1704234
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспекты«Поэтическое жизнеописание животного в рассказе Эрнеста Сетона-Томпсона «Снап»

«Поэтическое жизнеописание животного в рассказе Эрнеста Сетона-Томпсона «Снап»

библиотека
материалов


Урок литературы

в 6 классе на тему

«Поэтическое жизнеописание животного в рассказе

Эрнеста Сетона-Томпсона

«Снап»


Цели урока: Обучение выразительному чтению ,пересказу рассказа, нахождение в тексте ответа на поставленный вопрос.

Формирование и развитие положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, интереса к тексту, творческой активности (рисование, написание отзыва), стимулировать новые качественные изменения в развитии личности ученика.

Воспитание у учащихся любви к природе, к животным, подвести к мысли о том, что лишь общение с живой природой, бережное отношение к животным может стать источником радости и понимания ценностей бытия.


Тип урока: урок объяснения нового материала.


Оборудование: портрет Э. Сетона-Томпсона с высказываниями о нем, выставка его книг, открытки с иллюстрациями различных пород собак, встречающихся в тексте, рисунки учащихся



Урок разработала учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №7»

Бавлинского муниципального района РТ

Якунина Наталья Николаевна












-1-

1.Вступительное слово учителя:

«Я полюбил дикую природу с детства... И теперь эта любовь

не погасла, несмотря на все препятствия».

Э. Сетон-Томпсон.


Вам ,конечно, знакомы книжки Виталия Бианки о зверях и птицах, читали и другие книги о животных . И если вы действительно полюбили книги о животных, то вам обязательно надо познакомиться и с канадским писателем Эрнестом Сетоном- Томпсоном.

Любовь к природе пробудилась у Эрнеста еще в детстве. Когда разорившийся отец приехал в Канаду на необжитые земли, мальчик был буквально ошеломлен картинами дикой первозданной природы, ставшей его главной наставницей. Любовь и интерес к животным возникали у него когда он мальчиком, увидев в магазине книгу «Птицы Канады» , стоимостью в один доллар, решил приобрести ее на заработанные деньги(Он одной англичанке собирал насекомых для коллекции, таскал и пилил дрова, пока не собрал этот доллар). С 6 лет стал он вырезать из дерева фигурки полюбившихся птиц и зверей, приручать животных, ухаживать за ними.

Горячая любовь к природе привела его на путь ученого, художника, писателя-анималиста. Рисовал он с натуры зверей и птиц, передавал не только их характерные позы, детали крыльев, цепочки следов, окраску меха, но и их характер, настроение, свое отношение к ним. Этими рисунками иллюстрированы многие издания его книг.

Три человека- Ученый , Писатель, Художник- счастливо соединились в одном лице, и каждый не мешал, а шел на помощь другому.


Чтение стихотворения Б.Заходера «Мордочка, хвост и четыре ноги» (Из Л. Керна)

Едва мы

Чуть-чуть обогнали мартышку,

К высотам прогресса направив шаги ,-

За нами сейчас же

Помчались вприпрыжку

Мордочка, хвост и четыре ноги.

Порою

С пути нам случается сбиться

(Кругом темнота, и не видно ни зги),

Но нам не дадут

Насовсем заблудиться-

Мордочка, хвост и четыре ноги!

Пусть в чаще

Свирепые хищники воют-

Тебе не страшны никакие враги.

-Не бойся, мы рядом !- тебя успокоят

Мордочка, хвост и четыре ноги.

А если порою

Тоска тебя гложет

(Бывает такая тоска, хоть беги),

Поверь,

Что никто тебе так не поможет,

Как

Мордочка, хвост и четыре ноги.

Маленечко мяса,

Маленечко каши...

(Короче -влезать не придется в долги!)

Матрасик в углу...

И вот они- наши :

Мордочка, хвост и четыре ноги!


-О каком животном говорится в этом стихотворении? ( о собаке)


3. Беседа по тексту


План к рассказу

  1. Первое знакомство со щенком.

  2. Друзья

  3. Поездка в Мендозу.

  4. Участие Снапа в охоте.

  5. Бесстрашный песик.




-2-


1)Какую телеграмму от своего школьного товарища Джека получил автор?


2)Прочитайте, что увидел автор, заглянув в заделанное решеткой отверстие.


3)Расскажите, что это за порода собак?




4)Как произошло первое знакомство щенка с хозяином?



5)Как вы думаете, почему автор еще раз перечитывал телеграмму?


6)Какое имя подыскивал ему хозяин?


7)Какую систему воспитания выбрал автор рассказа?


