Департамент
образования
Администрации
муниципального образования Надымский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1
с
углубленным изучением отдельных предметов» г. Надыма
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Р А С С М О Т Р Е Н О»
на заседании МО учителей
математики, физики, ИКТ
Руководитель МО ___________
Протокол № _____ от
«___»__________2013 г.
|
«С О Г Л А С О В А Н О»
Заместитель директора по УВР
МОУ «Средняя
общеобразовательная
школа № 1 с углублённым
изучением
отдельных предметов»
______________ «___»______________________2013
г.
|
« У Т В Е Р Ж Д Е Н О »
Директор МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 1
с углублённым изучением
отдельных предметов»
_____________
«_____» __________________ 2013 г.
|
РАБОЧАЯ
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ИНФОРМАТИКА И
ИКТ
10а класс физико
- математического профиля
2013/2014
учебный год
Емельянова Галина Михайловна,
учитель информатики
(ф.и.о. учителя, составившего рабочую
программу)
ЯНАО, г. Надым – 2013 г.
|
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном физико– математическом
уровне уровне составлена на основе следующих нормативно – правовых документов:
v Закона «Об
образовании» (ФЗ РФ от 29.12.12. №273-ФЗ, п.6 ст.9);
v
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897;
v
Программа Угриновича Н.Д. «Программа курса
информатики и ИКТ (профильный уровень) для старшей школы (10– 11 классы)»,
изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений
2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2010»;
v Основной
образовательной программы основного общего образования МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов»,
утвержденной 29.04.2013, протокол №5;
v Учебного плана МОУ
«Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных
предметов», утвержденного решением Педагогического совета от 29.04.2013,
протокол №5;
v Перечень
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный
год, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067
"Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в
Минюсте России 30.01.2013 N 26755)
v Требований
к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта (приказ Миннауки России от 4 октября 2010 г. №986)
Планирование
курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе старшей школы на профильном физико-
математическом уровне в соответствие с Федеральным базисным учебным планом
рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю), срок реализации – 1 учебный год. В
примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 8
часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм
организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и
педагогических технологий, учета местных условий. В соответствии с рабочей
программой эти уроки отводятся для подготовки и проведения экзаменов по
окончании 1 полугодия и в конце учебного года. В данной рабочей программе Тема
№4 «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования» (33 часа)
авторской программы Н.Д. Угриновича заменена на аналогичную тему «Основы
алгоритмизации и программирования» (30 часов). Основанием для такой замены
послужили следующие причины:
Во-первых, анализ заданий ЕГЭ по
информатике показывает, что в школьном курсе необходимо делать акцент на
изучении языка Паскаль или Си, так как большая часть заданий приводится именно
на этих языках программирования;
Во-вторых, для решения олимпиадных
задач по информатике также необходимо владение языком программирования Паскаль
на достаточно высоком уровне;
В-третьих, язык Паскаль позволяет
учащимся плавно перейти от построения алгоритмов на языке блок-схем к созданию
собственных программ.
В-четвертых, после изучения Паскаля, учащиеся
могут переходить к объектно-ориентированному программированию в среде Borland Delphi.
Основные
цели программы
Изучение информатики и информационных
технологий в 10 классе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
o освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики;
построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их
компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в
биологических, технологических и социальных системах;
o овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе
логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному
описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию;
использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд
пользователя;
o развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов
системного мышления;
o воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения
планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты
своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную
деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих
правовые и этические нормы работы с информацией;
o приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации
информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального
проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных
на рынке труда.
Основные
задачи программы
• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
• научить пользоваться распространенными прикладными
пакетами;
• показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
• сформировать логические связи с другими предметами,
входящими в курс общего образования;
• подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.
Общая характеристика
учебного предмета
Информатика
– это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах
различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных
технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в
повседневной жизни и будущей профессиональной деятельности.
Основными
содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
·
информация и информационные процессы,
информационные и коммуникационные технологии как средства их автоматизации;
·
математическое и компьютерное моделирование;
·
основы информационного управления.
Изучение
данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как критический
анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих
мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и
коллективной деятельности.
Программой
предполагается проведение практикумов – больших практических работ,
ориентированных на получение целостного содержательного, осмысленного и
интересного для учащихся результата. Задача практикума – познакомить учащихся с
основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и
программных в их профессиональных (в которых, как правило, используются только
базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся
выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты,
относящиеся к другим учебным предметам, жизни школы, сфере личных интересов
школьников. В результате приобретаются базовые знания и умения, относящиеся к
соответствующим сферам применения ИКТ, и учащиеся могут быстро включиться в
решение конкретных производственных задач, получая при этом профессиональную
ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, т.е. проект может включать в
себя выполнение одновременно нескольких практикумов, или выполнение его группой
учащихся. Практикумы по возможности синхронизируются с прохождением
теоретического материала соответствующей тематики.
К
результатам обучения по данному предмету на профильном уровне относится умение
квалифицированно и осознанно использовать ИКТ, формировать модели
информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения; овладение
научной базой ИКТ.
Важной особенностью освоения
данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего
профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического
мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности
в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.
Общеучебные умения,
навыки и способы деятельности
Рабочая
программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Информатика и
информационно-коммуникационные технологии» на ступени среднего (полного) общего
образования профильного уровня являются: определение адекватных способов
решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных
алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения
одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы
и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и
координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание
своего вклада в решении общих задач коллектива; учет особенностей различного
ролевого поведения).
Формы контроля
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью
компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий,
самостоятельных работ, электронных и печатных тестов.
Тематический контроль осуществляется по
завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы,
тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по окончании
каждого учебного полугодия в виде экзамена.
Критерии и нормы
оценки
Критерий
оценки устного ответа
Отметка
«5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, литературным языком:
ответ самостоятельный.
Отметка
«4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка
«3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный,
несвязный.
Отметка
«2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания
учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог
исправить при наводящих вопросах учителя.
Критерий
оценки практического задания
Отметка
«5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;
2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка
«4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок
исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка
«3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена
существенная ошибка.
Отметка
«2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые
учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Результаты
обучения
В результате изучения информатики и информационных
технологий на профильном уровне в 10 классе ученик должен знать/понимать:
•
логическую символику;
•
основные конструкции языка
программирования;
•
свойства алгоритмов и основные
алгоритмические конструкции;
•
виды и свойства источников и
приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения
информации при передаче;
уметь:
•
вычислять логическое значение
сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
•
проводить статистическую
обработку данных с помощью компьютера;
•
устранять простейшие
неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования
ИКТ;
•
оценивать числовые параметры
информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи и обработки информации;
•
выполнять требования техники
безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ.
Основным результатом обучения является
достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
Учебно-методический комплект
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный
уровень: учебник для 10 класса / М., 2010
2. Практикум «Информатика и ИКТ» (8–11
классы, Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова)
3. Методическое пособие для учителей
«Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе», которое
включает 4 диска:
— Windows-CD, содержащий свободно
распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты,
рассмотренные в учебниках, тесты и методические материалы для учителей;
— Visual Studio-CD (выпускается по
лицензии Microsoft), содержащий дистрибутивы систем объектно-ориентированного
программирования языков Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J#;
— Linux-DVD (выпускается по лицензии
компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную
поддержку курса;
TurboDelphi-CD (выпускается по
лицензии компании Borland), содержащий систему объектно-ориентированного
программирования TurboDelphi.
Учебно-тематический
план
№
п/п
|
Наименование
разделов
и тем
|
Максимальная
нагрузка учащегося,
ч.
|
Из
них
|
|
теоретическое обучение,
ч.
|
практические работы,
ч.
|
контрольная работа, ч.
|
самостоятельная работа, тестирование
ч.
|
|
|
1
|
Архитектура компьютера и защита
информации
|
9
|
|
7
|
1
|
0/1
|
|
2
|
Информация. Системы счисления
|
13
|
6
|
3
|
1
|
2/1
|
|
3
|
Основы логики и логические основы
компьютера
|
8
|
3
|
4
|
1
|
0/0
|
|
4
|
Подготовка к экзамену. Экзамен
|
4
|
3
|
-
|
1
|
-
|
|
5
|
Основы алгоритмизации и программирования
|
30
|
18
|
6
|
1
|
3/2
|
|
6
|
Подготовка к
экзамену. Экзамен
|
4
|
2
|
-
|
2
|
-
|
|
|
Итого
|
68
|
32
|
20
|
7
|
5/4
|
|
Содержание
тем учебного курса
1.
Архитектура
компьютера и защита информации (9 часов)
Теоретические
вопросы: Магистрально-модульный принцип
построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя (долговременная)
память. Логическая структура носителя информации. Файл. Иерархическая файловая
система. Операционная система. Назначение и состав операционной системы.
Загрузка операционной системы. Защита информации от вредоносных программ.
Вредоносные программы и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от
них.
Практические задания:
Практическая работа
№1 «Тестирование системной платы»
Практическая работа
№2 «Определение объемов кэш-памяти процессора»
Практическая работа
№3 «Запись CD и DVD диска»
Практическая работа
№4 «Объем файла в различных файловых системах»
Практическая работа
№5 «Расширение и атрибуты файла. Архивация файлов»
Практическая работа
№6 «Проверка файловой системы диска. Дефрагментация диска»
Практическая работа
№7 «Защита от компьютерных вирусов»
Контроль
знаний и умений:
Тест№1
«Архитектура компьютера»
Контрольная
работа по теме «Архитектура компьютера и защита информации»
2.
Информация.
Системы счисления (13 часов)
Теоретические
вопросы: Понятие «информация» в науках о неживой и
живой природе, обществе и технике. .
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. . Алфавитный подход к определению количества
информации. Формула Шеннона. Кодирование текстовой, графической и звуковой
информации. Хранение информации. . Кодирование
числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления.
Позиционные системы счисления. . Перевод
чисел из одной системы счисления в другую. Перевод целых чисел из десятичной
системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Арифметические операции в
позиционных системах счисления.
.
Практические задания:
Практическая работа
№8 «Перевод единиц измерения количества информации»
Практическая работа
№9 «Перевод целого десятичного числа в двоичное, восьмеричное и
шестнадцатеричное числа»
Практическая работа
№10 «Арифметические операции в позиционных системах счисления»
Контроль
знаний и умений:
Тест
№2 «Информация. Измерение информации»
Самостоятельная
работа №1 «Кодирование информации»
Самостоятельная
работа №2 «Запись чисел в различных системах счисления»
Контрольная
работа по теме «Информация. Системы счисления»
3.
Основы логики и
логические основы компьютера (8 часов)
Теоретические
вопросы: Формы мышления. Алгебра логики. Логическое
умножение, сложение и отрицание. Логические выражения. Логические функции.
Логические законы и правила преобразования логических выражений. Решение
логических задач. Логические основы устройства компьютера. Базовые логические
элементы. Сумматор двоичных чисел. . Триггер.
Практические задания:
Практическая работа
№11 «Таблицы истинности»
Практическая работа
№12 «Определение истинности логического выражения»
Практическая работа
№13 «Таблица истинности логического выражения»
Практическая работа
№14 «Преобразование логических выражений»
Контроль
знаний и умений:
Контрольная
работа по теме «Основы логики и логические основы компьютера»
4.
Подготовка к экзамену. Экзамен (4
часа)
Теоретические вопросы: Архитектура компьютера. Программное обеспечение. Количество
информации. Системы счисления. Основы логики.
Контроль
знаний и умений:
Экзамен
по темам 1 полугодия
5.
Основы алгоритмизации
и программирования (30 часов)
Теоретические
вопросы: Алгоритм и кодирование основных алгоритмических
структур. Алгоритм и его свойства. Алгоритмическая структура «ветвление».
Алгоритмическая структура «цикл». История развития языков программирования. Структура программы. Типы данных. Операторы ввода, вывода, присваивания.
Составление линейных программ. Среда программирования Turbo Pascal. Условный оператор. Ветвление по ряду условий. Цикл с параметром. Циклы
с предусловием. Циклы с постусловием. Вложенные циклы. Понятие табличных
величин. Основные действия с массивами.
Поиск максимального
элемента. Обработка элементов массива с заданными свойствами. Поиск в массиве. Двумерные массивы. Поиск максимального и минимального
элементов. Сортировка массивов. Функции обработки символов и строк.
Организация диалога
с пользователем. Работа в текстовом видеорежиме. Графические возможности языка
Паскаль.
Практические задания:
Практическая работа
№15 «Составление линейного алгоритма»
Практическая работа
№16 «Составление ветвящихся алгоритмов»
Практическая работа
№17 «Составление циклических алгоритмов»
Практическая работа
№18 «Составление программ с операторами цикла»
Практическая работа
№19 «Работа с графическими примитивами»
Практическая работа
№20 «Составление программ на языке программирования высокого уровня»
Контроль
знаний и умений:
Тест №3 «Ветвящиеся
алгоритмы»
Тест №4
«Графические примитивы»
Самостоятельная
работа №3 «Основы алгоритмизации»
Самостоятельная
работа №4 «Циклы с предусловием»
Самостоятельная
работа №5 «Основные действия с массивами»
Контрольная работа
по теме «Основы алгоритмизации и программирования»
6. Подготовка
к экзамену. Экзамен. (4 часа)
Теоретические вопросы: Архитектура компьютера. Программное обеспечение. Количество
информации. Системы счисления. Основы логики.
Контроль
знаний и умений:
Экзамен
по темам 1,2 полугодия
Учебно-методические
средства обучения
Аппаратные средства
·
Компьютер
- Проектор, интерактивная доска
- Принтер
- Сканер
- Устройства вывода звуковой информации — наушники для
индивидуальной работы со звуковой информацией
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
- Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой
информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера, микрофон.
Программные средства
- Операционная
система MS Windows
- Пакет офисных программ
MS Office
·
Файловый менеджер
·
Антивирусная программа
·
Программа-архиватор
·
Клавиатурный тренажер
·
Программа-переводчик
·
Мультимедиа проигрыватель
·
Браузер
·
Программа интерактивного
общения
·
Тестовая программа MYTest
Список использованных источников
1. Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 6-е изд. - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009.
2. Стандарты и программы по информатике http://www.maystro.ru/
3. Методическая служба издательства БИНОМ http://metodist.lbz.ru/
Список дополнительной литературы
для учащихся
1. Ушаков Д.М., Т.А. Юркова «Паскаль для школьников».
– СПб.: Питер, 2008. – 256 с.
2. Информатика. Задачник – практикум в 2 т. / под
ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – БИНОМ, 2003 г.
3. Житкова О.А., Кудрявцева Е.К. Справочные материалы
для программирования на языке Паскаль (Тематический контроль по информатике) –
М, Интеллект-Центр, 2004 – 80 с.
4. Житкова О.А., Кудрявцева Е.К. Бейсик и Паскаль в вопросах
и задачах, рабочая тетрадь в 2 частях – М, Интеллект-Центр, 2005 – 80 с.
Приложения
к программе
Список тем сообщений и рефератов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.