код
|
Элементы
содержания и планируемых результатов освоения программы
|
1
|
Речь и
речевое общение
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
1.1
|
использовать
различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение, сочетание
разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
|
1.2
|
использовать
различные виды диалога в ситуации формального и неформального, межличностного
и межкультурного общения;
|
1.3
|
соблюдать
нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
|
1.4
|
оценивать
образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения
соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей
речевого взаимодействия, уместности использования языковых средств;
|
1.5
|
предупреждать
коммуникативные неудачи в процессе речевого общения;
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
1.6
|
выступать
перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат;
публично защищать свою позицию;
|
1.7
|
участвововать
в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию,
доказывать её, убеждать;
|
1.8
|
понимать
основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.
|
2
|
Речевая
деятельность. Аудирование.
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
2.1
|
различным
видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного
содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание
аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
|
2.2
|
понимать
и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль,
логику изложения учебно - научного, публицистического, официально-делового,
художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную
информации, комментировать её в устной форме;
|
2.3
|
передавать
содержание учебно - научного, публицистического, официально-делового,
художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения
(подробного, выборочного, сжатого).
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
2.4
|
понимать
явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том
числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.
|
|
Речевая
деятельность. Чтение.
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
2.5
|
понимать
содержание прочитанных учебно - научных, публицистических (информационных и
аналитических, художественно-публицистических жанров), художественных текстов
и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а
также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в
форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);
|
2.6
|
использовать
практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов
чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
|
2.7
|
передавать
схематически представленную информацию в виде связного текста
|
2.8
|
использовать
приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
|
2.9
|
отбирать
и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную
информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
2.10
|
понимать,
анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в
прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
|
2.11
|
извлекать
информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её
решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в тои
числе представленных в электронном виде па различных информационных
носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения
на решение проблемы.
|
|
Речевая
деятельность. Говорение.
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
2.12
|
создавать
устные монологические и диалогические высказывания ( в том числе оценочного
характера) на актуальные социально-культурные, нравственно- этические,
бытовые, учебные темы , связанные с содержанием других изучаемых учебных
предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и
ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного
общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре
|
2.13
|
обсуждать
и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности,
распределение частей работы;
|
2.14
|
извлекать
из различных источников, систематизировать и анализировать материал на
определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий
общения;
|
2.15
|
соблюдать
в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически
корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
2.16
|
создавать
устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в
учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах общения;
|
2.17
|
выступать
перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
|
2.18
|
участвовать
в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
|
2.19
|
Анализировать
и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении
прогнозируемого результата.
|
|
Речевая
деятельность. Письмо.
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
2.20
|
создавать
письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности
с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на
социально-культурные, нравственно - этические, бытовые, учебные темы, рассказ
о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность,
заявление);
|
2.21
|
излагать
содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно)
в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;
|
2.22
|
соблюдать
в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка, стилистически
корректно использовать лексику и фразеологию;
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
2.23
|
писать
рецензии, рефераты;
|
2.24
|
составлять
аннотации, тезисы выступления, конспекты;
|
2.24
|
написать
резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований,
предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых
средств.
|
|
Речевая
деятельность. Текст.
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
2.25
|
анализировать
и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения
смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту
как речевому произведению;
|
2.26
|
осуществлять
информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана
(простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;
|
2.27
|
создавать
и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с
учётом требованиё к построению связного текста.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
2.28
|
создавать
в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия,
реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые
тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований,
предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых
средств.
|
3
|
Функциональные
разновидности языка.
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
3.1
|
владеть
практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные,
публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические
особенности на уровне употребления лексических средств, типичных
синтаксических конструкций);
|
3.2
|
различать
и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного),
публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв,
сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью,
очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление
как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры
разговорной речи);
|
3.3
|
создавать
устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв,
сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как
жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры
официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи;
тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты,
сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);
|
3.4
|
оценивать
чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности
с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой
правильности;
|
3.5
|
исправлять
речевые недостатки, редактировать текст;
|
3.6
|
выступать
перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями,
сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
3.7
|
различать
и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические,
официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики
использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
|
3.8
|
создавать
тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия,
реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях
на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в
официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку,
сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах,
разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого
поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с
учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со
спецификой употребления языковых средств;
|
3.9
|
анализировать
образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового
оформления , достижения поставленных коммуникативных задач;
|
3.10
|
выступать
перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной,
развлекательной, убеждающей речью.
|
4
|
Общие
сведения о языке
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
4.1
|
характеризовать
основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского
языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского
языка в развитии русского языка;
|
4.2
|
определять
различия между литературным языком и диалектами, просторечием,
профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти
различия;
|
4.3
|
оценивать
использование основных изобразительных средств языка.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
4.4
|
характеризовать
вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
|
5
|
Фонетика
и орфоэпия. Графика.
