Инфоурок Другое КонспектыУрок на тему «Обработка информации с изменением формы без изменения содержания»

Урок на тему «Обработка информации с изменением формы без изменения содержания»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Презентация к уроку информатики в 5 классе
Автор Маркевич М.Д. – учитель инфо...

    1 слайд

    Презентация к уроку информатики в 5 классе
    Автор Маркевич М.Д. – учитель информатики ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №60 имени В.С. Опариной г. Москва
    Изменение формы
    представления информации
    без изменения содержания

  • Вставь нужные слова в пропуски: 
Процесс перехода от исходных данных к резуль...

    2 слайд

    Вставь нужные слова в пропуски:
    Процесс перехода от исходных данных к результату называется
    обработкой информации.

    Дана математическая задача: Прямоугольник имеет длины сторон 5см и 3см. Определите периметр и площадь прямоугольника.
    Используя условие задачи, заполните схему, указав входную информацию и определив выходную:


    Входная информация
    A= 5 см, B = 3 см
    Выходная информация
    P= 16 см, S = 15 см

    ?
    P = (A+B)*2
    S = A*B

  • Заполните таблицу. Во второй столбик таблицы поставьте 1- если при обработке...

    3 слайд

    Заполните таблицу. Во второй столбик таблицы поставьте 1- если при обработке получается информация с новым содержанием, 2 – если меняется форма, но не меняется содержание

  • Изменение формы представления информации без изменения содержанияСистематизац...

    4 слайд

    Изменение формы представления информации без изменения содержания
    Систематизация
    Сортировка
    Поиск
    Кодирование

  • СистематизацияКонькиФигурные
РоликовыеМячиИгрушкиКуклы
Мишки
Кубики
Машинки
П...

    5 слайд

    Систематизация
    Коньки
    Фигурные
    Роликовые
    Мячи
    Игрушки
    Куклы
    Мишки
    Кубики
    Машинки

    Посмотрите внимательно на рисунок. Какие группы предметов можно на нем найти?

  • Систематизация – это деление на группы по каким – либо признакам.

Систематиз...

    6 слайд

    Систематизация – это деление на группы по каким – либо признакам.

    Систематизировать можно информацию, данные, предметы и т.д.


    Как можно систематизировать информацию на данных картинках?
    Систематизация
    Виды информации по способу восприятия человеком
    Зрительная Звуковая Обонятельная Осязательная Вкусовая

  • Поиск информации - процесс отыскания в некотором хранилище информации, котора...

    7 слайд

    Поиск информации - процесс отыскания в некотором хранилище информации, которая содержит нужные потребителю факты, сведения.
    Если информация в хранилище систематизирована, то найти ее проще.

    Поиск

  • Сортировка – размещение информации в определенном порядке (упорядочивание).
С...

    8 слайд

    Сортировка – размещение информации в определенном порядке (упорядочивание).

    Сортировка
    Сортировка бывает:
    по алфавиту (в порядке следования букв алфавита)
    по номерам (в порядке возрастания или убывания чисел) или
    в хронологической последовательности (по дате или времени)

  • Кодирование


        A catКОШКА
У Лукоморья дуб зеленый
(6,0); (8,0); (7,2);...

    9 слайд

    Кодирование



    A cat
    КОШКА
    У Лукоморья дуб зеленый
    (6,0); (8,0); (7,2); (7,8)

    Внимание!
    ремонт


    Установите соответствие и назовите способ кодирования
    Кодирование –переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для восприятия, обработки, хранения или передачи.

  • Задача №1Окружающие нас объекты можно систематизировать различными способами....

    10 слайд

    Задача №1
    Окружающие нас объекты можно систематизировать различными способами. Выполните систематизацию, заполнив таблицу.









    Слова для справок: солнце, машина, щука, рысь, ложка, воздух, ветер, почва, компьютер, книга, телевизор, горы, комар, платье, петух, береза, роса, апельсин.

  • Задача №1Окружающие нас объекты можно систематизировать различными способами....

    11 слайд

    Задача №1
    Окружающие нас объекты можно систематизировать различными способами. Выполните систематизацию, заполнив таблицу.









    Слова для справок: солнце, машина, щука, рысь, ложка, воздух, ветер, компьютер, горы, книга, комар, платье, почва, петух, береза, роса, телевизор, апельсин.

  • Задача №2В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по кла...

