Тема: «Лоскутное шитьё»
Предмет: Технология
Назначение: 8 класс.
Тип урока: УСОЗУН – урок первичного предъявления новых знаний .
Форма проведения урока:
групповое интерактивное занятие.
Цели урока:
образовательные:
первичное усвоение новых предметных ЗУНов;
познакомить с основными технологическими понятиями и характеристиками;
повышать компетентность учащихся в необходимом к рациональному ведению домашнего хозяйства;
учить осмысленно, воспринимать и конкретно представлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия в технике "лоскутное шитьё";
развивающие:
• способствовать развитию устойчивых и прочных навыков при соединении деталей кроя лоскутного изделия по схеме;
развивать логическую мыслительную и лаконично-грамотную практическую деятельность обучающихся посредством форм и приемов интеллектуальной и использования наглядно-образных средств воздействия на их чувственные органы (эмоциональную сферу) и умственные катализаторы;
позволить обучающимся проявить себя в умственных стремлениях, знаниях, мудрости, способностях с учетом проблемы личностно-ориентированного подхода и индивидуализации учебного процесса;
воспитательные:
воспитывать эстетический вкус, творческое отношение к выполняемой работе, аккуратность, точность.
Задачи урока:
влияние на отношение обучающихся к национальной культуре, быту и коллориту;
• создание атмосферы творческого применения знаний и умений, творческой работы в коллективе, интеллектуальной убежденности в своих знаниях и навыках.
Межпредметные связи (интегрирование):
Обеспечивающие:
• развитие речи, валеологию, математика, история.
Обеспечиваемые:
условиями социальной адаптации учащихся в жизни.
Методическое обеспечение урока:
Технические средства: мультимедийная аппаратура.
Ход урока
I. Организационный момент
Здравствуйте, я хотела бы начать наш урок с небольшой притчи.
Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
Все в ваших руках: получить сегодня новые знания, научиться чему-то, узнать что-то новое и сделать вашу жизнь краше и радостнее.
II. Сообщение темы и цели урока.
Я не хотела бы вам сразу озвучивать тему нашего урока, попробуйте самостоятельно определить тему.
На ваших столах находятся листочки с кроссвордом. Зная изученный материал по теме “Материаловедение”, вы должны разгадать данный кроссворд и определить ключевое слово, которое определит тему сегодняшнего урока. Кроссворд состоит из 8 вопросов. На эту работу отводится три минуты. Итоги оценки кроссворда:
ответ на 8 вопросов – 5 баллов;
ответ на 6,7 вопросов – 4 балла;
ответ на 4,5 вопросов – 3 балла;
ответ на 2,3 вопроса – 2 балла.
Работаем по вариантам.
1 вариант
Специалист, работающий на прядильной фабрике. (Крутильщик)
Один из видов первичной обработки текстильного волокна. (Сортировка)
Дефект ткани. (Засечка)
Свойство шелковой ткани по внешнему виду. (Блеск)
Механическое свойство ткани. (Драпируемость)
Вид животного волокна. (Шерсть)
Инструмент для раскроя ткани. (Ножницы)
Нити в ткани, идущие справа налево. (Уток)
2 вариант
Инструменты для ручной работы с тканью. (Иголка)
Дефект ткани. (Утолщение)
Физическое свойство ткани. (Пылеемкость)
Вид волокна животного происхождения. (Шелк)
Вид первичной обработки текстильного волокна. (Сушка)
Специалист ткацкой фабрики. (Ткачиха)
Процесс отделочного производства ткани. (Окраска)
Технологическое свойство ткани. (Усадка)
Итоги оценки кроссворда:
ответ на 8 вопросов – 5 баллов;
ответ на 6,7 вопросов – 4 балла;
ответ на 4,5 вопросов – 3 балла;
ответ
на 2,3 вопроса – 2 балла. 8 7 6 5 4 3 2 1.сс
(По окончанию времени учащиеся сдают кроссворды)
Девочки, давайте прочтём ключевые слова, которые вы отгадали. Какое ключевое слово было у первого варианта? У второго?
Правильно, у всех получилось слово “лоскуток”.
Попробуйте предположить, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?
А пока вы думаете, посмотрите небольшой фрагмент мультфильма, который вам точно поможет определить тему урока.(просмотр фильма)
Кто теперь может сказать тему нашего урока ?(ответы учащихся)
Тема урока «Лоскутное шитье» (запись темы урока в тетрадь)
Сможем ли мы сразу с вами заняться этим видом рукоделия? (ответы учащихся)
А почему? Чему надо научиться и что знать? Запишите свои предположения на листе бумаге. (учащиеся записывают)
Верно, вы должны:
1. Познакомиться с техниками лоскутного шитья.
