127743
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуРабочие программыПрограмма адаптации первого класса к обучению в школе

Программа адаптации первого класса к обучению в школе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.







Программа адаптации первоклассников к обучению в школе.











Период поступления и адаптации к школе – один из наиболее значимых и сложных периодов школьного обучения, влияющий на перспективы и успешность дальнейшего психического развития детей. В период адаптации закладываются социальный и интеллектуальный фундамент дальнейшего обучения, определяется путь, по которому пойдёт развитие школьника в ближайшие годы.

В первые месяцы обучения в школе начинают формироваться системы отношений с миром и самим собой, устойчивые формы взаимоотношений , а так же базовые установки, которые в дальнейшем определят успешность школьного обучения, эффективность стиля общения, возможности самореализации в школьной среде. В это время дети испытывают трудности, связанные с привыканием к режиму, новым системам требований, новому стилю общения. Этот период характеризуется, прежде всего, достаточно низким уровнем и неустойчивостью работоспособности, ухудшением нервно-психического состояния детей, высоким уровнем напряжения всех систем организма. Однако к середине первого класса большинство детей выходят на достаточно высокий уровень школьного функционирования, и на их фоне выделяется группа школьников, испытывающих трудности в обучении, общении в школьной среде, физическом и психическом самочувствии. Для многих «камнем преткновения» становится собственно учебная деятельность. Другим не удались отношения – с педагогами, сверстниками. Кому-то удается справляться с учёбой, общаться со сверстниками, но за счёт огромных затрат психических и физических. Поэтому ребёнок, испытывающий трудности в адаптации не только тот, кому трудно учиться и общаться в соответствии с принятыми нормами, но и тот, кому успешное обучение даётся за счёт высоких психологических затрат (повышенная тревожность, низкая самооценка, психосоматические заболевания, невротические симптомы).

Для многих детей поступление в школу может стать трудным испытанием и требует решения основных проблем приспособления к новым условиям:

- смена распорядка дня, двигательного и воздушного режимов, необходимость приспособления к новым пространственным условиям;

- увеличение объёмов интеллектуальной нагрузки;

- необходимость правильно реагировать на условные сигналы – звонок на урок и перемену, подчиняться правилам поведения на уроках – сдерживать и контролировать двигательные, речевые и эмоциональные реакции;

- смена стиля общения со взрослым (проблема принятия взрослого в роли учителя);

- необходимость установления контактов с незнакомыми сверстниками, привыкание к школьному коллективу.

Помимо анализа преодоления основных проблем приспособления к условиям обучения, оценка адаптации предполагает учёт показателей интеллектуального, эмоционального уровней развития, показателей сформированности коммуникативных навыков, уровня школьной зрелости ребёнка в дошкольный период. Исходя из уровня развития каждого из перечисленных показателей, можно выделить 3 уровня адаптации детей к школе:

Высокий уровень адаптации. Ребёнок положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно, учебный материал усваивает легко, внимательно слушает указания, объяснения учителя, выполняет поручения, занимает к классе благоприятное статусное место.

Средний уровень адаптации. Ребёнок положительно относится к школе, её посещение не вызывает отрицательных переживаний, понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно, поручения взрослого выполняет при наличии контроля.

Низкий уровень адаптации. Ребёнок отрицательно или индифферентно относится к школе, может жаловаться на здоровье, доминирует подавленное настроение, наблюдаются нарушение дисциплины, учебный материал усваивается фрагментарно, работа с учебником затруднена, к урокам готовится нерегулярно, необходим постоянный контроль.

С целью профилактики дезадаптации на данном этапе следует провести комплекс мероприятий направленных на создание благоприятных условий для успешной адаптации первоклассников.

Данный комплекс мероприятий включает в себя:

1 наблюдение за детьми в процессе занятий и внеурочное время.

2 диагностика мотивации к обучению в школе.

3 диагностика отношения к школе, эмоционального благополучия.

Определение самооценки.

4 исследование развития произвольного поведения.

5 оценка соматического состояния

6 коррекционно- развивающая работа.


Сроки

Мероприятия

сентябрь

Определение мотивов учения

Посещение уроков

Изучение эмоционального отношения к школе (ЦТ)

Тест «Раскрась картинку»понятие и принятие учебной задачи.

Тест «Рисунок школы».

Анкетирование родителей «Адаптировался ли ваш ребёнок к школе?»

Беседа с родителями первоклассников о трудностях адаптационного периода.

октябрь

Анкета для учителя «Уровни адаптации»

Анализ особенностей адаптации первоклассников.

Проведение мотивационных бесед с учащимися.

Октябрь-март

Развитие произвольности и познавательных процессов.

январь

Анкетирование «Мои любимые предметы»

апрель

Изучение учебной мотивации первоклассников по итогам обучения в первом классе.

Анкета для учителя «Уровни адаптации» сравнительный анализ.





Краткое описание документа:
Программа адаптации первоклассников к обучению разработана для общеобразовательной школы. Программа имеет обоснование, сделан акцент на актуальность и значимость своевременной адаптации учащихся, описаны возможные трудности адаптационного периода первоклассников. Даны характеристики уровней адаптации к обучению в школе. Имеется перечень необходимых психолого-педагогических мероприятий на данном этапе способствующих профилактике дезадаптации. Программа включает в себя планирование на год диагностических и коррекционно-развивающих мероприятий с указанием сроков проведения и используемых диагностических методик. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Низкий уровень адаптации. Ребёнок отрицательно или индифферентно относится к школе, может жаловаться на здоровье, доминирует подавленное настроение, наблюдаются нарушение дисциплины, учебный материал усваивается фрагментарно, работа с учебником затруднена, к урокам готовится нерегулярно, необходим постоянный контроль. С целью профилактики дезадаптации на данном этапе следует провести комплекс мероприятий направленных на создание благоприятных условий для успешной адаптации первоклассников. Данный комплекс мероприятий включает в себя: 1 наблюдение за детьми в процессе занятий и внеурочное время. 2 диагностика мотивации к обучению в школе. 3 диагностика отношения к школе, эмоционального благополучия. Определение самооценки. 4 исследование развития произвольного поведения. 5 оценка соматического состояния 6 коррекционно- развивающая работа.»
Общая информация

Номер материала: 4939020649

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.