Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Урок
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Урок

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ озёра.ppt

библиотека
материалов
Всё об озерах:
Определение Маленькое, большое, глубокое, мелкое, пресное, соленое, теплое, б...
Определение Маленькое, большое, глубокое, мелкое, пресное, соленое, теплое, б...
Образование озер:
Как обозначают озера на карте?
Образование болот ПРИЧИНА СЛЕДСТВИЕ Обмеление ? ? ? ? ? ? Поглощение кислород...
Образование болот ПРИЧИНА СЛЕДСТВИЕ Обмеление озер Цветение воды Вкус и запах...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Всё об озерах:
Описание слайда:

Всё об озерах:

№ слайда 3 Определение Маленькое, большое, глубокое, мелкое, пресное, соленое, теплое, б
Описание слайда:

Определение Маленькое, большое, глубокое, мелкое, пресное, соленое, теплое, берега песчаные, пологие, гористые, замкнутый водоем, постоянно заполненный водой, природная котловина, пересыхающее.

№ слайда 4 Определение Маленькое, большое, глубокое, мелкое, пресное, соленое, теплое, б
Описание слайда:

Определение Маленькое, большое, глубокое, мелкое, пресное, соленое, теплое, берега песчаные, пологие, гористые, замкнутый водоем, постоянно заполненный водой, природная котловина, пересыхающее. Озеро – замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природной котловине

№ слайда 5 Образование озер:
Описание слайда:

Образование озер:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Как обозначают озера на карте?
Описание слайда:

Как обозначают озера на карте?

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Образование болот ПРИЧИНА СЛЕДСТВИЕ Обмеление ? ? ? ? ? ? Поглощение кислород
Описание слайда:

Образование болот ПРИЧИНА СЛЕДСТВИЕ Обмеление ? ? ? ? ? ? Поглощение кислорода Гибель организмов

№ слайда 23 Образование болот ПРИЧИНА СЛЕДСТВИЕ Обмеление озер Цветение воды Вкус и запах
Описание слайда:

Образование болот ПРИЧИНА СЛЕДСТВИЕ Обмеление озер Цветение воды Вкус и запах Уменьшение прозрачности Зарастание Разложение водорослей Накопление перегноя Поглощение кислорода Гибель организмов

№ слайда 24
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ план урока.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Воды суши. Озёра.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: физическая карта полушарий, Физическая карта России, компьютерная презентация, ноутбук, экран, атласы 6 класс, учебники «География 6 класс» под редакцией Герасимовой, раздаточный материал «Озера», «Соленость озер», «Образование болот».

Задачи:

Образовательные: рассмотреть с учащимися новые понятия и термины, сформировать у учащихся представления об озерах, их видах, особенностях, происхождении, месторасположении крупнейших озёр мира.

Развивающие: развивать логическое мышление на основе взаимосвязи внешнего вида озёр от происхождения котловин, творческие способности учащихся.

Воспитательные: воспитывать у учащихся самостоятельность, умение оценивать адекватно свои действия, уважение к мнению одноклассников.


ХОД УРОКА

  1. Организационный момент

Здравствуйте. На последних уроках вы знакомились с водоемами суши, с водой, которая находится на материках. Можете ли вы назвать мне те водоёмы, находящиеся на суше, с которыми вы уже познакомились (подземные воды, реки).

- Какие бы вы ещё водоёмы отнесли к водоемам материков? (озёра)


Действительно, к водам суши относятся и озёра. Именно с ними мы и будем сегодня знакомиться.


- Что вы можете рассказать об озерах?

- Скажите, а что бы вы хотели узнать об озёрах?

(слайд 2) –Итак, план работы мы наметили. А теперь приступаем к его выполнению. Вы сегодня попробуете сами с помощью исследований, анализа карт и предложенных материалов получить необходимые сведения об озёрах. И оценить свою работу вам тоже предстоит самим, после каждого верно выполненного задания на полях вы будете проставлять + и по количеству + в конце урока получите оценку.

II. Изучение нового материала.

- Первым пунктом плана обозначено определение. Для того чтобы дать определение понятию «Озеро» просмотрите слайды, на которых вы увидите разнообразные озера мира. (Слайд3). Далее вам необходимо будет выполнить задание 1. Возьмите в руки карточки, на которых написано «ОЗЕРА» и подчеркните те признаки, которые присущи всем просмотренным озерам и по подчеркнутым признакам попробуйте составить определение устно. (Слайд 4.) Проверим, как вы выполнили задание (учащиеся формулируют определение, запись уточненного определения в тетрадь) за верно выполненное задание +

- Посмотрите, на карточках у вас осталось ещё много признаков озер (какие?), т.е. маленькие и большие, солёные и пресныё, горные и равнинные и др. Подумайте, пожалуйста, отчего зависит разнообразие озёр?

