129751
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТворительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_d963b3d.gifhello_html_4ed4165e.gifhello_html_15a08202.gifhello_html_m3346e9f0.gifhello_html_3be92619.gifhello_html_m8caa854.gifhello_html_m8caa854.gifhello_html_798fa93c.gifhello_html_249eca1e.gifТема: Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода .

Цель: создать условия для формирования умения правильного написания окончаний прилагательных мужского и среднего рода.

Задачи:

- формировать умение распознавать прилагательные мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, обосновывать написание окончаний;

-развивать мыслительную деятельность, навык грамотного письма, самостоятельность;

-воспитывать активную позицию в учении.

Оборудование: учебник «Русский язык.»4 класс А.В.Полякова, раздаточный материал, презентация «Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

Ход урока.

I Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

-Ребята, приложите руку к левой груди. Что чувствуете?

-Покажите, какого оно у вас размера?

-Маленькое , но знаю доброе.

-О каком человеке говорят: «У него доброе сердце»?

-А каким человеком хочет быть каждый из вас?(добрым, трудолюбивым, заботливым, здоровым, весёлым, счастливым)

-А о каком человеке вам бы хотелось заботиться?

-Кто это уже делает?

-С каким настроением хочется совершать добрые дела?(хорошим)

-О каком настроении чаще хочется говорить?


II Постановка проблемы.

Слайд№1

hello_html_17ad8252.gif


-Как думаете ,зачем записала слова? (выдвигают гипотезы)

-Исследуйте слова 1 столбика.

-Что общего? ( прилагательные,вопрос ,Т.п.,нет окончаний)

_-Различия? (м.р. .а 1 ср. р.)

-А во втором столбике? (прилаг..вопрос,П.п. м.р.)

-Кто догадался ,о чём пойдёт речь на уроке?


III Сообщение темы и цели.

-Попробуйте сформулировать тему урока.

-Чему будем учиться?

-Нужно ли это нам в жизни?


IV Работа по теме.

1.Осмысливание нового материала.

-Предложите задание.

-Запишите в два столбика. Выделите окончания.

Как будете определять окончание? (по вопросу)

(Самопроверка)Слайд №2


hello_html_m752bb4e3.gif


Вывод : Какой вывод можете сделать?

-Соотнесите свой вывод с выводом в учебнике на с. 55.

2 Работа по учебнику.

а) Распознавание прилагательных Т.п. и П.п.

с.54 №300

-Прочитайте.

-Что заметили?

-Что их объединяет?

-Кто видит задание?

Девочки записывают словосочетания в предложном падеже,а мальчики в творительном.

Проверка (читают)

Мини-итог.Какие окончания у прилагательныхм.р .и ср.р. в Т.п., в П.п.?

Физпауза

-Встаньте!.Сейчас вы будете работать самостоятельно.Садитесь.

б) (Работа по уровням)

-3 уровень- учебник с.56 №302-читают задание сам-но

2 уровень.(карточка)

Спишите. Вставьте пропущенные окончания.Составьте предложение с любым словосочетанием.

В глубк… снегу, ненастн… утром,син… небом,космическ… кораблём,солнечн… днём,летн… вечером,в ярк… свете.

1 уровень работает с учителем.

(Письмо под диктовку с объяснением)

В глубоком овраге, добрым словом, на соседнем дереве, длинным языком,синим цветком,маленьким кругом ,в красивом платье, надёжным другом.

(Выделите окончания)

Проверка.

3 ур.-Какие падежи указали? Перечислите.

2 ур.Назовите словосочетания с окончаниями –ым-им, -ом-ем.

-Кто составил предложение?(читают,лучшее на доске,все в тетради)

-Разобрать по членам предложения и по частям речи.

в)Твоческая работа. (в парах)

Из слов каждой строки составить предложение .Определить падеж прилагательных.

Слайд№3

hello_html_11260da2.gif

Проверка.

г) Рефлексия.


hello_html_2ca2a75d.gif


Слайд№4 Ловить ворон.

-Что это?

-Объясните значение.

-Кто ворон не ловил ,тот без затруднения выполнит домашнее задание упр №304 на стр. 56

-Работа с фразеологизмами.

-Прочитайте.

-Какому фразеологизму соответствует значение :избежать наказания, абсолютно понятно.

-Кто сможет объяснить значение последнего фразеологизма?

(представлять что-либо лучше, чем на самом деле)

-Запишите любое предложение. Выделите окончание прилагательных, определите падеж .

.Слайд№5 Доп. задание- Предложите задание .(Записать словосочетания в форме родительного и творительного падежей).


hello_html_d228c10.gif


V Итог урока.

  • Урок подходит уж к концу

И требует оценки.

Прошу его вас оценить,

Но прилагательными только.

Его вам надо оценить двумя-тремя словами

И их в тетради записать,

Чтоб я могла потом узнать

И сделать вывод с вами:

Каким он был?..

Отличным, скучным,

Хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным…

Иль поучительным…? Каким?































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа им. А.С.Пушкина

(МБОУ НОШ им. А.С.Пушкина)





Конспект

урока русского языка в 4 классе

по развивающей системе Л.В.Занкова


Тема: Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.










Учитель начальных классов:

Коваленко Валентина Владимировна






п. Зимовники

2012 год

Краткое описание документа:
- формировать умение распознавать прилагательные мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, обосновывать написание окончаний; -развивать мыслительную деятельность, навык грамотного письма, самостоятельность; -воспитывать активную позицию в учении -Ребята, приложите руку к левой груди. Что чувствуете? -Покажите, какого оно у вас размера? -Маленькое , но знаю доброе. -О каком человеке говорят: «У него доброе сердце»? -А каким человеком хочет быть каждый из вас?(добрым, трудолюбивым, заботливым, здоровым, весёлым, счастливым) -А о каком человеке вам бы хотелось заботиться? -Кто это уже делает? -С каким настроением хочется совершать добрые дела?(хорошим) -О каком настроении чаще хочется говорить?
Общая информация

Номер материала: 60334040531

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.