- 25.03.2014
- 4017
- 15
Мастер-класс в рамках городского конкурса «Педагог года – 2014»
учителя русского языка и литературы МБОУ КСОШ №3
Абрамовой Ольги Николаевны
Повторение по теме "Лексика. Фразеология"
(в 6 классе)
Цели урока:
Обучающие:
Развивающие:
1. Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.
2. Развивать умение работать в группах
3. Развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь).
Воспитывающие:
1. Прививать интерес к изучению русского языка.
2. Привить желание самостоятельно заниматься языком
Тип урока: обобщение пройденного материала.
Вид урока: урок-игра
Технология: игровая, элементы личностно-ориентированной технологии
Оборудование:
Прогнозируемые результаты:
Ход урока
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Для начала давайте с вами познакомимся! Меня зовут Ольга Николаевна Абрамова, я учитель русского языка и литературы. Ребята, я хочу узнать, с каким настроением вы пришли на урок, только отвечайте искренне. А для этого нам понадобятся смайлики, которые лежат на ваших столах. Поднимите, пожалуйста, тот смайлик, который соответствует вашему настроению.
Мне бы хотелось узнать побольше о вашем классе. Для этого вам необходимо дать характеристику своему классу. Каждый из вас называет одно слово, которое присуще вашему коллективу.
(Учитель выслушивает ответы класса).
Ребята, сегодня мы с вами будем обобщать материал по теме: "Лексика. Фразеология".
Работа по карточкам.
Перед вами лежат карточки с основными понятиями данных разделов. Каждый из вас должен за несколько минут дать определения выделенным словам. За каждый правильный ответ вы получаете по одному сияющему камешку.
(Индивидуальная работа).
Лексикология - это_____________________________________________________________
профессионализмы - это________________________________________________________
диалектизмы-это _____________________________________________________________
фразеологизмы-это ____________________________________________________________
(Учитель прослушивает ответы)
Молодцы. А теперь перейдем к следующему заданию: "Угадай меня". Я читаю небольшие стихотворения, а вы должны сказать, о каком понятии идет речь. Дать определение понятию. За правильный ответ вы получаете камешек.
День вступил в свои права,
Постучались в дверь слова.
Я открыл им.
Что за чудо?
Предо мною близнецы.
Я спросил их:
Вы откуда
Появились, молодцы?
Отвечали мне слова:
Заверяем, голова,
Что и раньше с нами встречи
Ты имел наверняка.
Мы слова из русской речи,
Из родного языка!
Одинаково нас пишут,
Одинаково нас слышат,
Но важна не только внешность,
Потому не торопись,
Не всегда нужна поспешность,
Ты до смысла доберись.
Наподобие начинки
Смысл запрятан в серединке.
Схожим лицам вопреки
Мы по смыслу — далеки.
(Омонимы)
Гляди, поехала машина.
Из под колес – фонтаном пыль.
Машину можно звать МАШИНА,
А можно звать – АВТОМОБИЛЬ.
Автомобиль не вроде КЛЯЧИ:
Сто ЛОШАДИНЫХ сил мотор...
ВОДИТЕЛЬ за рулем.
Иначе
Он называется ШОФЕР...
(Синонимы)
Добрый – злой,
Трусливый – смелый,
Толстый – тонкий,
Чёрный – белый.
Вверх – вниз,
Внутри – снаружи,
Над – под,
Жара – стужа.
Чистить – пачкать,
День – ночь,
Все сюда! – ступайте прочь!
Труд – безделье,
Смех – рыданья…
Здравствуйте… и до свиданья!
(Антонимы)
Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием! Следующее задание требует от вас быстроты и смекалки. И называется оно: "Пятый лишний".
Я зачитываю слова, относящиеся к одной из профессий, а вы укажите лишнее и назовите мне профессию. За правильный ответ вы получаете камешек.
(Работа в паре).
(палитра, акварель, мольберт, пиксель, гуашь.)
(Ребята записывают в свои тетради, затем выписывают лишнее слово, обосновывая свой ответ).
Ребята, вы отлично поработали! Следующее задание требует работы в группах. Образуйте группы из четырех человек, повернувшись друг к другу. Перед вами фото животных. Ваша задача подобрать фразеологизмы, в которых упоминаются их изображения. (Показываются рисунки с изображениями животных.) Какая группа первой ответит правильно, та получает камешки.
(Черепаха, медведь, заяц, слон, волк)
А
теперь самое время отдохнуть!
Сыграть в игру «Наоборот».
Физминутка
(Ребята встают со своих мест).
Скажу я слово «высоко», (Дети поднимают руки вверх)
А ты ответишь («низко»). (Опускают руки вниз)
Скажу я слово «далеко», (Протягивают руки
вперед)
А ты ответишь («близко»). (Ладонями закрывают
глаза)
Скажу я слово «потолок», (Поднимаются на
носочки, тянут руки вверх)
А ты ответишь («пол»). (Дети приседают)
Скажу я слово «потерял», (Трясут руками)
И скажешь ты («нашёл»). (Хлопают в ладоши)
Скажу тебе я слово «трус», (Зажмуривают глаза)
Ответишь ты («храбрец»). (Упираются руками в
бока)
Теперь «начало» я скажу.
Ну, отвечай («конец»)! (Хлопают в ладоши).
Отлично, ребята! Садитесь! Следующее задание звучит так: «На загадку дай отгадку». Я читаю вам загадки, а вы должны отгадать их. За правильную отгадку вы получаете камешек.
(Каша.)
Молодцы! Вы успешно справились с этим заданием. Следующая наша работа называется "Отгадай фразеологизм". Вам показываются картинки, а вы должны отгадать фразеологизм, который спрятан под этими картинками. Каждый правильный ответ приносит вы получаете камешек.
(За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь).
(Спустя рукава (небрежно, кое-как))
(Как курица лапой (небрежный почерк))
Черт дернул за язык (сожалеть о сказанном)
Считать ворон (быть невнимательным)
Рефлексия.
Ребята, вот и подходит к концу наш урок. Давайте подведем итоги. Вы сегодня славно поработали. Все ребята были активными, каждый из вас старался получить сияющий камешек.
Ребята, оцените пожалуйста работу ваших товарищей. Кто по вашему мнению был сегодня самым активным? Ребята, давайте подумаем, а были ли достигнуты цели и задачи урока? А теперь каждый из вас подсчитывает общее количество камешек.
(Ребята подсчитывают камешки. . За работу выставляются оценки в журнал.)
А остальные детки, прошу вас не унывать, в следующий раз поработаем на "5"!
Ребята, вначале урока, я спросила у вас про настроение, все ответили по-разному. Теперь я попрошу вас поднять тот смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока, затем на смайлике напишите свое мнение об уроке.
(Ребята выбирают смайлик).
Тот,
кто жизнью живет настоящей,
Кто к поэзии с детства привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык.
( Н.Заболоцкий)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Выдержка из материала:
Ход урока
I. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Для начала давайте с вами познакомимся!
Меня зовут Ольга Николаевна Абрамова, я учитель русского языка и литературы. Ребята, я хочу узнать, с каким настроением вы пришли на урок, только отвечайте искренне.
А для этого нам понадобятся смайлики, которые лежат на ваших столах. Поднимите, пожалуйста, тот смайлик, который соответствует вашему настроению.
Мне бы хотелось узнать побольше о вашем классе. Для этого вам необходимо дать характеристику своему классу.
Каждый из вас называет одно слово, которое присуще вашему коллективу. (Учитель выслушивает ответы класса). Ребята, сегодня мы с вами будем обобщать материал по теме: «Лексика. Фразеология».
6 664 059 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абрамова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.