Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии для 7 класса по теме «Папоротниковидные»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Урок биологии для 7 класса по теме «Папоротниковидные»

библиотека
материалов

Тема: «Папоротникообразные»

Биология 7 класс

УМК В.Б. Захаров, И.И. Сонин

Учитель Т.В. Жданова

МКОУ Качугская СОШ № 1


Цели обучения:

Раскрыть:

- особенности среды обитания, строения, жизнедеятельности папоротников.

Формировать:

- представление о приспособленности папоротников к среде обитания.

Систематизировать:

- знания учащихся о строении высших споровых растений.

Познакомить:

- учащихся с жизненным циклом папоротников.


Цели воспитания:

Формирование познавательного интереса у учащихся


Цели развития:

- развитие общеучебных умений и навыков (умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы)

- развитие навыков учебного труда (работать самостоятельно, с натуральными объектами, работать по алгоритму)


Задачи учителя:

  1. Раскрыть особенности строения и жизнедеятельности папоротников.

  2. Сформировать представление о приспособленности папоротников к среде обитания

  3. Познакомить учащихся с жизненным циклом папоротников

  4. Систематизировать знания учащихся о высших споровых растениях.


Задачи ученика:

  1. Называть основные признаки отдела папоротникообразные

  2. Знать особенности строения и жизнедеятельности папоротников.

  3. Характеризовать жизненный цикл папоротников.

4. Выделять черты приспособленности папоротников к среде обитания.


Тип урока: изучение нового материала.


Средства обучения: компьютер и мультимедийная программа «Биология 7 класс., гербарный материал, раздаточный материал, комнатные папоротники


Постановка проблемы по теме урока—отгадать загадки:

1. От пальмы верхушки растут на опушке

И в лесном овраге-у гнилой коряги.

2.Есть трава лесная-разлетная, резная, стародавнего рода- племени, а родится-то не из семени.

3.Спит улита, круто завита, дождем умыта, травой укрыта, а проснется- листом обернется.

4.Перистый лист по верху чист, а снизу в бородавках.

(папоротник)

Да. Это папоротник.
И так, сегодня мы с вами начинаем знакомство еще с одним отделом высших споровых растений – отделом Папоротниковидные.


Прочитала я как-то в повести Н. В. Гоголя “Вечера накануне Ивана Купала”, что главный герой Петро нашёл цветок папоротника. С древних времен наш народ хранит память о летнем языческом празднике славян – дне Ивана Купалы. По поверью, в темную ночь, в канун праздника, цветет папоротник. Расцветает он будто бы ровно в полночь. Тому, кому посчастливится увидеть и завладеть цветком папоротника откроются любые клады, где бы они не были спрятаны.

В этой повести действительно говорится о цветке папоротника, но этот писатель-фантаст. Он описывает вещи, которые не всегда существуют. Наша задача разобраться в том цветут ли папоротники в действительности или нет. Что мы должны сегодня узнать?



Верно: Для того чтобы ответить на этот вопрос, нам необходимо познакомиться со строением и жизнедеятельностью папоротников.

Я знаю

Я хочу узнать

Я узнал




Но сначала мы вспомним, ранее изученные отделы и проведем графический диктант

1. Графический диктант

Задание

Отметьте верные суждения знаком «+», неверные - знаком «-».

1. Среди высших растений моховидные представляют собой обособленную и тупиковую ветвь развития. Они произошли около 350 млн. лет назад от первых наземных растений псилофитов - потомков прибрежных водорослей.

2. Мхи прикрепляются к почве с помощью корней, через которые они всасывают питательные вещества.

3. При разработке торфа были найдены хорошо сохранившиеся останки рыцаря в доспехах. Это объясняется тем, что процесс торфообразования происходит при отсутствии кислорода и в кислой среде, что препятствует размножению бактерий и развитию процессов гниения.

4. Споры хвощевидных используют в медицине в качестве детской присыпки, в ветеринарии, а также в промышленности для получения желтой и зеленой красок.

5. Важное условие полового размножения мхов, плаунов, хвощей - наличие воды.

Проверка диктанта выполняется путем взаимопроверки.

Ответы: 1 - «+»; 2 - «-»; 3 - «+»; 4 - «-»; 5 - «+». Оценки в тетрадь и подпись проверяющего



Учитель. Папоротникообразные растения древняя группа высших споровых растений. Они распространены по всему земному шару, встречаются в различных местообитаниях, но наиболее распространены во влажных тропических лесах, где встречаются и на почве, и на стволах, и на ветвях деревьев.

Группа папоротникообразных растений включает в себя более 12 000 видов растений


ПРОСМОТР видеофрагмента из электронного диска


РАЗДАТЬ ГЕРБАРИЙ


И чтобы узнать строение папоротниковидных мы выполним ЛР . Сравним строение папоротников и хвощей. Продолжим заполнение таблицы с прошлого урока на основе гербарного материала, текста и иллюстраций учебника


Инструктивная карточка.

Лабораторная работа «Строение папоротника и хвоща»

Цель: сравнить внешнее и внутреннее строение хвоща и папоротника.

Найдите информацию в учебнике на стр. 61-63.

Признаки сравнения

Хвощ полевой

Папоротник мужской

Внешнее строение

а) корневище


Хорошо развитое корневище (видоизмененный побег) с придаточными корнями

б) стебель


Членистый зеленый стебель, выполняет функцию фотосинтеза

Стебель укорочен

в) листья

В узлах стебля мелкие неразвитые чешуевидные листья

Крупные, рассеченные листья, нарастающие верхушкой – вайи, выполняют функции фотосинтеза и спороношения

Виды побегов

Весенний – спороносный, и летний - вегетативный

Травянистый побег, с хорошо развитыми листьями

Расположение спорангиев

В спороносных колосках - стробиллах

В сорусах на нижней стороне листовой пластинки

Внутреннее строение: развитие тканей.

Хорошо развитые проводящие, механические и покровные ткани.


6. Сделайте вывод о сходстве и различие хвоща полевого и папоротника.


Вывод: хвощи и папоротники – высшие споровые растения, с развитыми тканями, отличаются строением и функцией стеблей, листьев, побегов и расположением спорангиев.

Найдите ошибку в предложенном тексте:

  • “…папоротник цветет в глухую, июньскую ночь, накануне религиозного праздника Ивана Купалы. В старину люди ходили искать чудесный цветок, считая, что он наделен волшебной силой – помогает найти клады, скрытые в земле”.




Так же одной из задач мы ставили Познакомимся с размножением и жизненным циклом папоротников.

Вчера я была в гостях у подруги, и мне очень понравился декоративный папоротник. Но подруга не может мне его дать, т.к. не знает как он размножается. Давайте поможем ей. На стр 62 учебника найдите 3 способа размножения папоротника и определите какой из способов лучше всего подходит для размножения папоротника в домашних условиях.

ОТВЕТЫ У ДОСКИ

1 спорами

2 макроспорами и микроспорами

3 вегетативно


Значение папоротникообразных растений древних и современных видов

СООБЩЕНИЯ

Выводы: что нового вы сегодня узнали? Пригодится ли изученный материал вам в жизни?


Закрепление изученного материала:

Проверочная работа:

Заполните пропуски в тексте, используя полученные знания:

Папоротники произошли от потомков _______________________ и представляют собой одну из древних групп ___________________ растений.

В настоящее время отдел Папоротниковидные насчитывает более __________ видов.

Распространены папоротники в зоне ________________________________________, на материках: ___________________________________. Размножаются двумя способами: _______________________ и __________________________.

В жизненном цикле чередуются _______________________ и _______________________ поколения.

Употребляют в _____________. Применяют в ______________, для изготовления лекарств.

Выращивают в домах, как __________________ растение.

Образуют залежи ____________________ угля.


Карточка № 3
Решите задачи:
1. Около 2/3 из приблизительно 12 тыс. видов современных папоротников произрастают в тропиках, а оставшаяся 1/3 встречается в лесах умеренных широт. Практически нет папоротников в степях и пустынях. Почему?

Для подсказки скажу , что несколько лет назад в каждом кабинете и в школьных коридорах росли папоротники. Сейчас остался единственный экземпляр только в кабинете географии


Домашнее задание стр 62-67, тпо задания 38, 39, 40

На выбор

  1. Составить кроссворд

  2. Составить тест из 10 вопросов

  3. Написать мини сочинение «Путешествие в лес каменноугольного периода»

  4. Создать буклет о папоротниковидных


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок по теме «Папоротниковидные» разработан по УМК Захарова и Сонина. Данный урок предполагает большую долю самостоятельной работы учащихся, т.к. это уже четвертый отдел в группе споровых растений. Урок построен на основе проблемного изложения материала, с использованием таких технологий как технология развития критического мышления, графического диктанта, практической работы. Урок формирует у учащихся следующие УУД: коммуникативные, регулятивные, познавательные. Домашнее задание носит творческий характер и дается на выбор учащихся.

Общая информация

Номер материала: 36573032411

Похожие материалы