    12 слайд

    Задача №2
    В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по классам. Определите основания этих классификаций.








  • Задача №2В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по кла...

    13 слайд

    Задача №2
    В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по классам. Определите основания этих классификаций.








  • Задача №3Марине Яблочковой не нравилось, что каждый раз учительница называет...

    14 слайд

    Задача №3
    Марине Яблочковой не нравилось, что каждый раз учительница называет ее фамилию последней. Когда учительница узнала об этом, она сказала: «Марина, если ты составишь новый список учеников, я буду пользоваться им». Помогите Марина отсортировать список так, чтобы ее фамилия оказалась первой. Восстановите и список учительницы.








  • Задача №3Марине Яблочковой не нравилось, что каждый раз учительница называет...

    15 слайд

    Задача №3
    Марине Яблочковой не нравилось, что каждый раз учительница называет ее фамилию последней. Когда учительница узнала об этом, она сказала: «Марина, если ты составишь новый список учеников, я буду пользоваться им». Помогите Марина отсортировать список так, чтобы ее фамилия оказалась первой. Восстановите и список учительницы.








  • Задача №3Марине Яблочковой не нравилось, что каждый раз учительница называет...

    16 слайд

    Задача №3
    Марине Яблочковой не нравилось, что каждый раз учительница называет ее фамилию последней. Когда учительница узнала об этом, она сказала: «Марина, если ты составишь новый список учеников, я буду пользоваться им». Помогите Марина отсортировать список так, чтобы ее фамилия оказалась первой. Восстановите и список учительницы.








  • Проверь себяИз перечисленных ниже вариантов выберите тот, который наиболее по...

    17 слайд

    Проверь себя
    Из перечисленных ниже вариантов выберите тот, который наиболее полно отражает обработку информации с изменением формы представления информации без изменения содержания.

    Систематизация, преобразование информации по заданным правилам.
    Преобразование информации путем рассуждений, разработка плана действий.
    Систематизация, поиск, кодирование.
    Разработка плана действий, сортировка, поиск.

  • Проверь себяЗакончите фразы:

При выполнении кодирования меняется ___________...

    18 слайд

    Проверь себя
    Закончите фразы:

    При выполнении кодирования меняется _____________, но не меняется _____________.
    Обработка информации, при которой из множества представленной в хранилище информации выбирается та, которая удовлетворяет условию, называется _______________.
    Систематизация – это вид обработки информации, при которой _____________________________________________________________.

    форма
    содержание
    поиск
    происходит разбиение на группы по некоторому признаку

  • Допустил 1-2 ошибки
Будь внимательнее на уроке!

Допустил более 2-х ошибок
Пл...

    19 слайд

    Допустил 1-2 ошибки
    Будь внимательнее на уроке!


    Допустил более 2-х ошибок
    Плохо работал на уроке. В следующий раз слушай объяснение внимательнее!

    Не сделал ни одной ошибки
    Молодец!

  • Домашнее задание§1.13, 
вопросы стр. 50-52 №1-5 – устно, №8 - письменно

    20 слайд

    Домашнее задание
    §1.13,
    вопросы стр. 50-52 №1-5 – устно, №8 - письменно

  • 21 слайд

Выбранный для просмотра документ Статья.doc

Урок  в 5 классе

Тема: Изменение формы представления информации

Цель: Сформировать представление о систематизации, поиске и кодировании информации как способах обработки информации, изменяющей форму представления, но не изменяющей ее содержание.

Задачи урока:

Обучающие:

1.      Познакомить с понятиями «систематизация, поиск, сортировка (упорядочение) – по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности»

2.      Научить учащихся

-        систематизировать информацию по признаку,

-        производить упорядочивание и определять способ упорядочивания информации,

-        искать информацию по заданному признаку.

Развивающие:

  1. Развивать внимание, образное и логическое мышление, познавательный интерес учащихся
  2. Формировать информационную культуру учащихся

Воспитывающие:

  1. Формировать умение слушать  инструктаж учителя.
  2. Формировать навыки самостоятельной работы.
  3. Развивать у учащихся интерес к предмету.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Оборудование: компьютер с проектором; презентация; карточки с заданиями для учащихся; учебники.

Ход урока:

I.                   Орг. момент

Здравствуйте! Садитесь! Сегодня мы продолжим разговор о способах обработки информации и подробно познакомимся со способами обработки информации, изменяющей форму представления, но не изменяющей ее содержание.

