- 26.03.2014
- 8278
- 93
Пояснительная записка
Рабочая программа по социально – бытовой ориентировке составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида, 1-7 классы в двух сборниках. Сборник 1. Авторы: Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова, Л.П. Носкова, И.В. Больших, О.И. кукушкина, Э.Н. Хотеева, М.Ю. Рау, Е.П. Кузьмичёва, И.Ф. Федосова, Н.Ф. Слезина, Е.З. Яхнина. Составитель сборника Т.С. Зыкова. Социально-бытовая ориентировка - 6 класс. Допущено Министерством образования Российской Федерации, Москва «Просвещение», 2003 год. Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения социально – бытовой ориентировки, изложенные в пояснительной записке к авторской программе по социально – бытовой ориентировке. В ней также заложены возможности предусмотренного программой формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными и психофизическими особенностями развития учащихся.
Основные цели курса социально – бытовой ориентировки: реализация практической подготовки школьников к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в современных условиях; овладение детьми в условиях целенаправленного обучения опытом социального поведения для наиболее полной их реабилитации и интеграции в социуме; повышение общего и речевого развития учащихся.
Обучение по данной программе решает следующие задачи:
· Всестороннее формирование личности школьника;
· Становление и развитие процесса самопознания;
· Формирование взаимоотношений со слышащими сверстниками и взрослыми;
· Накопление и развитие представлений об окружающем мире – обществе, в котором живёт ученик;
· Формирование полноценной речевой деятельности через овладение речью как средством общения;
· Накопление и анализ знаний, умений, опыта социального поведения и регуляция собственного поведения.
Для обеспечения целенаправленного личностного развития детей, подготовки их к самостоятельной жизни программа предполагает интегрированный подход к формированию личностных качеств, комплексную поддержку слабослышащих и глухих школьников в системе СБО, реализуемые с учётом их возрастных и специфических особенностей и возможностей, по следующим разделам работы:
I. Познавательная культура.
II. Нравственная культура.
III. Трудовая культура.
IV. Профессиональная ориентация.
V. Коммуникативная культура.
I. Познавательная культура.
Это раздел работы включает в себя следующие образовательные линии:
«Познай себя». Знание о себе, своей семье; умение дать объективную оценку своим возможностям, оценку себе и своим отношениям с окружающими; социально – эмоциональное воспитание и развитие.
«Воспитание здорового образа жизни». Адаптация к режиму дня; соблюдение правил личной и общественной гигиены. Знание правил пожарной безопасности; безопасности дорожного движения; безопасности в экстремальных ситуациях, на воде и пр.
«Я и общество». Представления об окружающей жизни, умение адаптироваться в ней; быт и культура быта; знание гигиенических требований к помещению; жилище (виды жилых помещений в городе и селе); знакомство со средствами связи, почтой и почтовыми отправлениями, транспортом, медицинской помощью, культурой организации отдыха, торговлей, питанием(столовая, ресторан, бистро и др.).
II. Нравственная культура.
Одной из основных составляющих всестороннего развития ребёнка является нравственное восприятие и развитие, регулирующее его поведение в социуме, подготовку к самостоятельной жизни. Данный раздел работы предусматривает освоение норм культурного поведения, воспитание гуманных патриотических чувств, соответствующих качеств личности и морально – этических понятий и представлений, словаря и фразеологии.
III. Трудовая культура.
В этом разделе предусматривается сообщение учащимся специальных знаний, выработка умений, навыков обслуживания себя и близких, ведения домашнего хозяйства: уборка помещений различного назначения, уборка уличных территорий, знание инструментов, хозинвентаря и их применение; знание правил техники безопасности; питание, гигиена и технология приготовления пищи; одежда и обувь; виды одежды, обуви, головных уборов, их значение; повседневный уход за одеждой и обувью; ремонт одежды; культура труда и быта; инструменты, хозинвентарь и др.
Составной частью раздела «Трудовая культура» является тема «Деловое общение».
IV. Профессиональная ориентация.
Профессиональная адаптация школьников входит в систему их профессиональной подготовки наряду с такими направлениями этой работы, как профессиональное просвещение, профконсультации, профотбор и психологическая подготовка.
В социализации школьников значительное место уделяется профессиональной ориентации и профконсультации воспитанников. Содержание этой работы предусматривает формирование представлений и понятий о профессиях, о производстве (промышленности, сельском хозяйстве; о больших предприятиях и малых, частных и государственных и др.); знакомство с трудом родителей, взрослых; формирование навыков обслуживания людей; обучение деловому общению; передачу элементарных экономических и правовых знаний.
V.Коммуникативная культура.
Социальная адаптация - это непрерывный коммуникативный процесс, в котором участвуют личность и общество. Именно поэтому данному разделу придаётся большое значение. Работа по нескольким образовательным линиям:
· Формирование коммуникативных способностей учащихся;
· Организация их коммуникативной деятельности;
· Овладение культурой общения;
· Совместная деятельность глухих и слышащих учащихся (познавательная, психологическая, коммуникативная);
· Пропедевтика встреч со слышащими, организация совместной деятельности.
Вся коррекционно – воспитательная работа основывается на таких видах занятий, как предметно – практическая деятельность, самообслуживание, моделирование реальных ситуаций. Используется способность глухих детей к подражанию. Им показывают, как надо поступать в реальной ситуации, предлагаются на доске, карточках или плакатах опорные слова, словосочетания, иногда готовые реплики, помогающие в общении.
Система работы по СБО предполагает специальные занятия, которые проводятся 2 раза в неделю.
Выделение разделов достаточно условно, так как названные направления работы по СБО тесно связаны между собой и имеют место на всех годах обучения. Однако для разных возрастных этапов отдельные из являются доминирующими.
В программе предусмотрены элементы работы по ОБЖ (личная гигиена учащихся, гигиена приготовления и приема пищи, гигиена жилища, труда и отдыха, личная безопасность и другое).
На первом этапе работы (3-5 класс) большое внимание уделяется трудовой, социальной адаптации и коммуникативной культуре глухих школьников: расширению, закреплению и уточнению представлений, понятий об их ближайшем окружении, формированию элементарного опыта правового поведения, обогащению нравственного опыта.
На втором этапе работы (6-10 классы) основными являются: трудовая, профессиональная, коммуникативная подготовка, а также знания учащихся из области нравственной культуры, о явлениях общественной и социальной жизни, о стране, в которой они живут.
Требования к уровню подготовки учащихся.
4 класс.
Обучающиеся должны знать:
· Полные имена родителей, их профессии
· Название праздников в семье
· Правила здорового образа жизни
· Историю своих населенных пунктов
· Дни рождения своих одноклассников
· Правила приема гостей
· Вежливые фразы по чтению с губ
· Правила уборки помещений
· Уход за слуховыми аппаратами
· Разнообразие мира профессий