2.Уточнить какие материалы и оборудование необходимо для лоскутного шитья.
Хорошо, вот этим мы сейчас и займемся.
III. Изучение нового материала.
К сегодняшнему уроку я просила 2 девочек подготовить сообщение об истории лоскутного шитья.
Сейчас внимательно послушайте рассказ и выполните следующие задания:
Вариант I. По ходу рассказа запишите новые для вас слова.
Вариант II. Ответить на вопрос: “В чем особенность появления лоскутного шитья в России?”
Всем . Какие изделия можно создавать из лоскута и для чего использовать эти изделия?
Сообщения учениц.
1 ученица:
Зародилась лоскутная пластика в Англии, а затем постепенно распространилась в Европе, Америке, Австрии и на Руси. Причиной появления своеобразного лоскутного шитья явилась бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новую, а также создавать различные изделия окружающего быта.
В России лоскутное шитьё стало активно развиваться с середины XIX века, когда широкое распространение получили хлопчатобумажные ткани фабричного производства. Лоскутное шитьё зародилось и развивалось в крестьянской среде.
Предметы деревенского быта были полезны и красивы (коврики – кругляшки, дорожки, сотканные из полосок ткани) наполняли быт и радовали глаз.
Среди городского населения изделия из лоскутов долгое время считались признаками бедности. И лишь в 70-е годы XX века, когда в моду вошёл фольклорный стиль, вновь возник интерес к лоскутному шитью.
2 ученица:
Шитьё из лоскута называют ещё “лоскутная мозаика”, – изделия собранные из цветных лоскутиков. Они отличаются художественным вкусом, цельностью композиции, декоративностью.
Лоскутные мозаики – покрывала, одеяла, занавески, панно, салфетки, коврики, дорожки украшают и сейчас многие интерьеры жилого дома, выставки декоративно-прикладного творчества.
Любимые занятия искусных мастериц – украшение интерьера кухни, дачного домика, изготовление женской и даже мужской одежды.
Необходимо отметить, что мастерицы экономно самые маленькие отходы тканей, зачастую создают изделия высокого художественного уровня. В современной жизни люди упрямо стремятся сохранить прошлое.
Древние ремёсла расцветают благодаря труду и творчеству юных мастеров. Их секреты бережно хранятся, передаются из поколения в поколение – и ниточка, связывающая нас с далёкими предками, не рвётся.
Прослушав сообщения, кто ответит на поставленные вопросы? (ответы учащихся)
В настоящее время к шитью из лоскута относятся как к виду искусства, которое неуклонно растёт. Всё больше выставок различного уровня посвящается искусству работы с текстильным лоскутом. (слайд 1-6)
Проводятся фестивали, конкурсы, выставки, мастер-классы. Создаются творческие объединения: например, Ивановский клуб “Лоскутная мозаика”, клубы Владимира и Суздаля.
В г. Иваново каждые два года проводится Всероссийская выставка-конкурс “Лоскутная мозаика России”, которая показала, как много людей увлечены этим видом искусства.
Прежде чем начать работу необходимо изучить материал по теме: «Основы цветовой грамоты».
Для того чтобы создать красивый орнамент необходимо правильно подобрать лоскутки по цвету.
В группе хроматических цветов различают теплые и холодные цвета. Деление их условно. Теплые цвета связываются с представлением об огне, свете – это красный, оранжевый, желтый и все оттенки этих цветов, а холодные – с представлением о воде – синий, голубой, зелено – голубой.
Сочетают контрастные цвета или родственные. Вот здесь и приходит на помощь цветовой круг. Цвета секторов, расположенных напротив друг друга, считаются контрастными и при этом гармоничными: красный – зеленый; оранжевый – синий; желтый – фиолетовый. Они оказавшись по соседству ( один «теплый», а другой «холодный»), становятся более насыщенными и усиливают яркость друг друга.
Вариант №1. Какие теплые цвета вы знаете?
Вариант №2. Какую роль в работе с цветом играет цветовой круг? (ответы учащихся)
Техника лоскутного шитья включает в себя несколько её видов. К ним относятся:
1. шитьё из квадратиков;
2. шитьё из полосок;
3. шитьё из треугольников.
Вот посмотрите на эти образцы готовых изделий, выполненные в лоскутной технике.
а) Это шитьё из квадратиков, его часто применяют в мелкой мозаичной сборке, а при соединении квадратных блоков с лоскутным узором в полотно одеяло, салфетки.
Вы попробуете отработать сегодня навыки этого способа сборки на примере узора из девяти квадратиков двух цветов, которые сочетаются в цветовом круге, расположенных в шахматном порядке. (слайд 9)
б) Набор из треугольников часто включают в мозаичный узор. Отработав приёмы сбора треугольников, вы сможете выполнить многие традиционные узоры и самостоятельно разработать свой неповторимый орнамент (узор).
Несложный лоскутный узор способен превратить простой кусок ткани в прекрасную скатерть, способную украсить любой интерьер жилого дома.(слайд 10)
в) Шитьё из полосок.(слайд11)
Это один из самых простых способов лоскутного шитья – сборка полотна из полосок, выкроенных по долевой нити. Выполнить эту модель легко сможет начинающая “лоскутница”.
Какие геометрические фигуры используются в лоскутном шитье? Где применяют симметрию при раскрое ткани?(ответы учащихся)
Физминутка
Разминка.
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе - хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
IV. Практическая работа
А теперь выполним практическую работу.
Подбор тканей и материалов;(слайд 12)
Выкраивание деталей композиции;
Подготовка основы для аппликации;
Закрепление деталей на основе;
Выполнение отделочных и декоративных строчек;
Выполнение окантовки изделия.
Сегодня мы выполним в технике лоскутного шитья «полосочки». Это будет лицевая сторона декоративной салфетки, прихватки или подушки. Это техника выполнена из прямых полок ткани разных по цветовой гамме, как показано на образце. Лоскутная техника - довольно кропотливое занятие. Она требует внимания и терпения. Прежде чем приступить к раскрою ткани, необходимо внимательно посмотреть на подобранные цветовые сочетания и положить условные полоски рядом другом с другом. Скомплектовать их и начать кроить их только тогда, когда будете абсолютно уверены в своем выборе. Перед вами находятся инструкционные карты, давайте разберем их и выполним работу в технике «изба». Вам продеться работать на швейной машине, пользоваться утюгом, ножницами.
Повторим технику безопасности при работе с оборудованием и инструментами. (ответы учащихся)
Карточка к блиц-опросу для индивидуальной работы
|
- с какой стороны падает свет во время работы на рабочую поверхность |
|
геометрическим |
|
-на каком расстоянии должно находиться изделие от глаз работающего? |
30-40 см |
|
|
-какого рода рисункам отдается предпочтение в лоскутной технике? |
с левой стороны или спереди |
|
|
- что такое растор? |
квилт |
|
|
- работа, выполненная из разноцветных лоскутков ткани? |
сетка, состоящая из квадратов размером 1x1см |
|
|
- изделие, состоящее из трех слоев, все 3 слоя должны быть простеганы |
пэчворк |
|
|
орнамент, выполненный из кусочков ткани, дерево, кожи, деталей соединены встык швом «зигзак»? |
мозаика |
|
|
- какое направление нитей не использует при крое полосок? |
(по косой) |
Инструкционная карта изготовления декоративной салфетки в технике
«Бревенчатая изба»
|
Наименование и описание действий
|
Рисунок |
|
1.Выкрить основу размерам 20 на20см
|
|
|
2.Выкроить светлые и темные полоски шириной 5см с учетом припуска на шов (1см).10 полосок.
|
|
|
3.Выкроить квадратный «очаг» из однотонный ткани со стороной не менее ширины полосок (5см).
|
|
|
4.Особое внимание при раскрое изделия уделить направлению долевой нити, чтобы избежать растяжение и перекосов ткани.
|
|
|
5.Приколоть «очаг» лицевой стороной к основе, в левом углу с краю.
|
Рис.1 |
|
6.Первую светлую полоску лицевой стороной приложить к нижней части «очага», выровнить срезы, пристрочить по припуску 1 см.
|
Рис.2 |
|
7.Приутюжить шов «на ребро», отвернуть полоску, отутюжьте, обрежьте излишек вровень с «очагом».
|
|
|
8.Вторую темную полоску приложить лицевой стороной к правой стороне «очага» и правому срезу первой полоски, пристрочите швом 1 см, отверните, отгладьте и срежьте лишнее.
|
Рис.3 |
|
9.Аналогично пришейте 3 светлую полоску, совместив её с нижней стороной второй и третьей полоски. Лишнее отрежьте.
|
Рис.4 |
|
10. Темную полоску притачайте сразу к первой, второй и четвертой полоски с левой стороны шириной 1 см. Отверните, отутюжьте, обрежьте лишнее.
|
Рис.5 |
|
11.Остальные полоски пришейте ряд за рядом в той же цветовой последовательности, пока основа полностью не закроется.
|
|
ИНСТРУКЦИЯ ПО КОНТРОЛЮ КАЧЕСТВА ИЗДЕЛИЯ ИЗ ЛОСКУТИКОВ
1.При оценивании качества изделий в лоскутной технике нужно обращать внимание на следующее:
а)художественное решение в целом
-расположение узора на плоскости, его пропорции;
-согласованность в сочетании цветов;
-подбор текстуры тканей по фактуре.