II.                Актуализация полученных знаний

1.                      Выполнение задания 1 - 3 по карточкам (индивидуальная работа с последующей проверкой). <Приложение1>

Учитель. (работа в парах) Проверим правильность выполнения заданий. (слайд 2 – 3). На экране даны ответы. Выполните совместную проверку. Если задание выполнено верно, поставьте «+», если допущена ошибка – «-». Сдайте карточки с результатами проверки.

III.            Изучение нового материала

Учитель. Выполняя задания, вы продемонстрировали знание того, что обработка информации может происходить по-разному.

Проблемный вопрос: Чем отличается получение информации при решении задачи от получения информации при поиске в библиотеке?

Учащиеся. В первом случае мы получаем новую информацию, во втром – находим ту, что у нас уже есть.

Учитель. О способах получения информации, при котором меняется форма, но не меняется содержание, будет разговор на уроке. Запишите тему в тетрадях «Обработка информации с изменением формы представления без изменения содержания»

К изменению формы представления информации относятся:

·         Систематизация

·         Сортировка

·         Поиск

·         Кодирование        

(слайд 4)

Рассмотрим подробнее.

Учитель.  Посмотрите на рисунок (слайд 5). На нем мы видим множество предметов. На какие группы и по какому признаку их можно разбить?

Ученики. Коньки – надевать на ноги и кататься; мячи – круглые, играть в спортивные игры; игрушки – предметы, которые используют дети в игре.

Учитель. А можно ли использовать дополнительные признаки для более мелкого деления на группы?

Ученики. Коньки по устройству бывают роликовые и фигурные, игрушки по назначению делятся на куклы, мишки, кубики, машинки.

Учитель. Деление на части по каким-либо признакам можно продолжить. В данной задаче мы провели систематизацию информации.

Итак, систематизация – это деление на группы по каким – либо признакам. (слайд 6)

Посмотрите на картинки и вспомните, по каким признакам можно систематизировать информацию.

Ученики. По способу восприятия информации человеком.

Учитель. Какие виды информации по способу восприятия человеком вы назовете?

Ученики. Зрительная – воспринимается глазами, звуковая – ушами, обонятельная – носом, осязательная – кожей, вкусовая – ртом.

Учитель. Пусть вам нужно ответить на вопрос «В каком году появились первые компьютеры?». Что вы будете делать, чтобы ответить на данный вопрос?

Ученики. Найдем информацию в справочнике или книге.

Учитель. Правильно. Еще один вид обработки информации  - поиск.

Приведите примеры поиска информации. (слайд 7)

Ученики. Поиск в библиотеке, в интернете, поиск телефона в записной книге или справочнике, поиск нужного поезда.

Учитель. Для того, чтобы найти необходимую информацию, надо знать требования к искомой информации.

Поиск информации - процесс отыскания в некотором хранилище информации, которая содержит нужные потребителю факты, сведения. Если информация в хранилище систематизирована, то найти ее проще.

В каком случае легче и быстрее найдется телефон одноклассника: если он записан в алфавитной телефонной книжке или на отдельных бумажках, хранящихся в коробочке?

Ученики. Быстрее и удобнее искать информацию, когда она расположена в книжке по алфавиту.

Учитель. Для облегчения поиска внутри каждого блока информация сортируется.

Сортировка – размещение информации в определенном порядке (упорядочивание). (слайд 8)

Сортировка бывает:

·      по алфавиту (в порядке следования букв алфавита)

·      по номерам (в порядке возрастания или убывания чисел)

·      в хронологической последовательности (по дате или времени)

 

К процессу обработки информации с изменением формы представления без изменения содержания относится кодирование.

Вспомните, когда в нашей жизни мы используем кодирование информации, в каких ситуациях. (слайд 9)

Ученики.

·        Перевод слов на английский язык и обратно

·        Рисунок иллюстраций к текстам

·        Кодирование числовой информации рисунком на плоскости – использование метода координат

·        Представление жизненной ситуации значком (например, внимание, ремонт дороги)

Учитель. А как определить, какую форму кодирования информации применить?

Выбор формы представления информации зависит от целей, ради которых производится кодирование.

Итак, кодирование –переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для восприятия, обработки, хранения или передачи в зависимости от цели.

 

 

IV. Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих.

Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

 

V. Закрепление материала

Учитель. А теперь мы решим задачи на применение различных способов обработки информации с изменением формы без изменения содержания.

