- 27.03.2014
- 25521
- 1318
Тема урока: «Местоимение как часть речи».
Цели:
- обучающая: дать понятие о местоимении как части речи;
- развивающая: развивать умение находить местоимения в речи, правильно их употреблять, определять роль местоимений в тексте;
- воспитательная: способствовать углублению знаний по русскому языку, обогащению словарного запаса.
1. Оргмомент.
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Учитель читает стихотворение.
Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ
При НИХ на берегу
ЕГО ловили. Но, увы:
Я плавать не могу!
МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,
ВЫ ИМ, обратно,НАС.
ОН с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,
А МЫ с НИМ – к НЕЙ от ВАС.
Хоть МНЕ известно, что ОНО
ИХ любит больше ТЕХ, -
ВСЕ ЭТО тайной быть должно
Для НАС и ВАС от ВСЕХ.
- Ребята, вы поняли что-нибудь?
-А как вы думаете, почему? (ответы ребят)
- Действительно, с одной стороны, как будто все в полном порядке: около десятка вполне правильных предложений.
Но сколько бы мы ни ломали головы, нам не удастся сообразить, про что и о ком в этих стихах рассказывается. Почему? (ответы ребят)
3. Этап целеполагания.
- О чем пойдет речь сегодня на уроке? Сформулируйте тему.
- Какую мы поставим цель перед собой?
Откройте тетради запишите дату и тему урока.
4. Выявление места и причины затруднения.
-Ребята, какие местоимения вы уже знаете? Назовите их. (ответы: я, ты, он, мой,наш и т.д.)
- Вспомните и запишите в виде таблички все личные местоимения.
5. Этап реализации построенного проекта.
- Чем местоимения отличаются от имен существительных и имен прилагательных?
- А есть ли что-нибудь общее между этими частями речи? Докажите.
-Давайте сделаем вывод: местоимение – это…
-Откроем учебник на стр. 164 и прочитаем правило.
-Обратите внимание, что местоимения делятся на разные группы. (Читаем вслух материал стр. 165)
-На столах у вас памятки, они пригодятся вам в дальнейшем изучении местоимений. (Приложение 1).
Динамическая пауза.
6. Этап первичного закрепления.
Выполнение упр. 391.
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
- У вас на столах лежат карточки с заданием (Приложение 2). Вам нужно выписать из предложений личные местоимения 1,2,3 лица в три колонки.
|
1 лицо |
2 лицо |
3 лицо |
|
|
|
|
8. Этап включения в систему знаний и повторений.
Запись текста под диктовку.
В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимался к спине и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком. (Г.Скребницкий)
- Подчеркните местоимения и существительные, вместо которых они употреблены. С какой целью автор использует такую замену? Сделайте вывод о роли местоимений в построении текста.
Выполните упр. 390 (самост.).
9.Этап рефлексии.
- Что такое местоимение?
-Что нового вы узнали о местоимении? (Обучающиеся, как правило, отмечают, что местоимение делится на множество разрядов)
-Вы удовлетворены уроком? Всё ли вам было понятно на уроке? Оцените свою работу на уроке при помощи смайлов.
Вы считаете, что урок прошел для Вас
плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.
Вы считаете, что научились, но Вам еще нужна
помощь.
Вы считаете, что было трудно на уроке.
10. Информация по домашнему заданию, инструктаж по его выполнению.
Д/З: п.68,упр.392.
Приложение 1.
|
Разряды местоимений |
||
|
Разряды местоимений. |
На какой вопрос отвечают? |
Местоимения. |
|
Личные |
■ ■■■■................. ■............................................. - ■ - Кто? Что? |
Я, ты, он, она, мы, вы, они. |
|
Возвратное |
Кого? |
Себя |
|
Вопросительные |
|
Кто?, что?, какой?, чей?, который?, сколько?, каков? (формируют вопросительные предложения.) |
|
Относительные |
|
Кто, что, какой, чей, который, сколько, каков (связывают части сложного предложения.) |
|
Неопределенные |
Кто? Что? Чей? Какой? Сколько? |
Некто, нечто, некоторый, несколько, кое-кто, кто-то, кто-либо. Кто-нибудь, кое-какой, какой-то, какой-либо, сколько-то, сколько-нибудь. |
|
Отрицательные |
Кто? Что? Какой? Сколько? |
Никто, ничто, ничей, никакой, некого, нечего. |
|
Притяжательные |
Чей? |
Мой, твой, ваш, наш, свой, его, ее, их. |
|
Указательные |
Какой? Сколько? |
Тот, этот, такой, таков, столько. |
|
Определительные |
Какой? Кто? |
Весь, всякий, сам, каждый, самый, любой, иной, другой. |
Приложение 2.
Выпишите личные местоимения и распределите их по колонкам таблицы 1,2, 3 лицо.
|
1. Конь несет меня лихой, А куда, не знаю. (А.Толстой) |
2. Дам тебе я зерен, А ты песню спой. (А.Плещеев) |
|
3. В темнице там царица тужит, А серый волк ей верно служит. (А.Пушкин) |
4. Шалун, уж заморозил пальчик: Ему и больно, и смешно… (А.Пушкин) |
|
5. Гуси, вы, гуси, серые гуси, Где вы летали, что вы видали? (Песня) |
6. Греем воду мы в котле, Потому и дом в тепле. (А.Барто) |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок «Местоимение как часть речи» - это первый урок в теме «Местоимение» в курсе русского языка 6 класса. На уроке учащиеся обобщают имеющиеся знания о местоимении (вспоминают личные местоимения, роль местоимений в тексте), а также при помощи учителя формулируют определение местоимения как части речи, выделяют морфологические признаки и синтаксическую роль изучаемой части речи, знакомятся с разрядами местоимений. Таким образом, на уроке изучение нового материала сочетается с повторением изученного материала. Структура урока соответствует современным требованиям. Используются как традиционные методы, так и инновационные. Также на уроке применяются различные формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная. Структура урока соответствует современным требованиям к построению урока. Урок разработан по учебнику русского языка М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой.
6 671 964 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чечелева Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.