Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Имена числительные простые, сложные, составные». Цели: 1) образовательная: дать понятие о простых, сложных, составных именах числительных; учить разграничивать числительные по составу; учить связывать числительное с именем существительным; 2) развивающая: формировать умения рассуждать и выделять главные признаки простых, сложных, составных числительных; развивать способность учащихся к обобщениям на теоретическом уровне; расширять словарный запас, развивать орфографические навыки и творческие способности учащихся; 3) воспитательная: воспитывать здоровый образ жизни и любовь к спорту. Оборудование: учебник, опорные таблицы, проектор, экран, слайды о спорте. Лексическая тема: «Спорт и здоровый образ жизни». Ход урока. I. Организационный момент. II. II. Актуализация прежних знаний. -Ребята, давайте вспомним пройденный материал об именах числительных, проведём небольшую беседу. Расскажите, что называется именем числительным, какие разряды числительных вы знаете? - Какие части речи, кроме числительных, имеют числовое значение? - Какова синтаксическая роль числительных в предложении? - Каким членом предложения являются числительные в данных предложениях: 1) Девять альпинистов разбили лагерь у подножия горы. 2) Наша футбольная команда два года подряд одержала победу среди игроков 2002 года рождения. 3) Вот уже три года я занимаюсь в конноспортивной школе. - Ребята, какой общей темой связаны данные предложения? - Темой спорта. - Значит, усваивая новый материал, мы будем общаться на тему: «Спорт и здоровый образ жизни». III. Анализ языкового материала и объяснение новой темы. Работа над опорной таблицей. - На сколько групп по составу делятся количественные и порядковые числительные? - Сколько корня у простых числительных? - А сколько корня у сложных числительных? - Какую особенность имеют составные числительные? Прочитайте примеры из таблицы. - О каких группах числительных по составу мы узнали? - О простых, которые имеют один корень; о сложных, имеющих два корня; о составных, которые состоят из двух и более слов. - Следовательно, это и есть тема нашего урока. Молодцы, вы сами объяснили его. А теперь откройте тетради, запишите число и тему. IV. Формирование умений и навыков. 1. Работа с учебником. Беседа по тексту упр. 571. - Скажите, почему автор дал тексту название «Цена лени». Согласны ли вы с мнением автора? - Может ли человек с семилетним образованием справиться со сложной техникой? Выполнение письменного задания к тексту (по два ученика выходят к доске, разбирают числительные по составу, определяют группу по составу). 2. Составление словосочетаний «числительное + существительное». а) раскрыть скобки и составить словосочетания. Два (футболист) – шесть (футболист), три (команда) – семь (команда), четыре (конькобежец) – восемь (конькобежец). Один(?)адцать (пловец), тысяча семьсот (болельщик), шесть (гол), девять (очко), семь (игра), восемь (приз), пятьдесят два (тренер), пятьсот мил(?)ионов (человек). - В каком падеже и числе употребляется существительное, если числительное стоит в именительном падеже? - Какие орфограммы можно выделить в этих числительных? - Орфограмма «Удвоенная согласная в числительных одиннадцать, миллион, миллиард». б) сообщение учеников из истории числительных; - Одиннадцать образовано из выражения «один на десять» и означает «один сверх десяти», десять в произношении изменилось в дцать. Наши предки считали «один на десяте», «два на десяте», то есть, один плюс к десяти, два над десятью. Постепенно слияние трёх слов в одно дало нам одиннадцать, двенадцать, тринадцать. - Слово миллион придумал знаменитый итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в XV111 веке Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить своё восхищение богатствами этой страны. Вот он и образовал от итальянского милли и частицы -оне новое слово. Слово миллион дословно переводится как «тысячища». в) словарная работа: один + на + дцать = одиннадцать; три + на + дцать = тринадцать; миллион, миллиард. Физкультминутка. - Вспомним орфограмму « мягкий знак в числительных». (Ученики рассказывают правило.) 3. Применим правило о правописании мягкого знака в числительных, запишем цифры словами, одновременно распределяя их в три колонки: а)простые, б) сложные, в) составные. (Сильные ученики записывают составные, средние – простые и сложные.) 9, 777, 568, 18, 932, 20, 60, 89, 16, 30, 615, 500. - Составьте словосочетания: неделя, декада, квартал, минута, секунда. Укажите главное и зависимое слово. - А теперь, ребята, составьте словосочетания «порядковое числительное + существительное», тоже укажите главное и зависимое слово. Вывод. Читаем правило из учебника, стр.231. V. Срез знаний. Решение тестовых заданий. VI. Просмотр слайдов «Спортивная жизнь нашей школы». VII. Творческая работа. Составление небольших рассказов на тему: «Как я занимаюсь спортом». VIII. Домашняя работа. Составить диалог о режиме дня, используя вопросы упр.575. IX. Итог урока.
6 672 311 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Назипова Файруза Ахатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.