||||||||||||||||||
|
Тапсырмалар |
1.Коучинг сөзін түсіндіру (слайд бойынша) 2.Топтық жұмыс (түрлі түсті стикерлер арқылы топқа бөлу) «Алтын ереже» құру |
3. «Қошқар мен теке» мультфильмнен үзіндіге постер дайындау 4."Мен қандай мұғаліммін" ревлексия арқылы формативтік бағалау 5. Сергіту сәті 6. Коучинг сабақты ақылдың 6 қалпағымен қорытындылау |
|||||||||||||||||||
|
Дерек көздер: |
ІІ деңгейдегі мұғалімдерге арналған нұсқаулық ІІ басылым (24-25 бет), ғаламтор мәліметтері |
|
|||||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі Жаңа тақырып: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, слайд арқылы түсіндіру Ой шақыру үшін берілетін тапсырма: Жұптық жұмыс Мұғалімнің әрекуеті: 1. «Қошқар мен теке» мультфильмнен үзінді, білім саласына келтіріп постер арқылы қорғау 2. Өздерін және өзге жұпты бағалау Бағалау критерийлері: - Тақырыпты ашуы; - Пікірінің дәйектілігі; - Сөйлеу мәдениеті; - Бағалау дискриптерлері: 0 – жоқ, 1 – нашар, 2 – сәтті Коучинг әрекеті: Мұғалімдердің жауабын қорытындылап, ортақ тұжырым жасау
Бағалау дискрипторы: 0 – мүлдем ештеңе жасалмады 1 – жұмыс жасалды, жеткіліксіз 2 – сәтті Мұғалімдердің әрекеті: 1.Өзінің кәсіби ерекшеліктері мен артықшылықтарын мүмкіндігінше толық жеткізу. 2.Жарнама бойынша бірін-бірі бағалау. Бағалау критерийлері: 1. мазмұны 2. әсерлілігі 3. шынайылылығы. Бұл тапсырмада білім беру мен білім алудағы формативті бағалау, зерттеушілік, көшбасшылық, сыни тұрғыдан ойлау тәсілдері қамтылды. Сергіту сәті: Коучинг сабақтың соңын ақылдың 6 қалпағымен қорытындылауды ұйғардым. Ақ – өткізілген сабақты баяндап береді (не болды, не өтілді) Сары – не үйрендік, не білдік Жасыл – сын-идея Қара – қаралайды Қызыл – эмоциямен білдіреді Көк – талдау жасайды Сабақты аяқтау |
|||||||||||||||||||||
Сабағымды бірінші 2013 жылдың қыркүйек айындағы Алматы қаласындағы «Өрлеу» ұлттық біліктілігін арттыру курсына келіп, білім берудегі Кембридж тәсілі бойынша Бағдарламаны АКТ қолдана отырып, жалпы коучинг мағынасына слайдты көрсету арқылы тоқталып мұғалімдерге түсіндіріп өттім. Бұл коучинг мағынасына мұғалімдер толықтай түсіне алмағанымен сабақ барысында түсінгендерін ұқтым. Коучингті бастамас бұрын мұғалімдерді әр түрлі стикерлер арқылы топқа бөлдім. Соң әр топқа бүгінгі сабағымыздың " Алтын ережесін " құратындығымызды айта отырып, алтын ереженің не үшін керек екендігіне тоқталдымда, өз ойларын айтқызып ережені құрдым да бүгінгі сабақта орындалатын тапсырмаларды қарап, әр топқа баға беретін бақылаушыны тағайындадым.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбын топтық жұмысты ұйымдастыра отырып, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету бойынша мұғалімдерге слайдты қолдану арқылытүсіндіріп өттім де, мұғалімдерге тапсырма беру үшін "Қошқар мен теке " мультсериалынан үзінді көрсетіп, білім саласына келтірулеріне және постер дайындау керектігін ескерттім.
"Қошқар мен теке " мультсериалынан үзінді көргеннен кейін мүғалімдер өз ойларын постер арқылы қорғап шықты. Мұғалімдер Өздерін және өзге жұпты бағалау критерилері бойынша бағалады.
Бағалау критерийлері:
- Тақырыпты ашуы;
- Пікірінің дәйектілігі;
- Сөйлеу мәдениеті;
- Бағалау дискриптерлері:
0 – жоқ, 1 – нашар, 2 – сәтті
Математика пән мұғалімі Утеева Райхан - бұл сабақтағы "Қошқар мен теке" мултьсериалынан алған түсінігімде мен үшін қай жағынан болсада қыйын екендігін және бір жағынан қызықты болғанын айтты. Қызықты болғаны ол үшін мұндай мультсериалдарды сыни тұрғыдан ойлап білім мен алмастыруға болатынын айтып өтті.
Ал ағылшын пәні мұғалімі Нұрғалиева Алтынайдың - Бұл сабақтағы алған тәжірибесін алдыңғы уақытта өз сабағында қолданатынын айта отырып, бұл топтық жұмыстың берер пайдасы сыныптағы оқушылардың сабаққа деген ынталары артатынын және сынып оқушылары ойларын өз топтары арасында еш қысылмай, қымтырылмай айта алатынына күмансіз сенімді екенін жеткізді.
Екінші тапсырмамда мұғалімдерге "Мен қандай мұғаліммін" бұл тапсырмада мұғалімдерді қайтадан сурет қиындыларымен топқа бөліп, әр топтағы мұғалімдерге бір - бірін жеке - жеке бағалау жұмысы тапсырылды.