- Обратите внимание на экран. Вам представлены рисунки озер. Давайте попробуем найти на физической карте России озёра по предложенным координатам. (Ладожское, Байкал, Кроноцкое (вулкан)). Скажите, пожалуйста, а на одинаковом ли рельефе образованы данные озера? Посмотрим на два оставшихся рисунка. Попробуйте предположить, как образовались данные озера? (русло реки и завал) Действительно, по способу образования озёра бывают разные. И сейчас по мере моего рассказа вы будете заполнять таблицу, которая находится на доске (ребята работают в распечатках таблицу):

Виды озер

Определение

Примеры

Карстовые

Образованы в воронках, пещерах, котловинах, при помощи работы подземных вод

Дзонот, Шан-Хурей

Ледниковые

Образованы в котловинах, выпаханных ледником

Ладожское, Онежское

Вулканические

Образованы в кратерах вулканов

о.Ниос,

о. Кроноцкое

Тектонические

Образуются в погибах земной коры

Байкал, Ньяса, Танганьика

Старицы

Образованы при отчленении русла реки

Пойма рек

Запрудные

Образованы при помощи завалов, оползней

Сарезское, Синевир

Итак, мы выяснили, что озёра имеют разные способы образования, а следовательно вода в озёрах имеет разные свойства Рассмотрите физическую карту России (условные знаки) и объясните, что обозначает каждый предложенный рисунок?

Итоги по таблице – пока дети работают над слайдом «обозначение озер на карте» За таблицу. верно заполненную - +

- Давайте проверим, итак первый рисунок обозначает…., второй - …, третий - …, и соответственно четвертый (можно даже не искать на карте)

А теперь вам следующее задание: у меня на доске представлены названия озёр, ваша задача заполнить таблицу, и кроме этого + обозначить солёные озера (проверка задания, за правильно выполненное +)

Имеют вытекающие реки

Не имеют вытекающих рек

БАЙКАЛ

КАСПИЙСКОЕ

ОНЕЖСКОЕ

БАЛХАШ

ЛАДОЖСКОЕ

ЭЙР

ВЕРХНЕЕ

ЧАД

ВИКТОРИЯ

АРАЛЬСКОЕ


МЁРТВОЕ

А какой вывод можно сделать по итогам проделанной работы (Озёра, которые не имеют вытекающих рек чаще всего солёные)

-А сейчас посмотрите на следующий слайд и используя статью учебника на стр 97. п. 3 дайте название каждому рисунку и объясните, почему на моем рисунке озёра из которых не вытекают реки становятся солеными.

Проверка, за правильно выполненное задание +

Но ведь реки несут не только минеральные вещества, но и большое количество твердых частиц, т.е. постепенно озеро начинает мелеть. У вас на столах лежат карточки «Образование болот», в которых предложены стадии превращения озера в болото, постарайтесь в течение 2-3 минут предположить как это происходит, стадии можно вписывать прямо в карточки. (Проверка и подведение итогов работы по карточкам, за правильно выполненное задание +)


III. Закрепление изученного материала

- В заключении мне очень хотелось бы увидеть, с чем сегодня на уроке вы познакомились и над чем ещё нужно поработать (Решение кроссворда:

1. Естественный водоём, заполненный водой

2. Озёра, образованные в прогибах земной коры.

3. Озёра, расположенные в кратерах потухших вулканов

4. Озёра, образовавшиеся при изменении русла реки

5. Озёра, возникшие при запруживании водотока обвалами

6. Озера, не имеющие вытекающих рек

7. Озера, имеющие вытекающие реки

8. Озера, образованные в результате вымывания подземными водами легкорастворимых пород.


IV. Подведение итогов урока


-Посчитайте количество + на полях и проставьте оценки следующим образом

5 -5

4 – 4 и т.д.


V. Домашнее задание

Учебник – 31, на контурные карты нанести озёра, описанные в тетради, описать по плану озера, обозначенные на карточках.


Краткое описание документа:

Данная работа состоит из плана урока по теме «Озёра» и презентации к данному уроку.Урок изучения нового материала включён в раздел « Гидросфера» в курсе географии 6 класса.Урок предполагает большую долю самостоятельности учащихся при изучении материала, умения работать с текстом, информацией.Презентация не является заменой наглядных пособий, а составляет методическую поддержку урока, позволяя выстроить урок-исследование.Предусмотрено закрепление материала в виде кроссворда, слова-ответы появляются при клике мышью.
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров368
Номер материала 48048033023
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх