• Рабочий лист по теме «Реки в природе и на географической карте»

  
  

  Река – это …………………………………………………………………………………

  ………………………………………………………………………………………………

  
  

  Задание 1. Подпиши части реки, указанные цифрами:

  1 –

  2 –

  3 –

  4 –

  5 –

  6 –

  7 –

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Задание 2.

  Прочитайте текст и сделайте вывод, какое питание имеют реки?

  Вы уже знаете, что количество воды в реке не бывает одинаковым в течении всего года. Так, например, река Волга зимой имеет исключительно подземное питание, весной – главным источником воды служат талые снеговые воды, летом – дождевое и подземное.

  А вот Амур разливается летом. Дело в том, что в бассейне этой реки в летнее время выпадают обильные дожди.

  Реки Амазонка и Конго многоводны в течении всего года, так как в их бассейнах весь год выпадает большое количество осадков.

  Река Амударья, берет свое начало в горах и бывает полноводной в летнее время, благодаря таянию ледников в горах.

  Вывод: реки имеют __________________, _____________________, ___________________ и _______________________________ питание.

  
  

  Задание 3. Разгадайте кроссворд, по вертикали должно получиться слово, которое определило тему нашего урока.

  
  

  

  
  

  По горизонтали:

  1. Углубление на дне реки, по которому течет вода?

  2. Место впадения реки в озеро, море?

  3. Как называется речка, впадающая в главную реку?

  4. Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку?

  Задание 4. Домашняя работа

  
  

  Найдите на Физической карте России реку Волга и Енисей, опишите их речные системы по плану, заполнив таблицу:

  
  

  Волга

  Енисей

  Исток реки.

  
  

  
  

  Устье реки.

  
  

  
  

  Левый приток.

  
  

  
  

  Правый приток.

  
  

  
  

  Крупный город.

  
  

  
  

  
  

  Рефлексия:

  Я узнал:

  Я был удивлен:

  Я открыл для себя:

  Я еще раз убедился:

  Я все же не понял:

  
  

  
  

• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  «Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

  Кулундинского района Алтайского края

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Проект урока географии в 6 классе

  на тему: «Реки в природе и на географической карте»

  
  

  
  

  
  

  Разработала: учитель географии

  Чугреева Евгения Анатольевна

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  п. Октябрьский 2014 год

  
  

  Класс: 6

  Тема урока: Реки в природе и на географической карте

  Тип урока: изучение нового материала.

  Цель урока: расширить и углубить знания о водах суши - реках.

  Задачи урока:

  Образовательные:

  • Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.

  • Познакомить с крупнейшими реками России, мира.

  • Сформировать представление о направлении течения и скорости равнинных и горных рек
    Развивающие:

  • Уметь называть, показывать реки мира, России, мира.

  • Уметь определять водоразделы и бассейны рек.

  Воспитательные:

  • Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

  
  

  Планируемый результат:

  Учащиеся должны уметь:

  • Называть и правильно показывать реки, основные части реки, бассейн, водораздел.

  • Объяснять понятия: река, исток, устье, приток, бассейн, водораздел, речная система.

  • Описывать реку по плану.

  • Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.

  
  Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

  Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, практический.

  Оборудование: физическая карта полушарий и России, рисунок “Строение речной системы”, презентация к уроку “Реки”, проектор.

  Ход урока:

  1. Организационный момент (1 мин.)

  2. Интрига (2 мин.)

  Я очень люблю читать и узнавать что-то. И вот однажды до меня дошла следующая информация:

  Когда в 1500 году испанцы открыли побережье нынешней Бразилии, они

  наткнулись на чудо природы, повергнувшее смелых мореплавателей в панический

  страх. Таинственная земля низвергала в океан огромные массы клокочущей воды;

  со стороны казалось, что сам ад разверзнул во всю ширь свою пасть.

  Водовороты кишели стволами могучих деревьев, вырванных с корнем, а плавучие

  лесные островки, оторванные от суши, усиливали ужас этого хаоса.

  Суеверные испанцы крестились и испуганно спрашивали у своих попутчиков-индейцев:

  - Что это?

  - Бог, - отвечали туземцы, - великий, грозный бог!