б)аккуратность и мастерство выполнения:
-ширина полосок должна быть одинаковой;
-на ткани нет заминов, шов прямой;
- детали совмещены соответственно рисунку;
- салфетка должна иметь вид готового изделия;
-края изделия должны быть аккуратно обработаны.
Предлагаю оценить свою работу самим и выставить отметки в карту учета знаний и умений. После чего оценку работ выставляют выбранные контролеры, они же проводят анализ выполненных работ, называют типичные ошибки, выбирают лучшие работы.
Карта учета знаний и умений
|
Фамилия, имя |
Самооценка |
Оценка |
|
|
Контролер |
Учитель |
||
|
|
|
|
|
Целевые обходы рабочих мест учащихся:
организация рабочего места, культура труда;
соблюдение правил техники безопасности;
правильность выполнения приёмов и качество работы;
степень самостоятельности;
правильность использования технологической документации.
Выставка работ учащихся.
VI. Итог урока
Чему вы сегодня научились? Что нового узнали на уроке?
Рефлексия.
Рефлексия «Все в твоих руках».
На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.
- Большой – для меня было важным и интересным…
- Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.
- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
- Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.
- Мизинец – для меня было недостаточно…
В конце урока вопрос учащимся:
- За что бы вы себя могли похвалить?
(Учащиеся подводят итоги своей работы индивидуально и в группах, производят само- и взаимопроверку. Выставляют оценки в оценочную карточку.)
Отчёт групп о выполненной работе. Сообщение оценок само и взаимоконтроля. (Выставление оценок на доске по творческим бригадам)
V. Домашнее задание
Продумать творческий проект выполнения изделия из лоскутного шитья для интерьера своего дома, нашего кабинета или работу на городскую и районную выставку детского творчества.
Приложение
СХЕМА РАСПОЛОЖЕНИЯ И РАЗМЕТКИ ПОЛОС«БРЕВЕНЧАТАЯ ИЗБА-1»
|
16 |
13 |
15 |
||||||
|
12 |
9 |
11 |
||||||
|
8 |
5 |
7 |
||||||
|
4 |
1 |
3 |
||||||
|
0 |
||||||||
|
2 |
||||||||
|
6 |
||||||||
|
10 |
||||||||
|
14 |
||||||||
СХЕМА РАСПОЛОЖЕНИЯ РАЗМЕТКИ ПОЛОС «БРЕВЕНЧАТАЯ ИЗБА-2»
|
12 |
9 |
10 |
||||
|
8 |
5 |
6 |
||||
|
4 |
1 |
2 |
||||
|
0 |
||||||
|
3 |
||||||
|
7 |
||||||
|
11 |
||||||
СХЕМА РАСПОЛОЖЕНИЯ РАЗМЕТКИ ПОЛОС В КВАДРАТЕ
«ЧЕТВЕРТЬ КВАДРАТА»
|
1 |
3 |
5 |
7 |
9 |
|
2 |
||||
|
4 |
||||
|
6 |
||||
|
8 |
||||
СХЕМА СМЕЩЕНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОГО КВАДРАТА, РАСПОЛОЖЕНИЕ И РАЗМЕТКА ПОЛОС.
|
1 |
3 |
5 |
7 |
9 |
11 |
|
2 |
|||||
|
4 |
|||||
|
6 |
|||||
|
8 |
|||||
|
10 |
|||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по технологии на тему «Лоскутное шитье» для учащихся 8 класса. Материал урока содержит интересный материал о декоративно - прикланом творчестве- лоскутное шитье. Урок начинается с притчи «Все в твоих руках». Далее еще учащиеся отгадывают кроссворд по вариантам, слушают подготовленные доклады, знакомятся с различными техниками лоскутного шитья, отвечают на карточки блиц - опроса и по технологической карте выполняют практическую работу.Данный урок поможет учащимся проявить себя в умственных стремлениях, знаниях, мудрости и способностях .
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Киреева Елена Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.