· Правила речевого общения со слышащими ребятами
Обучающиеся должны уметь:
· Разделять печаль и радость собеседника
· Укреплять свое здоровье
· Принимать гостей и вести себя правильно в гостях
· Дарить подарки
· Делать элементарный ремонт своей одежды
· Убирать помещение
· Ухаживать за слуховым аппаратом
· Пользоваться вежливыми фразами при встрече и расставании
· Поддерживать разговор в кругу слышащих людей
Календарно – тематический план
4а класс – 68 часов в год
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
Практические работы, экскурсии |
Сроки |
Примечание |
|
1 |
Азбука безопасности |
2 час. |
|
|
|
|
1.1 |
Правила дорожного движения |
|
|
|
|
|
1.2 |
Правила пожарной безопасности |
|
|
|
|
|
2 |
Сведения о родителях |
2 час. |
|
|
|
|
2.1 |
Полные имена родителей |
|
|
|
|
|
2.2 |
Профессии родителей |
|
Практ.раб. |
|
|
|
3 |
Семейные праздники |
2 час. |
|
|
|
|
3.1 |
Названия праздников в кругу семьи |
|
|
|
|
|
3.2 |
Праздники в твоей семье |
|
Практ.раб. |
|
|
|
4 |
Гостеприимство |
2 час. |
|
|
|
|
4.1 |
Прием гостей |
|
Практ.раб. |
|
|
|
4.2 |
Правила приема гостей |
|
|
|
|
|
5 |
Школьные праздники |
2 час. |
|
|
|
|
5.1 |
История школы-интерната |
|
|
|
|
|
5.2 |
Традиции нашей школы |
|
|
|
|
|
6 |
Мое здоровье |
2 час. |
|
|
|
|
6.1 |
Что такое здоровье |
|
|
|
|
|
6.2 |
Правила здорового образа жизни |
|
Практ.раб. |
|
|
|
7 |
Виды спортивных занятий |
2 час. |
|
|
|
|
7.1 |
Физическая культура |
|
Практ.раб. |
|
|
|
7.2 |
Секции и кружки в школе |
|
|
|
|
|
8 |
Изготовление плаката |
2 час. |
|
|
|
|
8.1 |
Если хочешь быть здоровым |
|
Практ.раб. |
|
|
|
8.2 |
Если хочешь быть здоровым |
|
Практ.раб. |
|
|
|
9 |
Физкультурные упражнения |
2 час. |
|
|
|
|
9.1 |
Игры на свежем воздухе |
|
Практ.раб. |
|
|
|
9.2 |
Игры на свежем воздухе |
|
Практ.раб. |
|
|
|
*** |
|
*** |
*** |
*** |
*** |
|
10 |
Моя семья |
4 час. |
|
|
|
|
10.1 |
Я и моя семья |
|
Игра. |
|
|
|
10.2 |
Члены моей семьи |
|
|
|
|
|
10.3 |
Обязанности в семье |
|
|
|
|
|
10.4 |
Взаимоотношения в семейном кругу |
|
Практ.раб. |
|
|
|
11 |
Школа |
2 час. |
|
|
|
|
11.1 |
Мой класс |
|
|
|
|
|
11.2 |
Я и мои одноклассники |
|
Игра |
|
|
|
12 |
Мой любимый город |
2 час. |
|
|
|
|
12.1 |
Место, где я родился |
|
Практ.раб. |
|
|
|
12.2 |
Город Вышний Волочек |
|
Практ.раб. |
|
|
|
13 |
Города России |
2 час. |
|
|
|
|
13.1 |
Известные города России |
|
Практ.раб. |
|
|
|
13.2 |
Памятные места |
|
Практ.раб. |
|
|
|
14 |
Изготовление альбома |
2 час. |
|
|
|
|
14.1 |
Моя любимая родина |
|
Практ.раб. |
|
|
|
14.2 |
Моя любимая родина |
|
Практ.раб. |
|
|
|
15 |
Проведение полугодовой контрольной работы |
2 час. |
|
|
|
|
15.1 |
Контрольная работа за 2013-2014 |
|
|
|
|
|
15.2 |
Анализ контрольной работы |
|
|
|
|
|
*** |
|
*** |
*** |
*** |
*** |
|
16 |
Безопасность в доме |
6 час. |
|
|
|
|
16.1 |
Категории опасных вещей |
|
|
|
|
|
16.2 |
Бытовая техника и ребенок |
|
