1502723
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературы, 2 класс «Добрая хозяюшка»

Урок литературы, 2 класс «Добрая хозяюшка»

библиотека
материалов

Внеклассное чтение

Темя урока: В.Осеева «Добрая хозяюшка»

Цель урока: формирование умения работать с текстом произведенья.

Задачи:

1. Ввести в круг чтения новое произведение В.Осеевой «Добрая хозяюшка»

2. Учить определять главную мысль произведения, объяснять заглавие.

3. Характеризовать героев рассказа.

4. Составлять схематичный план.

5. Формировать представление о дружбе, доброте.

Эпиграф к уроку «Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступили с тобой»

Организационный момент

1. – Послушайте стихотворение. Какие похожие слова вы услышали?

Добрым быть, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Если доброта, как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

Выяснение значения слово доброта.

- Что такое доброта? (отзывчивость, стремление делать добро)

- Давайте поближе познакомимся с этим словом, обратимся за помощью к ассоциациям. Я буду зачитывать, а вы отвечайте «ДА» или «НЕТ».

- Это слово связано:

с растениями

с животными

с игрушками

с человеком.

- Это слово можно:

потрогать

подержать в руках

изготовить

почувствовать.

- И так, мы теперь знаем, что это слово связано с человеком, и его можно почувствовать.

- Про какого человека можно сказать, что он добрый? (делающий добро другим, отзывчивый)

- Мы вернемся к этим словам после чтения нашего следующего произведения.

Разминка

Да-да-да - вода, провода, природа, лебеда.

Ра-ра-ра - игра, гора, нора, кора.

Жи-жи-жи - ежи, ужи, ножи, лыжи.

Чка-чка-чка - печка, свечка, ночка, дочка.

а) Эхо чтение. Какие слова не понятны?

б) Чтение по слогам.

в) Первую и вторую строку прочитать с постановкой ударения.

г) Чем отличаются слова второй и третьей строки?

д) Какое слово лишнее на четвертой строке?

2. Сообщение темы урока.

- Назовите произведения по началу названия.

Волшебное... (и т.д.)

- Кто автор этих произведений? (Показать портрет писателя)

- В. Осеева написала много произведений для детей. Они серьезные и юмористические. Она писала о любви к природе, дружбе, доброте и труде.

- Мы прочитаем сказку В. Осеевой «Добрая хозяюшка».

- О чем может идти речь в сказке с таким названием?

- Чтобы проверить наши предположения давайте прочитаем текст.

3. Чтение с остановками.

Чтение эпизода о петушке.

- Какими словами петушок приветствовал девочку?

- Докажите, что девочка и петушок радуются друг другу. (поклюёт из рук, сядет рядом) Посмотрите на иллюстрацию. Опишите, какой был петушок. (перышки красивые, словно маслом смазаны, гребешок, как золото блестит)

- Почему же она захотела его променять на курочку? (та ей понравилась)

- Почему петушок опустил голову? (он очень огорчился)

- Была ли девочка петушку настоящим другом?

Чтение эпизода про курочку.

- Какая была курочка?

- Как курочка называла девочку? (моя хозяюшка, она её полюбила)

- Как она заботилась о девочке? (каждый день несла яички)

- Была ли девочка курочке настоящим другом? (нет)

- Почему, ведь она её и кормила, и поила, и не обижала. (её понравилась уточка и она её легко обменяла)

- Может быть дружба с уточкой получилась?

Чтение эпизода про уточку.

- Как дружили девочка с уточкой?

- Как уточка заботилась о девочке? (не плыви далеко; выйдет на бережок-уточка за ней)

- Почему же она захотела её променять на щенка? (он такой хорошенький)

Чтение эпизода о щенке.

- Почему щенок убежал от девочки? (Не хочу с такой хозяйкой жить. НЕ умеет она дружбой дорожить. Если бы он остался, то она бы и его на кого-нибудь променяла.)

- Что увидела девочка, когда проснулась? А вам бы хотелось с такой девочкой дружить?

- Так какая же девочка хозяйка, добрая или злая? (девочка нехорошая, недобрая)

- Разве она била животных? (нет)

- Может быть она им есть не дает? (нет)

- Так чем же она их обижает? (Она их не любит, она ими забавляется, а надоедят - бросит, отдаст соседям, обменяет. А они то её любят, искренне о ней заботятся. И это очень больно, когда на любовь отвечают безразличием, когда обманывают в дружбе)

- А почему В. Осеева назвала свою сказку «Добрая хозяюшка»? (она нарочно так назвала, чтобы заставить читателей задуматься над её поступками)

- Вспомните-ка, не бывало ли у вас, что вы натворите что-нибудь недоброе, неумное, а старшие увидят, разведут руками и скажут: - Ай-да умники!

- Это иносказание.

4. Проверка целостного восприятия произведения.

- Верно ли передана последовательность событий на схеме? Что было раньше, а что потом?

Девочка

и

петушок


Девочка

и

щенок


Девочка

и

курочка


Девочка

и

уточка


Девочка


- Менялось ли у вас настроение, когда читали сказку. Покажите как оно менялось, использую линейку настроений.

5. Рефлексия

- Я предлагаю вам написать синквейн, со словом, которое показалось вам главным в прочитанном тексте. (Составление синквейна на тему «Дружба»)

- Обратимся к эпиграфу нашего урока: «Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой»

- Подходит ли эта пословица к прочитанной сказке? Почему? (С девочкой поступили так, как и она поступила с друзьями - её бросили, она осталась одна)

- Друга с какими чертами характера вы бы хотели иметь?

Чтение стихотворения.

Два мальчика

- Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

- Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет!

- А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг!

- Всегда в беде надежный друг

Ему протянет руку.

Домашнее задание.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.












«Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступили с тобой»



Девочка

и

петушок


Девочка

и

щенок


Девочка

и

курочка


Девочка

и

уточка


Девочка


- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.


- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.



- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.

- Выберите домашнее задание, которое вы захотите выполнить дома.

а) Написать письмо девочке от имени кого-либо из животных.

б) Придумать продолжение сказки.

В) Пересказать сказку от имени щенка.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

при планировании данного урока я хотела познакомить с автором В.Осеева и ее рассказом«Добрая хозяюшка» использовала . работу в парах постоянно и сменного состава для отработки навыков беглого выразительно чтения. На данном уроке дети учились не только читать, но и сопереживать героям данного рассказа. так же составить словесную характеристику каждого героя в отдельности и всего рассказа в целом. На протяжении всего урока учитель вместе с детьми формировали представление о крепкой дружбе, дружеских отношениях и о понятии верные друзья.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.