  - Какой бог?

  - Амассона, - испуганно шептали индейцы; на их языке это означало

  "крушитель лодок".

  По-видимому, это было устье какой-то неведомой могучей реки. Испанцы

  боязливо обходили грозные водовороты, опасаясь за участь своих судов.

  Тридцать лет спустя, завоеватели Перу, вторично открыли эту реку, но на этот раз у её истоков. Даже там своей мощью она поразила пришельцев. Самый дерзкий моряк, Франсиско де Орельяна, построил бриг и пустился на нем в плавание вниз по реке; Когда много месяцев спустя он, наконец, добрался до устья реки, то стал седым - вот что сделала с ним величественная река Амазонка!

  На вопрос друзей: «Что с ним приключилось?» Он ответил, что своими глазами увидел поророку!

  Как Вы думаете, что увидел Франсиско де Орельяна?

  Подробнее я расскажу вам чуть позже! Но чтобы понять величественный смысл этого водного чуда нам надо изучить тему «Реки в природе и на географической карте».

  3.Воспоминание (4 мин)

  Для начала давайте повторим материал прошлого урока.

  Продолжаем изучать водную оболочку земли – а символом этой оболочки является - вода.

  1. В каких состояниях вода находится в природе?

  2. Докажите, что гидросфера – единая оболочка?

  3. Давайте вспомним, какие виды круговорота воды в природе мы выделяем?

  Малый круговорот, большой круговорот.

  2. Опишите малый круговорот воды в природе?

  3. В чем отличие большого круговорота воды в природе?

  4. Какие виды вод суши мы знаем?

  7. Отгадайте загадки:

  
  

  1. Очень добродушная,
  Я мягкая, послушная,
  Но когда я захочу,
  Даже камень источу. (Вода)

  2. . Шириною широко,
  Глубиною глубоко,
  День и ночь о берег бьется,
  Из него вода не пьется,
  Потому что не вкусна –
  И горька и солона. (Море)

  3. По морю идет, идет,
  А до берега дойдет – тут и пропадет.

  (Волна)

  4. Плавающая ледяная гора. (Айсберг)

  5. В нее льется, из нее льется,
  Сама по земле плетется (Река)

  6. Течет, течет – не вытечет,
  Бежит, бежит – не выбежит. (Река)

  4.Изучение нового материала (8 мин.)

  Наша последняя загадка была о реке.

  • Ребята, а какие ассоциации у вас возникают со словом река?

  • Кто из вас видел реку?

  • А как вы поняли, что это именно река, а не болото или озеро?

  Посмотрите на картину:

  • Что здесь изобразил художник?

  • А как вы решили, что это именно река?

  Используя все признаки реки, давайте попробуем ответить на вопрос: что такое река?

  Река- постоянный водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле (запись темы урокам и определения в рабочий лист)

  • Ребята, а название каких рек вы знаете? (перечисляют)

  
  

  У меня река ассоциируется с человеком, его жизнью и деятельностью.

  
  

  1. Человек рождается. Место, где человек родился, называют Родиной

  1. И у реки есть место рождения. Оно называется – родник или исток

  
  

  Работа с рис. 132. стр. 181 учебника

  2.Часто человек живет для других людей, родных и близких. Например, ваши родители живут для вас, вы – для своих детей. Это и есть смысл жизни.

  2.У реки есть так же смысл жизни. Донести свои воды до моря, озера или другой реки, что бы ни нарушить круговорот воды в природе.

  Место, где река впадает в море, озеро или другую реку называют – устье

  Виды устьев.

  Эстуа́рий – однорукавное воронкообразное устье, расширяющееся в сторону моря. Устья в виде эстуария имеют такие реки, как Амазонка (широкий, расположен после дельты), Енисей (Енисейский залив), Обь (Обская губа), Темза, Амур.

  Дельта - форма устья с потоками, на которые делиться главное русло. Устье в виде дельты имеют такие реки, как Нил, Нева, Дунай, Волга, Лена.

  Откройте в атласах физическую карту полушарий.

  • Как на карте обозначаются реки? На карте реки обозначаются извилистой линией синего цвета.

  • А пунктирной линией? (пересыхающие реки). Учитель показывает реки на карте.

  Приведите примеры рек, имеющих устье в виде дельты или эстуарии.

  Устье: Дельта - Лена, Волга, Миссисипи; Эстуарии - Енисей, Амур, Амазонка.

  3. У человека 2 руки: правая и левая

  3. И у реки есть руки – рукава или притоки: правые и левые. Чтобы определить, где правый, а где левый приток надо стать по течению реки, лицом к устью, спиной к истоку. С правой стороны – правый приток, с левой – левый.

  
  

  Задания по физической карте полушарий:

  1. Найдите на карте и назовите притоки Волги.

  2. Каким притоком у Волги является река Кама?

  3.Каким притоком у Оби является Иртыш?

  Пользуясь полученными знаниями, выполните задание 1 в рабочих листах.

  (проверка и корректировка знаний учащихся)

  Физминутка (с показом на физической карте России у доски) ( 3 мин)

  1.Хомяк-турист по кличкой Полга

  В круиз ушел по речке … (Волга)

  2. Королевич Елисей

  Прыгнул в речку …. (Енисей)

  3. Дятел выбивает дробь

  На сосне у речки … (Обь)

  4. Из Мексики спорсменка-лама

  Плыла легко по речке … (Кама)

  5. Мурлыкала кошка «Мур-мур»

  Я рыбки хочу из речки …(Амур)

  6. По берегу бежала мышь:

  «Я быстрее, чем ….» (Иртыш)

  7. В море Лаптевых полено

  Плывет весной по речке …(Лена)

  8. Француз воскликнул: «Но, пардон,

  Есть в России речка …» (Дон)

  Изучение нового материала (продолжение) (15 мин.)

  5. У человека есть дом, где собираются его друзья, семья

  5. И у реки есть дом, охватывающий все ее притоки, и называется он – речной бассейн

  
  

  Выделим бассейны рек Волга, Обь, Енисей и Лена.

  • Что является бассейном р. Обь?

  Западно-Сибирская равнина.

  • Что разделяет реки Енисей и Лена?

  Среднесибирское плоскогорье.

  • Что разделяет реки Обь и Волга?

  Уральские горы.

  Введение нового понятия.

  Граница между речными бассейнами называется водоразделом.

  • Понижению или повышению в рельефе соответствует речной водораздел?

  Повышению в рельефе.

  
  

  6 Ребята, что вам необходимо ежедневно, чтобы жить?

  Правильно - питание

  6. И реке необходимо питание.

  Как вы думаете, за счет чего пополняется вода в реке? (перечисляются источники питания рек)

  
  

  Выполнение Задания 2 в рабочих листах учащихся (3 мин.)

  7. Многое в жизни людей зависит от их настроения

  Когда приближается время школьных каникул – у вас поднимается настроение

  
  

  И у реки так же

  У реки так же есть такой период, когда в одно и то же время в году поднимается уровень воды в реке. Называется этот период половодье.

  Бывает время, когда у нас нет настроения, не все задуманное получается. Наступает депрессия, а может это духовная межень?

  И у реки есть межень – самый низкий уровень воды в реке.

  Настроение может и резко улучшиться

  Что ребята вам может быстро поднять настроение?

  
  

  И у реки может быть резкий, кратковременный подъем уровня воды. Называется этот режим – паводок. Обычно паводок наступает из-за ливневых дождей или резкого таяния снега, льда

  8. Кем бы вы хотели стать?

  Вы мечтаете создавать, творить (о хорошей работе)?

  И река так же создает, творит, работает.

  Углубление, которое создала река своим течением, называется – речная долина. Река, размывая горные породы, создает пороги и водопады

  Иногда в русле реки чередуются полосы твердых и мягких горных пород. Река размывает более мягкие породы, а выходы трудноразмываемых твердых пород образуют пороги. Преодолевая их, вода бурлит, пенится, высоко вверх летят брызги, возникают водовороты. При горизонтальном залегании твердых и мягких пород в русле река размывает мягкие породы, в результате чего образуется ступень из твердой породы. Если ступень высокая, река низвергается с нее в виде водопада. Водопад не остается на одном месте, он медленно “пятится” вверх по течению реки по мере того, как поток воды неуклонно разрушает ступень. Чаще водопады встречаются в горных районах или на границе гористой и равнинной местности.