Задача 1. (слайд 10-11)  Окружающие нас объекты можно систематизировать различными способами. Выполните систематизацию, заполнив таблицу.

Техногенный объект

(не природный)

Природа

Неживая

Живая

Слова для справок: солнце, машина, щука, рысь, ложка, воздух, ветер, почва, компьютер, книга, телевизор, горы, комар, платье, петух, береза, роса, апельсин.

 

Задача 2.  (слайд 12-13) В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по классам. Определите основания этих классификаций.

Объект

Основание классификации

Волк, медведь, лиса, заяц

Кино, пальто, радио, шоссе

Береза, кедр, ольха, ель

Груша, яблоня, слива, вишня

Лиственница, кедр, ель, сосна

Корова, сорока, ворона, дорога

Печь, речь, ночь, дочь

Май, август, октябрь, декабрь

10, 25, 40, 41

 

Задача 3. (слайд 14-16) Работа в парах. Марине Яблочковой не нравилось, что каждый раз учительница называет ее фамилию последней. Когда учительница узнала об этом, она сказала: «Марина, если ты составишь новый список учеников, я буду пользоваться им». Помогите Марина отсортировать список так, чтобы ее фамилия оказалась первой. Восстановите и список учительницы.

Исходные данные

Список учительницы

Список Марины

Марина Яблочкова

Катя Арбузова

Валя Стрелкина

Роберт Щукин

Коля Белкин

Лена Волкова

Дима Иволгин

Сережа Тополев

Яша Арбузов

 

Учитель. Ребята, что нового мы узнали сегодня на уроке? Что вам понравилось? Что оказалось самым сложным?

VI. Рефлексия

Учитель. А теперь я попрошу вас ответить на вопросы и проверить себя. Свой результат зарисуйте в тетради. (слайд 17-19)

VII. Выставление оценок за работу на уроке.

VIII. Домашнее задание

§1.13, вопросы стр. 50-52 №1-5 – устно, №8 - письменно

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

В увлекательной наглядной форме формируются базовые понятия обработки информации с изменение формы представления без изменения содержания: систематизация, поиск, сортировка. Предусмотрены разнообразные задачи, позволяющие закрепить полученные знания. Используются различные формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, в результате которой, у учащихся формируется навык взаимодействия и сотрудничества. Представленный материал соответствует концепции изложения темы в учебнике Л. Босовой «Информатика 5 класс» ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Учитель. О способах получения информации, при котором меняется форма, но не меняется содержание, будет разговор на уроке. Запишите тему в тетрадях «Обработка информации с изменением формы представления без изменения содержания» К изменению формы представления информации относятся: • Систематизация • Сортировка • Поиск • Кодирование (слайд 4) Рассмотрим подробнее. Учитель. Посмотрите на рисунок (слайд 5). На нем мы видим множество предметов. На какие группы и по какому признаку их можно разбить? Ученики. Коньки – надевать на ноги и кататься; мячи – круглые, играть в спортивные игры; игрушки – предметы, которые используют дети в игре. Учитель. А можно ли использовать дополнительные признаки для более мелкого деления на группы? Ученики. Коньки по устройству бывают роликовые и фигурные, игрушки по назначению делятся на куклы, мишки, кубики, машинки. Учитель. Деление на части по каким-либо признакам можно продолжить. В данной задаче мы провели систематизацию информации. Итак, систематизация – это деление на группы по каким – либо признакам. (слайд 6) Посмотрите на картинки и вспомните, по каким признакам можно систематизировать информацию. Ученики. По способу восприятия информации человеком. Учитель. Какие виды информации по способу восприятия человеком вы назовете? Ученики. Зрительная – воспринимается глазами, звуковая – ушами, обонятельная – носом, осязательная – кожей, вкусовая – ртом. Учитель. Пусть вам нужно ответить на вопрос «В каком году появились первые компьютеры?». Что вы будете делать, чтобы ответить на данный вопрос? Ученики. Найдем информацию в справочнике или книге. Учитель. Правильно. Еще один вид обработки информации - поиск. Приведите примеры поиска информации. (слайд 7) Ученики. Поиск в библиотеке, в интернете, поиск телефона в записной книге или справочнике, поиск нужного поезда.»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 013 411 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2013 4452
    • ZIP 2.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Маркевич Мария Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Маркевич Мария Дмитриевна
    Маркевич Мария Дмитриевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3333
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой