1635617
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыФормирование и развитие УУД на уроках русского языка.

Формирование и развитие УУД на уроках русского языка.

Лабиринт
библиотека
материалов

Формирование и развитие

универсальных учебных действий

на уроках русского языка.


Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Сформированность УУД является также и залогом профилактики школьных трудностей.

В широком значении "универсальные учебные действия" – саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) "универсальные учебные действия" – это совокупность действий обучающегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении технологий, приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это значит, что у современного ученика должны быть сформированы УУД, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Среди основных видов УУД можно выделить четыре блока: личностный, регулятивный, познавательный, коммуникативный.

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности.

Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем.

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.


Формирование и развитие УУД на уроке русского языка происходит на каждом его этапе.

Например, при изучении темы «Буквы О и А в корне –кос-/-кас-» на этапах мотивация (самоопределения) к учебной деятельности и актуализация знаний учитель предлагает обучающимся, посовещавшись в парах, распределить написанные на доске словосочетания (предложить помощь, многолетнее растение, коснуться руки, колючие заросли, прилагать старание, касаться перил) на три равные группы по двум признакам одновременно и обосновать предложенную группировку.

Ученики дают аргументированные ответы (словосочетания первой группы: предложить помощь, прилагать старание. Они состоят из глагола и существительного. В корне –лож- слова «предложить» пишется безударная гласная О, т.к. после корня нет суффикса А. В корне –лаг- слова «прилагать» пишется безударная гласная А, т.к. после корня есть суффикс А и т.п.).

На данном этапе формируются и развиваются следующие УУД:

- личностные умения: самоопределение, смыслообразование (учащийся задаётся вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и старается найти ответ на него).

- познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

- регулятивное УУД: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

- коммуникативное УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


На этапе первичного закрепление с проговариванием во внешней речи учащиеся в группах или в парах решают несколько типовых заданий на новый способ действия, при этом проговаривают вслух выполненные шаги и их обоснование. Данный вид деятельности учащихся формирует такие учебные действия, как:

- регулятивные УУД: коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;

- познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах; рефлекция способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

- коммуникативные УУД: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


На этапе самостоятельной работы с самопроверкой по эталону, основной целью которого является интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, учитель организовывает самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия, а также самопроверку учащимися своих решений по эталону.

Например, на уроке открытия нового знания по теме ««Правописание НЕ с причастиями» на указанном выше этапе ученики самостоятельно по вариантам выполняют упражнение, в котором должны определить слитно или раздельно пишется НЕ со словом, объяснив графически свой выбор.

Затем по предложению учителя ребята обмениваются тетрадями и проверяют правильность выполнения работы товарища, пользуясь эталоном, который дан на доске. (На доске демонстрируется предложения упражнения с выделенными и графически объяснёнными орфограммами).

Таким образом, происходит развитие познавательных УУД: анализ, сравнение, классификация, использование знаково-символических средств, моделирование, выполнение действий по алгоритму; регулятивных УУД: контроль, оценка, коррекция.

Овладение УУД ведёт к формированию самостоятельности, успешному овладению умениями и компетентностями, освоению новых знаний, включая самостоятельную организацию процесса освоения и умения учиться на протяжении всей жизни.

Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий на уроках русского языка осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка. Процесс обучения задает содержание и характеристики учебной деятельности ребенка и тем самым определяет зону ближайшего развития универсальных учебных действий.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
    Разработка концепции развития универсальных учебных действий в системе общего образования отвечает новым социальным запросам, отражающим переход России от индустриального к постиндустриальному информационному обществу, основанному на знаниях и высоком инновационном потенциале. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.      Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.   Уроки русского языка, безусловно, формируют и развивают УУД на всех этапах занятия.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.