Практ.раб. |
|
|
|
16.3 |
Бытовая химия, лекарства |
|
Практ.раб. |
|
|
|
16.4 |
Запах дыма |
|
Практ.раб. |
|
|
|
16.5 |
Запах газа |
|
Практ.раб. |
|
|
|
16.6 |
Безопасность в лифте |
|
|
|
|
|
17 |
Личная безопасность в доме |
2 час. |
|
|
|
|
17.1 |
Правила личной безопасности |
|
|
|
|
|
17.2 |
Правила личной безопасности |
|
Практ.раб. |
|
|
|
18 |
Личная безопасность на улице |
2 час. |
|
|
|
|
18.1 |
Правила личной безопасности |
|
Экскурсия. |
|
|
|
18.2 |
Правила личной безопасности |
|
Экскурсия. |
|
|
|
19 |
Мелкий ремонт одежды |
6 час. |
|
|
|
|
19.1 |
Одежда |
|
Практ.раб. |
|
|
|
19.2 |
Правила ухода за одеждой |
|
Практ.раб. |
|
|
|
19.3 |
Техника безопасности при работе с иглой |
|
Беседа |
|
|
|
19.4 |
Виды швов |
|
Практ.раб. |
|
|
|
19.5 |
Пришивание пуговицы |
|
Практ.раб. |
|
|
|
19.6 |
/пришивание пуговицы |
|
Практ.раб. |
|
|
|
20 |
Уборка помещения |
4 час. |
|
|
|
|
20.1 |
Инвентарь |
|
|
|
|
|
20.2 |
Техника безопасности при использовании инвентаря для уборки |
|
|
|
|
|
20.3 |
Уборка класса и спальни |
|
Практ.раб. |
|
|
|
20.4 |
Уборка класса и спальни |
|
Практ.раб. |
|
|
|
*** |
|
*** |
*** |
*** |
*** |
|
21 |
Мир профессий |
4 час. |
|
|
|
|
21.1 |
Ознакомление с миром профессий |
|
|
|
|
|
21.2 |
Мир профессий |
|
Игра |
|
|
|
21.3 |
Школьные мастерские |
|
Экскурсия |
|
|
|
21.4 |
Описание экскурсии |
|
Практ.раб. |
|
|
|
22 |
Речевое поведение |
3 час. |
|
|
|
|
22.1 |
Составление диалога при встрече |
|
|
|
|
|
22.2 |
Составление диалога при расставании |
|
|
|
|
|
22.3 |
Поход в «Гости к старшеклассникам» |
|
Экскурсия. |
|
|
|
23 |
Внешний вид |
2 час. |
|
|
|
|
23.1 |
Походка и жесты |
|
Практ.раб. |
|
|
|
23.2 |
Культура выбора одежды |
|
игра |
|
|
|
24 |
Спортивные игры |
5 час. |
|
|
|
|
24.1 |
Правила организации спортивных встреч |
|
Практ.раб. |
|
|
|
24.2 |
Культура общения |
|
Практ.раб. |
|
|
|
24.3 |
Правила игры |
|
Практ.раб. |
|
|
|
24.4 |
Поведение во время спортивного состязания |
|
Практ.раб. |
|
|
|
24.5 |
Общешкольный день зоровья |
|
Практ.раб. |
|
|
|
25 |
Итоговая аттестация |
2 час. |
|
|
|
|
25.1 |
Итоговая контрольная работа за 2013-2014 уч. год |
|
Практ.раб. |
|
|
|
25.2 |
Анализ контрольной работы, устранение недочетов |
|
Практ.раб. |
|
|
|
|
Итого: |
68 час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание учебного курса (4а класс)
1. Познавательная культура (24 часа)
Познай себя (10 часов)
Цели и задачи:
· Знакомство со значением своего имени, полных имен родителей
· Воспитание уважения к добрым традициям (семейным, школьным)
· Понимание собственного и общественного
· Воспитание сострадания к ближнему
Адапционные тренинги
· Активное участие в подготовке и проведении традиционных праздников.
· Упражнения в выражении чувства сопереживания, сочувствия, печали и радости по примеру педагога
· Подражание учащихся педагогу в его отношении к победителям в игре, учебе, спорте.
Виды и формы работы
· Традиционные праздники
· Беседы
· Экскурсии
· Встречи с родителями
· Творческие и спортивные игры
Воспитание здорового образа жизни (8 часов)
Цели и задачи:
· Пропаганда здорового образа жизни
· Укрепление здоровья детей через их занятия спортом
· Знакомство детей со спортивными играми
· Воспитание негативного отношения к курению
Адапционные тренинги
· Систематические прогулки на воздухе
· Упражнения на занятиях спортивного кружка или секции
· Самостоятельное проведение физзарядки
Виды и формы работы
· Практические упражнения
· Прогулки
· Экскурсии
· Спортивные игры
· Физзарядка
· Беседы
· Просмотр видеороликов «О вреде курения», «Правила занятия спортом»…
Я и общество (6 часов)
Цели и задачи:
· Понимание роли ребенка в семье
· Воспитание самостоятельности
· Организация взаимопомощи в семье и коллективе
· Воспитание чувства уверенности, доброжелательности и честности
Адапционные тренинги
· Упражнения в выполнении общественных поручений, трудовых обязанностей в семье
· Упражнения в общении со слышащими сверстниками и процессе игры, труда и отдыха
Виды и формы работы
· Практическая работа
· Общественные поручения
· Игры
· Рисунки на тему «Мои обязанности в семье»
· Беседы
2. Нравственная культура (8 часов)
Цели и задачи:
· Знание истории своего города, улицы
· Воспитание заботливого и бережливого отношения
· Умение принимать гостей
· Умение правильно общаться со сверстниками
· Делать и подписывать поздравительные открытки
Адапционные тренинги
· Воспитание интереса к истории страны, города, улицы
· Упражнения в правильном поведении при приеме гостей и в гостях
Виды и формы работы
· Творческие игры
· Дни рождения в классе
· Шефская работа
· Экскурсии
· Сбор фактического материала
· Составление альбома
3. Трудовая культура (20 часов)
Цели и задачи:
· Знание правил безопасности при нахождении в школьных помещениях и дома
· Воспитание умения делать элементарный ремонт своей одежды
· Воспитание умения убирать помещения
· Формирования навыков по уходу за слуховыми аппаратами
· Знание правил уборки помещения
Адапционные тренинги
· Упражнения в мелком ремонте одежды
· Упражнение в организации и проведении генеральной уборки
· Упражнения в уходе за слуховыми аппаратами
Виды и формы работы
· Практические работы
· Экскурсия в дом быта
· Беседы
· Составление технологических карт
· Генеральные уборки школьных помещений и кабинета СБО
4. Профессиональная ориентация (4 часа)
Цели и задачи:
· Знание своих возможностей при выборе профессии
· Знакомство с миром профессий
· Специалисты, обучающие профессиям в школе
Адапционные тренинги
· Упражнения в точности. Аккуратности, дисциплине выполнения поручений в классе и школе
· Тестирование
Виды и формы работы
· Фронтальные консультации по выбору профессии
· Экскурсии в школьные мастерские, на производство
· Знакомство с профессиональными журналами
5. Коммуникативная культура (12 часов)
Цели и задачи:
· Знание вежливых фраз в общении со слышащими сверстниками
· Знание правил поведения в гостях
· Умение составлять диалог
· Воспитание умения удовлетворять свой интерес во время экскурсии
Адапционные тренинги
· Упражнение в поведении при встрече (проводах) гостей
· Упражнение в поведении при совместных играх со слышащими
· Упражнение в поведении во время экскурсий в школьные мастерские и на производство
Виды и формы работы
· Подготовка и проведение дней рождения, экскурсий
· Творческие и спортивные игры
· Встреча со слышащими в спортивных играх
· Беседы
· Составление диалогов
Контрольно – измерительные материалы
1. Выбери правильный ответ:
1. При обращении к ребятам ты называешь:
А) фамилию
Б) кличку
В) имя
2. Если кого-то из ребят незаслуженно ругает учитель, ты:
А) молчишь
Б) заступаешься
В) радуешься
3. Если ты хотел гулять, а друг попросил тебя подежурить за него в столовой, ты:
А) идёшь гулять
Б) идёшь дежурить
В) обманываешь, что занят
4. Если у твоего друга плохое настроение, ты:
А) не обращаешь внимание
Б) жалеешь его
В) радуешься
5. Во время ссоры, ты:
А) говоришь
правду
Б) обзываешься
В) зовёшь на помощь
6. Если друг не поздравил тебя с днём рождения, ты:
А) перестанешь дружить
Б) не поздравишь его с днём рождения
В) простишь его
2. Реши кроссворд:
 |
3. Дополни схему:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная рабочая программа предназначена для обучающихся школы первого вида. в ней размещены апробированные разработки уроков, разнообразный дидактический материал,контрольно-измерительные разработки, часть из которых может быть использована в качестве примера возможной организации учебной деятельности имплантированных и глухих обучающихся. СБО считается очень важной образовательной областью в процессе обучения глухих детей. Работа направлена на развитие основных сторон личности школьника с недостатками слуха. Основные проблеммы социализации и социальной адаптивности обучающихся с врожденной глухотой решаются через включение данной категории детей в доступные области бытовой, индивидуальной и общественно значимой деятельности.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Потемичева Анастасия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.