  Самый высокий водопад на Земле – находится в Южной Америке, в бассейне реки Ориноко. Определите, название этого водопада по координатам: 5⁰ с.ш., 62⁰ з. д. (Анхель) Он назван по имени летчика Анхеля, который открыл его в 1935 г. с самолета. Поток воды с шумом падает с высоты 1054 м на дно глубокого ущелья.

  9. Все мы разные по характеру.

  Кто-то веселый и энергичный, кто-то спокойный, уравновешенный.

  9 Реки так же различаются по характеру течения. Выделяются горные: быстрые, не извилистые как Терек и равнинные: спокойные, извилистые, глубокие реки как Обь.

  Задание: сравнение горной и равниной рек по картине на слайде

  
  

  10. У каждого из нас есть в жизни роль, предназначение. Например, роль сына, дочери, матери

  10. У реки так же есть своё предназначение.

  Давайте вспомним о роли рек в нашей жизни:

  • Орошение

  • Водоснабжение

  • Транспортный путь

  • Рыболовство

  • Зона отдыха и т.д.

  
  

  Наше представление о реках совпало с высказыванием великого писателя России

  Льва Николаевича Толстого «Люди как реки: вода во всех одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая, так и люди».

  5. Действенное закрепление (6 мин.)

  Ребята, давайте вместе вспомним основные понятия нашего урока, задание 3 (кроссворд)

  • Составьте рассказ о строении реки, используя как можно больше понятий и теминов (Повторяются ключевые понятия и термины урока)

  Проблемные вопросы:

  - На каких участках суши рек нет?

  - Когда бывает ледоход на реках Австралии?

  - Где находится самый высокий водопад в мире?

  
  
  

  6. Возврат к интриге (3 мин.)

  В реках на севере Бразилии иногда так же вырастают волны, которые называют поророка, что переводится как "сильный шум". В период полнолуния и когда луна начинает расти, дважды в день (каждые 12 часов) поднимается стена из воды коричневатого цвета. Река поворачивает вспять. Волна распространяется против течения реки на сотни километров вверх от устья Амазонки со скоростью 5 — 7,5 м/сек; имеет вид водяного вала, и высоту двухэтажного дома Ученые называют такие волны сбойным течением. Наиболее мощную волну можно увидеть в нижнем течении реки Амазонка.

  Поророка долго не исчезает. Серфингисты, в наше время, умудряются на ней даже прокатится. Мы все привыкли к волнам в океане. Но когда человек впервые видит несущийся на него вал воды в реке – его охватывает изумление и смертельный ужас.

  5. Инструктаж выполнения домашнего задания и оценивание (1 мин)

  Домашнее задание: § 21. задание 4 в рабочих листах

  7. Рефлексия (2 мин.)

  Я узнал:

  Я был удивлен:

  Я открыл для себя:

  Я еще раз убедился:

  Я пришел к выводу:

  Я все же не понял:

  
  
  

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

    Лесная речка 1904 художник Вельц И.А.

  • 

    3 слайд

    Река – это … Водный руслом углублении текущий в поток называемом

  • 

    4 слайд

    Исток – начало реки

  • 

    5 слайд

    Устье – место впадения реки в море, озеро или другую реку

  • 

    6 слайд

    Чтобы определить, где правый, а где левый приток надо стать по течению реки, лицом к устью, спиной к истоку. С правой стороны – правый приток, с левой – левый

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

    Речной бассейн – площадь суши, с которой стекает вода в главную реку

  • 

    9 слайд

    Питание реки

  • 

    10 слайд

    Режим реки – изменение состояния реки в течение года Половодье – ежегодно повторяющийся подъем уровня воды в реке Паводок – резкий и кратковременный подъем уровня воды в реке Межень – самый низкий уровень воды в реке

  • 

    11 слайд

    Творение (работа) человека и реки

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

    Роль рек в нашей жизни?

  • 

    16 слайд

    «Люди как реки: вода во всех одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая, так и люди».

  • 

    17 слайд

Краткое описание материала