129700
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыСтатья: «Играя, ребенок развивается»

Статья: «Играя, ребенок развивается»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Игра — самое естественное и приятное занятие для ребенка. Она дает детям возможность проявить свои чувства и потребности, раскрыть свой потенциал. Играя с детьми можно научиться чувствовать ребенка: можно направлять его игру, а можно проводить игротерапию в форме спокойной игры, подстраиваясь под деятельность ребенка, что дает возможность детям раскрыться и самовыразиться. В любом случае основной психокоррекционной задачей игротерапии является установление тесной эмоциональной взаимосвязи педагога и ребенка.

Поскольку у детей с тяжелыми нарушениями в развитии (неговорящие дети, дети-аутисты, дети с синдромом Дауна и дети с умственной отсталостью) вербальное общение, так необходимое для психокоррекции слабо доступно или недоступно вовсе. Педагогам приходится использовать иные способы взаимодействия с ребенком. Детям с нарушениями развития часто трудно пойти на контакт с педагогом. И здесь на помощь может прийти кукла: ручная игрушка, плоскостная. Именно она привлечет к себе внимание, первой «заговорит» с ребенком, задаст вопрос, похвалит, подскажет.

На первом этапе игровой коррекции важно обучить ребенка подражанию. Педагог кормит куклу, ребенок повторяет эти действия, укачивает, умывает. Затем в процессе игры устанавливается социальный контакт, при котором уже происходит совместная деятельность ребенка и педагога. Совместное построение мебели для куклы, посадка цветов, мытье посуды. И только после этого можно переходить к играм с правилами.

Играя и используя кукол, дети проигрывают различные ситуации из жизни, могут выразить свои позитивные и даже негативные чувства. Известным и удобным средством психокоррекции является игра в кукольный театр.

На занятиях мы часто играем с куклами кукольного театра. Набор кукол беру разнообразный, как правило, это куклы-животные, куклы-люди. Такие постановки, как «Мишка-командир», «Жадный лисенок» формируют умение не только слышать и слушать задания кукольного персонажа, но и четко выполнять их. Важно и эмоциональное отношение к ситуации. Воспитывается доброжелательность, доброта, отзывчивость через отношение к кукле.

Интересно использование кукол при работе с детьми-аутистами. Так как у детей с аутизмом контакт с людьми глаза в глаза затруднен, также использую неструктурированные куклы – куклы, у которых есть одежда, но нет лица). В отличие от обычных детей, дети с аутизмом зачастую предпочитают игру с куклами-животными или с куклами без лица. Так Вова К. очень любит играть с такими куклами. И при, казалось бы, внешней отрешенности от обращенной речи человека, он очень хорошо слышит, стоит только надеть игрушку на руку. И с большим удовольствием выполняет все задания, предложенные куклой. Сам любит надевать кукол на руки, играя в догонялки, жалеясь с другой куклой, прячась от нее.

Через игру ребенок может оценить поведение игрового персонажа. Например, Сашей К. любит играть в игру «Вредный Мурзик». Мы объясняем ребенку, что кот Мурзик вообще-то добрый, но бывают такие дни, когда он становится вредным и делает все наоборот. Предлагаем ребенку построить дом из строительных блоков, а кот Мурзик разрушает его. Делаем замечание Мурзику и просим ребенка вновь построить дом. Если ребенок отказывается, строим дом сами. Но Мурзик ломает его вновь. Спрашиваем хорошо или плохо делает Мурзик. Ребенок показывает свое отношение к ситуации, а . На следующих занятиях меняем игровой сюжет. Можно попросить ребенка накрыть стол для кукол, а Кот в это время начинает прятать посуду под стол.

На развитие самостоятельной игры у детей раннего возраста большое влияние оказывают такие игры, как «Ладушки», «Прятки», «Сорока-ворона» и всевозможные пальчиковые игры. Это игры известные с незапамятных времен. Именно через них форитруется ритмично-музыкальная структура речи. И их использование с маленькими детьми жизненно необходимо

Так как у безречевых детей и детей с тяжелыми эмоциональными нарушениями процесс перевоплощения в игре часто непонятен и недоступен, целесообразно использование игр-драматизаций на тему знакомых сказок. Ведь повторение любимой сказки у таких детей вызывает живой интерес и радостные эмоции.

Успех игровой психокоррекции у детей с тяжелыми нарушениями в развитии зависит от того, насколько педагог смог установить контакт с ребенком, от способности правильно подобрать игровой сценарий, соответствующий уровню интеллектуального и речевого развития, учел психологические и индивидуальные особенности ребенка, и от того, насколько правильно организована среда, в которой проходит психокоррекционный процесс.




С рождения малыш знакомится и познает окружающий мир, устанавливает взаимоотношения со взрослыми с помощью игры. И это хорошо. Потому что это позволяет без особого труда и усилий раскрывать в ребенке новые возможности и интересы. Малыш растет и радует родителей своими достижениями, сформированными, в основном, с помощью игры. Особенно важно это для детей с различными нарушениями в развитии. Потому что для этих детей игра остается чуть ли не единственным способом общения и развития.

Краткое описание документа:

С рождения малыш знакомится и познает окружающий мир, устанавливает взаимоотношения со взрослыми с помощью игры. И это хорошо. Потому что это позволяет без особого труда и усилий раскрывать в ребенке новые возможности и интересы. Малыш растет и радует родителей своими достижениями, сформированными, в основном, с помощью игры. Особенно важно это для детей с различными нарушениями в развитии. Потому что для этих детей игра остается чуть ли не единственным способом общения и развития. Предлагаю вашему вниманию информацию об использовании игры в работе с детьми с нарушениями в развитии

Общая информация

Номер материала: 35398031927

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.