Урок русского языка в 6 классе.

                                                                                   Автор разработки: учительница первой

                                                                     квалификационной категории

                                                                         МОУ «Кульшариповская СОШ»  

                        Альметьевского муниципального района

                                                       Республики Татарстан

                                                                  Назипова Файруза Ахатовна.  

Тема: «Имена числительные простые, сложные, составные».

  Цели: 1) образовательная: дать понятие о простых, сложных, составных именах числительных; учить разграничивать числительные по составу; учить связывать числительное с именем существительным;

   2) развивающая: формировать умения рассуждать и выделять главные признаки простых, сложных, составных числительных; развивать способность учащихся к обобщениям на теоретическом уровне; расширять словарный запас, развивать орфографические навыки и творческие способности учащихся;

   3) воспитательная: воспитывать здоровый образ жизни и любовь к спорту.

   Оборудование: учебник, опорные таблицы, проектор, экран, слайды о спорте.

   Лексическая тема: «Спорт и здоровый образ жизни».

   Предварительная подготовка: 1) подготовить сведения из истории числительных;  2) составить небольшой рассказ на тему: «Как я занимаюсь спортом», используя имена числительные.

   Эпиграфы:                                  «Как обойтись бы без числа

                                                         Наука точная могла?

                                                         Расчёт во всяком деле нужен.

                                                         Ты и с числительным будь дружен».

                                                         «Подготовка, тренировка

                                                          К мастерству нас приведут.

                                                          Станет сильным, станет ловким,

                                                          Только тот, кто любит спорт!»

                                             Ход урока.

I.       Организационный момент.

II.    II. Актуализация прежних знаний.

   -Ребята, давайте вспомним пройденный материал об именах числительных, проведём небольшую беседу. Расскажите, что называется именем числительным, какие разряды числительных вы знаете?

  - Какие части речи, кроме числительных, имеют числовое значение?

  - Какова синтаксическая роль числительных в предложении?

  - Каким членом предложения являются числительные в данных предложениях:

   1) Девять альпинистов разбили лагерь у подножия горы.

   2) Наша футбольная команда два года подряд одержала победу среди игроков 2002 года рождения.

   3) Вот уже три года я занимаюсь в конноспортивной  школе.

   - Ребята, какой общей темой связаны данные предложения?

   - Темой спорта.

   - Значит, усваивая новый материал, мы будем общаться на тему: «Спорт и здоровый образ жизни».

  III. Анализ языкового материала и объяснение новой темы.

   Работа над опорной таблицей.

   - На сколько групп по составу делятся количественные и порядковые числительные?

   - Сколько корня у простых числительных?

   - А сколько корня у сложных числительных?

   - Какую особенность имеют составные числительные? Прочитайте примеры из таблицы.

   - О каких группах числительных по составу мы узнали?

   - О простых, которые имеют один корень; о сложных, имеющих два корня; о составных, которые состоят из двух и более слов.

   - Следовательно, это и есть тема нашего урока. Молодцы, вы сами объяснили его. А теперь откройте тетради, запишите число и тему.

   IV. Формирование умений и навыков.

   1. Работа с учебником. Беседа по тексту упр. 571.

   - Скажите, почему автор дал тексту название «Цена лени». Согласны ли вы с мнением автора?

   - Может ли человек с семилетним образованием справиться со сложной техникой?

   Выполнение письменного задания к тексту (по два ученика выходят к доске, разбирают числительные по составу, определяют группу по составу).

   2. Составление словосочетаний «числительное + существительное».

  а) раскрыть скобки и составить словосочетания.

   Два (футболист) – шесть (футболист), три (команда) – семь (команда), четыре (конькобежец) – восемь (конькобежец).

   Один(?)адцать (пловец), тысяча семьсот (болельщик), шесть (гол), девять (очко), семь (игра), восемь (приз), пятьдесят два (тренер), пятьсот мил(?)ионов (человек).

   - В каком падеже и числе употребляется существительное, если числительное стоит в именительном падеже?

   - Какие орфограммы можно выделить в этих числительных?

   - Орфограмма «Удвоенная согласная в числительных одиннадцать, миллион, миллиард».

   б) сообщение учеников из истории числительных;

   - Одиннадцать образовано из выражения «один на десять» и означает «один сверх десяти», десять в произношении изменилось в дцать. Наши предки считали «один на десяте», «два на десяте», то есть, один плюс к десяти, два над десятью. Постепенно слияние трёх слов в одно дало нам одиннадцать, двенадцать, тринадцать. Так образованы все числительные второго десятка от 11 до 19.

   - Слово миллион придумал знаменитый итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в XV111 веке Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить своё восхищение богатствами этой страны. Вот он и образовал от итальянского милли ( что означало «тысяча») и частицы -оне (соответствующей увеличительному суффиксу –ищ) новое слово.Таким образом, слово миллион дословно переводится как «тысячища».

   в) словарная работа: один + на + дцать = одиннадцать;

                                       три + на + дцать = тринадцать;

                                       миллион, миллиард.

   Физкультминутка.

   - Вспомним орфограмму « мягкий знак в числительных». (Ученики рассказывают правило.)

   3. Применим правило о правописании мягкого знака в числительных, запишем цифры словами, одновременно распределяя их в три колонки:   а)простые, б) сложные, в) составные. (Сильные ученики записывают составные, средние – простые и сложные.)

   9, 777, 568, 18, 932, 20, 60, 89, 16, 30, 615, 500.

   - Составьте словосочетания, используя эти числительные и существительные, данные слева: неделя, декада, квартал, минута, секунда.

Укажите главное и зависимое слово.

   - А теперь, ребята, составьте словосочетания «порядковое числительное + существительное», тоже укажите главное и зависимое слово.

   Вывод. Читаем правило из учебника, стр.231.

   V. Срез знаний. Решение тестовых заданий.

   VI. Просмотр слайдов «Спортивная жизнь нашей школы».

   VII. Творческая работа. Составление небольших рассказов на тему: «Как я занимаюсь спортом».

   VIII. Домашняя работа. Составить диалог о режиме дня, используя вопросы упр.575.

   IX. Итог урока.

   - Что нового узнали на уроке?

   - Для чего нужны имена числительные?

   - Мы постоянно что-нибудь считаем: дни, часы, минуты; считаем количество прочитанных страниц, число забитых голов на футбольном поле…  (Учитель читает эпиграф о числительных.)