8)Сколько понадобилось времени, чтобы их нельзя было разлить водой?


9)Как вел себя Снап, при виде чужих незнакомых собак? Прочитайте.







10)Кого (двоих) Снап считал достойными своей дружбы?


Лексическая работа: коммивояжер- разъездной агент торговой фирмы, предлагающий покупателям товары по имеющимся у него образцам, каталогам.


11) Чем занимались братья Пенруф?





Лексическая работа: ковбой- фермер, занимающийся животноводством.



12)Какие породы собак охотятся за волками?



-3-

13) У каждой породы собак было свое предназначение. Какое?



Выставка открыток с изображением этих пород собак.


14) Перескажите первую охоту Снапа (3 глава)


15) Почему ни одна из собак не решалась первой броситься на волка?





16) Как повел себя Снап, увидев волка? (прочитайте)


17) « У гончих прекрасные носы, у борзых быстрые ноги, волкодавы и доги- силачи, но все они ничего не стоят, потому что беззаветное мужество есть только у бультерьера»

Когда рассказчик пришел к такому выводу?




18) Что заставило старого Пенруфа пробормотать дрогнувшим голосом: «Лучше бы у меня пропало 20 быков»?


19) Что хотел писатель сказать людям этим рассказом?


20) Почему герои Сетон-Томпсона вызывают ваше сочувствие и интерес?


«Посылаю тебе замечательного щенка. Будь с ним вежлив. Так оно безопаснее».


...увидел не тигренка, а всего-навсего маленького белого бультерьера.


Сообщение учащегося (индивидуальное задание) о породе собак бультерьер по книге «Воспитай в себе друга» с. 106


...старался укусить, сварливо рычал, не собирался шутить, презрел (пренебрег) все мои заискивания, дожидался внизу моих ног.


...потому что он заметил, что это особенный щенок, со своим непростым характером.


Джинджерснап-хрустящий пряник с имбирем


«...система лечения, которая называется «оставлять без завтрака»


«...оставлять без завтрака», сделала чудеса, и через 3 месяца нас нельзя было разлить водой»


1)»Казалось, чувство страха было ему незнакомо... до слов...но никакой горький опыт не мог вселить в него и крупицы осторожности»

2)»Однажды, катаясь в извозчичьей карете... сломал себе ногу»

3)»Он не знал , что такое страх... чем приобрел всеобщее уважение»


...хозяина и « рассыльного нашей конторы»








...фермеры, разумные скотоводы, обучали разного рода собак охоте на волка, надеясь не только избавить окрестность от врагов, но и поразвлечься.





Дог, волкодав, борзые, гончие, сенбернар, бультерьер.




...борзые – для гона, доги- для резерва, волкодавы- для генерального сражения, гончьи-

тонким чутьем выслеживали зверя.







«...бесстрашный его вид, мускулистая грудь, смертоносные челюсти устрашали их задолго до встречи с ним...»

«Вот появились и доги,... чтобы подбодрить себя»


«В то время как 10 больших псов... вцепившиеся в его нос белая собачка»






...тогда, когда Снап показал свой геройский характер и бросился на волка, хотя он был в несколько раз сильнее его.


Он понял, что это настоящий бойцовский пес, который беззаветно предан своему хозяину и готов ради него на все.


...нужно любить природу, животных, птиц

...нужно уметь ценить дружбу и любовь


Рассказ очень интересный, но с печальным концом, хотелось бы , чтобы Снап остался живым, но тогда бы это был не бультерьер, т.к. это истинно бойцовская порода собак и по- другому быть не могло.



Вывод: Сетон-Томпсон на протяжении всей своей жизни не переставал напоминать людям , что лишь общение с живой природой , бережное отношение к ней может быть стать источником радости и понимания ценностей бытия. Возвышая бессловесных животных и птиц, Сетон-Томпсон без всякого назидания и сегодня воспитывает в нас гуманные чувства, предотвращает проявление жестокости, пробуждает любовь к природе, помогая формированию экологического мышления.


Домашнее задание: написать сочинение о своем четвероногом друге или

написать отзыв на рассказ «Снап»




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный материал рассчитан на учащихся 6 классов. На уроке учащиеся знакомятся с замечательным канадским писателем-анималистом Э.Сетоном-Томпсоном.      Формируя навыки работы с текстом,  учащиеся  развивают свою  наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.Развивая умения строить монологическое высказывание, у учащиеся совершенствуются коммуникативные способности.      Важным воспитательным моментом является содействие формированию культурной читательской позиции школьников, привитие любви к природе, животным, окружающей среде.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.