Конспект урока по литературе (5 класс)
Тема урока: «Становление характера через преодоление
трудностей»
Природа - не только источник жизни.
Она и воспитатель души.
В.П. Астафьев
Цели урока:
Обучающие:
ü познакомить
учеников с биографией писателя Виктора Петровича Астафьева;
ü вызвать
интерес к личности писателя;
ü развить
навыки самостоятельной работы с текстом,
ü привести
учеников к рассуждению о том, как выбраться из сложной ситуации, как заставить
себя побороть страх и робость;
ü вызвать
чувство эмоционального сопереживания у учеников;
Развивающие:
ü совершенствовать
речевые умения путём подготовки сообщений, чтения по ролям, инсценировки и
т.д.;
ü развивать
умение составлять план текста;
ü развивать
умение высказывать своё мнение о прочитанном;
ü познакомить
с животным и растительным миром заполярной тайги.
Воспитательные:
ü вызвать
глубокий эмоциональный отклик у юных читателей;
ü помочь
учащимся задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в
себе готовность бороться со страхом, бороться за свою жизнь.
Предварительная подготовка:
Самостоятельно прочитать рассказ В.П.
Астафьева «Васюткино озеро»;
Оборудование:
Портрет писателя, издания
его произведений, презентация.
Ход
урока:
1. Организационный
момент.
Тема,
эпиграф, цели урока.
2. Изучение
нового материала:
Знакомство
с биографией писателя.
Слово
учителю:
Ребята, сегодня мы приступим к интересному
знакомству с писателем Виктором Петровичем Астафьевым и его рассказом «Васюткино
озеро». 1 мая 2014 года -130 лет с рождения писателя. Ушел из жизни он совсем
недавно, в 2001 году.
Родился Виктор Петрович в 1924 году
в Красноярском крае, в селе Овсянка, что на реке Енисее. И сегодня,
мы сможем совершить удивительное путешествие в Красноярск и в то место, где
родился великий писатель.
Виктор Астафьев родился в семье Лидии
Ильиничны Потылициной и Петра Павловича Астафьева. Он был третьим ребёнком в
семье, однако две его старшие сестры умерли в младенчестве. Когда Виктору было
7 лет, его мать утонула. Эту боль от потери он пронесет через всю жизнь.
Жизнь
его сложилась так, что в детстве ему пришлось беспризорничать, а потом он попал
в детский дом заполярного порта Игарка. Позже он окончил железнодорожное училище
и работал составителем поездов. Из родных мест ушёл на фронт, сражался, был
тяжело ранен. В послевоенные годы пришлось сменить будущему писателю много
профессий. После войны он работает слесарем, подсобным рабочим в Чусове
Пермской области. Начинает писать небольшие заметки, которые печатались в
газете «Чусовский рабочий». В 1959-1961 Астафьев учится на Высших литературных
курсах при Литературном институте имени Максима Горького.
Ежегодные поездки Астафьева по родным местам послужили основой
для написания широкого прозаического полотна «Царь-рыба» (1972-1975), одного из
самых значительных произведений писателя. В 1969-1979 Астафьев жил
в Вологде, в 1980 вернулся в родное село под Красноярском. Здесь он работал над
такими произведениями, как «Печальный детектив» (1986), рассказ «Людочка»
(1989), публицистические – «Всему свой час» (1985), «Зрячий посох» (1988). В
1980 была написана драма «Прости меня». Последние годы Астафьев жил и
работал в Красноярске.
Важнейшие темы
творчества Астафьева — военная и деревенская. Одним из первых его
произведений было написанное в школе сочинение, в будущем превращённое
писателем в рассказ «Васюткино озеро». Мальчиком Виктор Петрович рыбачил
на озере. Ему хотелось рассказать об озере, «открыть его таким, каким видел
когда-то, чтобы написанное и не чувствовалось вовсе, а душа читателя таяла,
знобило бы кожу у него, и от восторга, от любви захотелось бы ему перецеловать…
каждое деревце в лесу, каждый лист… И был бы он счастлив тем, что есть мир прекрасный
вокруг него и он в этом мире есть..».
Первые рассказы автора были опубликованы в
журнале «Смена». Большинство рассказов, написанных им для детей, вошло в
сборник «Последний поклон».
– Я, надеюсь, ребята, что вы
заинтересовались произведениями В. Астафьева, его личностью, стремящейся к
правде. А сейчас мы переходим к изучению интересного рассказа для детей
«Васюткино озеро».
Автобиографическая
основа рассказа
«Васюткино
озеро» – попробуем представить, о чём говорит название произведения.
Работа
с текстом.
3. Делимся
впечатлениями о прочитанном
Понравился
ли Вам рассказ?
Что
больше всего запомнилось?
4. Работа
с текстом.
Ребятам
предлагается ответить на вопросы:
– Что
говорит о Енисее и его богатстве дедушка Афанасий?
– В чём он видит причину оскудения его?
– Чем занимается бригада Шадрина?
– Почему рыбаки бригады Шадрина приуныли?
– Каким видит Васютка своего отца?
– С какой цель уходил Васютка в лес?
Посмотрим,
как это было (инсценировка «Сборы Васютки в тайгу»).Заранее подготовленный
ученик.
5. Словарная работа:
затеси, тайга, фарт, пластишины корья, одна тоня. (по толковым словарям
учащиеся ищут лексическое значение слов)
6. Работа
в группах
1 ряд: Задание «рыбакам»: Найти породы рыб, встречающихся в
рассказе.
2 ряд: Задание «охотникам»: Найти птиц, встречающихся в
рассказе.
3 ряд: Задание «лесникам»: Найти животных, которые упомянуты
в произведении.
(данное задание учащиеся должны были выполнить заранее при
прочтении произведения)
7. Выводы
8. Домашнее
задание:
составить
словарь неизвестных, новых слов;
нарисовать
иллюстрацию к произведению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.