Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по математике

Тема НОД: Арифметические задачи на сложение и вычитание.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по математике

Основная образовательная область: «Познание»

Цель:

Программное содержание:

Продолжать знакомить с часами и определять время с точностью до 1 часа.
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Развивать логическое мышление.
Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги.
Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
Совершенствовать умение ориентировки в пространстве, выполнять задания по словесной инструкции, отражать в речи их пространственное положение.
Воспитывать интерес к математике.

Предварительная работа:

1. Изготовить таблицы:

- карточки с заданиями;
- картинки для фланелеграфа.
2. Подготовить раздаточный материал.
3. Подготовить демонстрационный материал.

Методические приёмы:

1. Наглядные;
2. Словесные (напоминания, указания, вопросы);
3. Игровые (сюрпризный момент);
4. Поощрение, дифференцированный анализ занятия.

Демонстрационный материал:

- макет часов;

- корзина с яблоками;

- фланелеграф и картинки.

Раздаточный материал:

1. Числовые веера (по 1 на каждого ребёнка);
2. Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка);

3. Набор цветных карандашей;

4. Овалы и круги (по 1 овалу на каждого ребенка и по 3 круга);
5. Задания на листах бумаги (по 1 карточке на каждого ребёнка).

Ход непосредственной образовательной деятельности:

1 часть. Мотивационная.

Сюрпризный момент: Внесение игрушки Буратино. Ребята, к нам в гости пришел Буратино и хочет поиграть с вами в игру, он хочет узнать, хорошо ли вы умеете считать.

Воспитатель: - А сейчас, ребята, давайте мы поиграем с Буратино в игру «Назови правильно».

Воспитатель: - Ребята, на математике мы очень много считаем, поэтому нам нужно вспомнить названия чисел, встаньте, ребята, в кружочек и послушайте задание: передаем мяч соседу и называем числа по порядку от 1 до 10, а затем передаем мяч в обратном направлении, одновременно называя числа в обратном порядке.

Буратино: - Молодцы, ребята, вы хорошо умеете считать. А, сейчас, дорогие дети, я побежал в школу на мой любимый урок математики, но я к вам еще обязательно вернусь! До свидания!

Игровое упражнение «Определяем время».

Воспитатель: - Ребята, прозвенел звонок, посмотрите внимательно на наши часы и скажите, пожалуйста, во сколько у нас начинается непосредственная образовательная деятельность?

Дети: В 9 часов (в 9.00).

Воспитатель: - Дети, что показывает большая стрелка? (Минуты). Что показывает маленькая стрелка? (Часы).

Воспитатель: - Ребята, а во сколько у нас начинается утренняя гимнастика?

Дети: В 8.00 (в 8 часов утра).

Воспитатель: - Что начинается раньше: утренняя гимнастика или непосредственная образовательная деятельность? На сколько, непосредственная образовательная деятельность по математике начинается позже утренней гимнастики?

Дети: На 1 час.

Воспитатель: - На сколько утренняя гимнастика начинается раньше занятия по математике?

Дети: На 1 час.

2 часть. Основная.

Игровое упражнение «Составим задачу».

Воспитатель: - А сейчас мы с вами будем учиться составлять и решать задачи. ( На доске панно «Корзина», в прорези которой вставлены 3 яблока. На некотором расстоянии еще 5 яблок. Воспитатель уточняет структуру задачи и предлагает составить задачу на сложение. Дети составляют задачу на сложение. Дети составляют задачу: « В корзине лежало три яблока. Потом в корзину положили еще пять яблок. Сколько всего яблок стало в корзине?»

Воспитатель: - Ребята, повторите условие задачи.

Дети: В корзине лежало три яблока, потом в корзину положили еще пять яблок.

Воспитатель: - Как звучит вопрос задачи?

Дети: Вопрос задачи звучит так, сколько всего стало яблок в корзине.

Воспитатель: - А теперь давайте решим задачу с помощью моделей, используя круги двух цветов. (Дети выкладывают решение с помощью цифр и арифметических знаков, отвечают на вопрос задачи и читают запись.)

Дети: В корзине стало 8 яблок.

Воспитатель: - А сейчас решим с вами задачу на вычитание.

Задача: В корзине было 8 яблок , 4 яблока убрали, сколько яблок осталось в корзине?

Воспитатель: - Ребята, повторите условие задачи.

Дети: В корзине лежало 8 яблок.

Воспитатель: - Как звучит вопрос задачи?

Дети: Сколько яблок осталось в корзине.

Воспитатель: - Давайте, решим эту задачу с помощью круга-модели.

Воспитатель: В корзине было 8 яблок, значит мы рисуем в кружке 8 точек, это у нас яблоки. Сколько яблок убрали? (4). Значит 4 точки отделяем от восьми точек.

Воспитатель: Сколько яблок осталось в корзине?

Дети: В корзине осталось 4 яблока.

Воспитатель: - А сейчас мы с вами немного отдохнем, встаем, ребята возле стульчиков.

Физминутка « Осьминожки».

Сколько ног у осьминога? (Топают)

Много, много, много, много:

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь, восемь!

Сколько рук у осьминога? (Хлопают в ладоши)

Много, много, много, много:

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь, восемь!

И детей у осьминога (Прыгают)

Тоже много, много, много, много:

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь, восемь!

Бедный папа! Сколько ног (Ходьба на месте)

Моет деткам осьминог?! (8)

Игровое упражнение «Раскрась правильно».

У детей карточки с изображением геометрических фигур. Задание детям: на верхней строчке раскрасить пары фигур так, чтобы они отличались только по цвету. После выполнения задания вместе с детьми обсудить результат: на верхней строчке должны быть все фигуры одного цвета (или пары фигур одного цвета), на второй строчке – пары фигур разного цвета.

После выполнения задания предложить детям провести рефлексию, оценить правильность выполненного задания, предложить за правильно выполненное задание нарисовать солнышко, если + , то веселое солнце, если – то грустное солнышко.

Пальчиковая гимнастика «Мышка».

Игровое упражнение «Составь картину».

Предложить детям на фланелеграфе составить картинку по предложенной схеме:

- посередине поставь домик;

- в правом верхнем углу поставь солнце;

- в нижнем левом углу поставь елочку;

- справа от дома поставь дерево;

- в левом верхнем углу поставь облако;

- слева от дома поставь кошечку;

- справа от елочки поставь гриб;

- над домом поставь птицу;

- в нижнем правом углу поставь ежика;

- слева от ежика поставь пчелку;

- над птицей расположи облако.

Воспитатель: - Ребята, вот какая картина у нас получилась. Молодцы!

3 часть. Заключительная.

Воспитатель:

- Какие задания понравились, какие вызвали затруднения?

- Что показалось вам самым интересным на занятии?

Краткое описание материала

"""Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по математикеПрограммное содержание: Продолжать знакомить с часами и определять время с точностью до 1 часа.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.Развивать логическое мышление.Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги.Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.Совершенствовать умение ориентировки в пространстве, выполнять задания по словесной инструкции, отражать в речи их пространственное положение. "Ход непосредственной образовательной деятельности:"1 часть. Мотивационная. Сюрпризный момент:" Внесение игрушки Буратино. Ребята, к нам в гости пришел Буратино и хочет поиграть с вами в игру, он хочет узнать, хорошо ли вы умеете считать."Воспитатель: - А сейчас, ребята, давайте мы поиграем с Буратино в "игру «Назови правильно». "Воспитатель: - Ребята, на математике мы очень много считаем, поэтому нам нужно вспомнить названия чисел, встаньте, ребята, в кружочек и послушайте задание: передаем мяч соседу и называем числа по порядку от 1 до 10, а затем передаем мяч в обратном направлении, одновременно называя числа в обратном порядке.Буратино: - Молодцы, ребята, вы хорошо умеете считать. А, сейчас, дорогие дети, я побежал в школу на мой любимый урок математики, но я к вам еще обязательно вернусь! До свидания!"Игровое упражнение «Определяем время»."Воспитатель: - Ребята, прозвенел звонок, посмотрите внимательно на наши часы и скажите, пожалуйста, во сколько у нас начинается непосредственная образовательная деятельность?"Дети: "В 9 часов (в 9.00)."Воспитатель: - Дети, что показывает большая стрелка? (Минуты). Что показывает маленькая стрелка? (Часы)."Воспитатель: - Ребята, а во сколько у нас начинается утренняя гимнастика? "Дети: "В 8.00 (в 8 часов утра)."Воспитатель: - Что начинается раньше: утренняя гимнастика или непосредственная образовательная деятельность? На сколько, непосредственная образовательная деятельность по математике начинается позже утренней гимнастики?"Дети: "На 1 час."Воспитатель: - На сколько утренняя гимнастика начинается раньше занятия по математике?" "Дети: "На 1 час."2 часть. Основная. "Игровое упражнение «Составим задачу»."Воспитатель: - А сейчас мы с вами будем учиться составлять и решать задачи. ( На доске панно «Корзина», в прорези которой вставлены 3 яблока. На некотором расстоянии еще 5 яблок. Воспитатель уточняет структуру задачи и предлагает составить задачу на сложение. Дети составляют задачу на сложение. Дети составляют задачу: « В корзине лежало три яблока. Потом в корзину положили еще пять яблок. Сколько всего яблок стало в корзине?»"Воспитатель: - Ребята, повторите условие задачи."Дети: В корзине лежало три яблока, потом в корзину положили еще пять яблок."Воспитатель: - Как звучит вопрос задачи?Дети: Вопрос задачи звучит так, сколько всего стало яблок в корзине."Воспитатель: - А теперь давайте решим задачу с помощью моделей, используя круги двух цветов. (Дети выкладывают решение с помощью цифр и арифметических знаков, отвечают на вопрос задачи и читают запись.)"Дети: В корзине стало 8 яблок."Воспитатель: - А сейчас решим с вами задачу на вычитание.Задача: В корзине было 8 яблок , 4 яблока убрали, сколько яблок осталось в корзине? "Воспитатель: - Ребята, повторите условие задачи."Дети: В корзине лежало 8 яблок."Воспитатель: - Как звучит вопрос задачи?"Дети: Сколько яблок осталось в корзине."Воспитатель: - Давайте, решим эту задачу с помощью круга-модели. Воспитатель: В корзине было 8 яблок, значит мы рисуем в кружке 8 точек, это у нас яблоки. Сколько яблок убрали? (4). Значит 4 точки отделяем от восьми точек."Воспитатель: Сколько яблок осталось в корзине? "Дети: В корзине осталось 4 яблока."Воспитатель: - А сейчас мы с вами немного отдохнем, встаем, ребята возле стульчиков."Физминутка « Осьминожки». "Игровое упражнение «Раскрась правильно». У детей карточки с изображением геометрических фигур. Задание детям: на верхней строчке раскрасить пары фигур так, чтобы они отличались только по цвету. После выполнения задания вместе с детьми обсудить результат: на верхней строчке должны быть все фигуры одного цвета (или пары фигур одного цвета), на второй строчке – пары фигур разного цвета. "Пальчиковая гимнастика «Мышка»."Игровое упражнение «Составь картину».Предложить детям на фланелеграфе составить картинку по предложенной схеме:- посередине поставь домик;- в правом верхнем углу поставь солнце;- в нижнем левом углу поставь елочку;- справа от дома поставь дерево;- в левом верхнем углу поставь облако;- слева от дома поставь кошечку;- справа от елочки поставь гриб;- над домом поставь птицу;- в нижнем правом углу поставь ежика;- слева от ежика поставь пчелку;- над птицей расположи облако."Воспитатель: - Ребята, вот какая картина у нас получилась. Молодцы!"3 часть. Заключительная."Воспитатель:" - Какие задания понравились, какие вызвали затруднения?- Что показалось вам самым интересным на занятии?

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по математике

Другое

Конспекты

DOCX

26.03.2014

5414

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Салихова Гульдар Рифовна

Воспитатель

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 4604
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

4604
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Салихова Гульдар Рифовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.