Бұл жұмысымдағы негізгі ойым рефлексия арқылы формативті бағалау болатын. Мұғалімдер бірін - бірі жоғары көтермелеу арқылы бағалады себеп менің түсінігімше өз ойларын ашық айта алмады. Бұл тапсырмада шынайылық болмады.Себеп педагогикалық этиканы сақтады.
Орыс тілі пәні мұғалімі Сүймағанбетов Бақтығали - "Мен қандай мұғаліммін" тапсырмасында - басқа топта отырған мұғалімді бағалау өзі үшін қиын екендігі, ал басқа топтағы мұғалімнің өзін қалай бағалап жатқанын ойлау қиынныңда қиын екенін айтты. Бір жағынан бұл тапсырмада қызықтыру жағы басым екені себеп бағалап жатқан мұғалімнің қандай мұғалім екенін өз тобындағы басқа мұғалімдерден сұрауың деді.
Сергіту сәті:
Бұл сабақта мұғалімдерге сабақ беру барысында топқа бөлу түлерінің тиімділін көрсетіп, заманауи білім беруде коммуникативтік әдіс-тәсілдерді барынша қолдану тәсілдеріне тоқталдым. Сондай –ақ, сын тұрғысынан ойлай отырып, топтық жұмыста "Қошқар мен теке" мультсериалын білім саласына алмастыру және "Мен қандай мұғаліммін" тақырыбында рефлексия арқылы формативті бағалау болса, ақылдың алты қалпағы сияқты тақырыптарда топтық жұмыстар жүргізіп, көпшілік алдында постер арқылы дәлелдеттім. Осы сабақ жайында ұстаздар тарапынан түрліше ризашылықтарын білдіріп, шығармашылықта игі оң тілектерін білдірді.
Коучинг сабақтың соңын ақылдың 6 қалпағымен қорытындылауды ұйғардым.Бөлінген әр топқа ақылдың алты қалпағын тарату арқылы бүгінгі өткен сабақ жөнінде мұғалімдерге қорытындылаттым.
Ақ – өткізілген сабақты баяндап береді (не болды, не өтілді)
Сары – не үйрендік, не білдік
Көк – талдау жасайды
Қызыл – эмоциямен білдіреді
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
"Коучинг сабақтың тақырыбы "Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету "Сілтеме Нұсқаулық 24-25 бет "Жалпы мақсаты Топтық жұмыс арқылы,сыни тұрғыдан ойлауды дамыту, бақылау мен тәжірибенің ойлау мен талқылаудың нәтижесінде қорытынды жасауға талдауға баулу "Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері Логикалық зерттеу мен ой жүгірту әдістерін білу, ол әдістерді өмірде қолдануға тиімді жолдарын таңдай білу. "Сабақта туындаған негізгі идеялар Қазақстанда білім беруді дамытушы ең басты жаңа ең жаңа модуль екендеріне көздерін жеткізу, түрлі жағдайда бәсекелестікке қабілеттілігін дамыту "Тапсырмалар 1.Коучинг сөзін түсіндіру (слайд бойынша) 2.Топтық жұмыс (түрлі түсті стикерлер арқылы топқа бөлу) «Алтын ереже» құру 3. «Қошқар мен теке» мультфильмнен үзіндіге постер дайындау 4.«Мен қандай мұғаліммін» ревлексия арқылы формативтік бағалау 5. Сергіту сәті 6. Коучинг сабақты ақылдың 6 қалпағымен қорытындылау "Дерек көздер: ІІ деңгейдегі мұғалімдерге арналған нұсқаулық ІІ басылым (24-25 бет), ғаламтор мәліметтері "Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: " Сабақтың барысы: " Ұйымдастыру кезеңі "Жаңа тақырып: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, слайд арқылы түсіндіру " Ой шақыру үшін берілетін тапсырма: " Жұптық жұмыс "Мұғалімнің әрекуеті: «Қошқар мен теке» мультфильмнен үзінді, білім саласына келтіріп постер арқылы қорғау Өздерін және өзге жұпты бағалау Бағалау критерийлері: - Тақырыпты ашуы; - Пікірінің дәйектілігі; - Сөйлеу мәдениеті; - Бағалау дискриптерлері: 0 – жоқ, 1 – нашар, 2 – сәтті "Коучинг әрекеті: Мұғалімдердің жауабын қорытындылап, ортақ тұжырым жасау Кезеңдер Тақырыпты ашу Эстетикалық талғамы Эмоционалдық әсері Авторлық қолтаңба Қорытынды Өзін-өзі бағалау Бірін-бірі бағалау ""Бағалау дискрипторы: ""0 – мүлдем ештеңе жасалмады ""1 – жұмыс жасалды, жеткіліксіз ""2 – сәтті "Мұғалімдердің әрекеті: 1.Өзінің кәсіби ерекшеліктері мен артықшылықтарын мүмкіндігінше толық жеткізу. " 2.Жарнама бойынша бірін-бірі бағалау. Бағалау критерийлері: 1. мазмұны 2. әсерлілігі 3. шынайылылығы. Бұл тапсырмада білім беру мен білім алудағы формативті бағалау, зерттеушілік, көшбасшылық, сыни тұрғыдан ойлау тәсілдері қамтылды. ""Сергіту сәті: Коучинг сабақтың соңын ақылдың 6 қалпағымен қорытындылауды ұйғардым. "Ақ – өткізілген сабақты баяндап береді (не болды, не өтілді) "Сары – не үйрендік, не білдік "Жасыл – сын-идея "Қара – қаралайды "Қызыл – эмоциямен білдіреді "Көк – талдау жасайды "Сабақты аяқтау
6 671 665 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Күмісбек Мақсымбай Жаңбырханұлы. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.