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
5.1
|
проводить
фонетический анализ слова;
|
5.2
|
соблюдать
основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
|
5.3
|
извлекать
необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать
её в различных видах деятельности.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
5.4
|
опознавать
основные выразительные средства фонетики (звукопись);
|
5.5
|
выразительно
читать прозаические и поэтические тексты;
|
5.6
|
извлекать
необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и
справочников; использовать её в различных видах деятельности.
|
6
|
Морфемика
и словообразование.
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
6.1
|
делить
слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа слова;
|
6.2
|
различать
изученные способы словообразования;
|
6.3
|
анализировать
и самостоятельно составлять словообразовательные пары и цепочки слов;
|
6.4
|
применять
знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а
также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
6.5
|
характеризовать
словообразовательные цепочки слов и словообразовательные гнёзда,
устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
|
6.6
|
опознавать
основные выразительные средства словообразования в художественной речи и
оценивать их;
|
6.7
|
извлекать
необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических
словарей и справочников, в том числе мультимедийных.
|
6.8
|
Использовать
этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения
слов.
|
7
|
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
7.1
|
проводить
лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность
слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и
переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной
лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
|
7.2
|
группировать
слова по тематическим группам;
|
7.3
|
подбирать
к словам синонимы и антонимы;
|
7.4
|
опознавать
фразеологические обороты;
|
7.5
|
соблюдать
лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
|
7.6
|
использовать
лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи
и как средство связи предложений в тексте;
|
7.7
|
опознавать
основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора,
эпитет, олицетворение);
|
7.8
|
пользоваться
различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём
синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать
полученную информацию в различных видах деятельности.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
7.9
|
объяснять
общие принципы классификации словарного состава русского языка;
|
7.10
|
аргументировать
различие лексического и грамматического значений слов;
|
7.11
|
опознавать
омонимы разных видов;
|
7.12
|
оценивать
собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного, выразительного словоупотребления;
|
7.13
|
опознавать
основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления
лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
|
7.14
|
извлекать
необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря,
словарём синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов,
фразеологического словаря)и справочников, в том числе мультимедийных;
использовать её в различных видах деятельности.
|
8
|
Морфология
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
8.1
|
опознавать
самостоятельные (знаменательные ) части речи и их формы; служебные части
речи;
|
8.2
|
анализировать
слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
|
8.3
|
употреблять
формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного
русского литературного языка;
|
8.4
|
применять
морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах
анализа;
|
8.5
|
распознавать
явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и
пунктуационных задач.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
8.6
|
анализировать
синонимические средства морфологии;
|
8.7
|
различать
грамматические омонимы;
|
8.8
|
опознавать
основные выразительные средства морфологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления
морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
|
8.9
|
извлекать
необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе
мультимедийных; использовать её в различных видах деятельности.
|
9
|
Синтаксис
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
9.1
|
опознавать
основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
|
9.2
|
анализировать
различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и
смысловой организации, функциональной предназначенности;
|
9.3
|
употреблять
синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского
литературного языка;
|
9.4
|
использовать
разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой
практике;
|
9.5
|
применять
синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах
анализа.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
9.6
|
анализировать
синонимические средства синтаксиса;
|
9.7
|
опознавать
основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной
речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических
конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
|
9.8
|
анализировать
особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их
функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
|
10
|
Правописание:
орфография и пунктуация.
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
10.1
|
соблюдать
орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания
курса);
|
10.2
|
объяснять
выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью
графических символов);
|
10.3
|
обнаруживать
и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
|
10.4
|
извлекать
необходимую информацию из орфографических словарей и справочников по
правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
10.5
|
демонстрировать
роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
|
10.6
|
извлекать
необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и
справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
|
11
|
Язык
и культура
|
|
Выпускник
научится (базовый уровень)
|
11.1
|
выявлять
единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях
устного народного творчества, в художественной литературе и исторических
текстах;
|
11.2
|
приводить
примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать
историю и культуру страны;
|
11.3
|
уместно
использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и
повседневной жизни.
|
|
Выпускник
получит возможность научиться (повышенный уровень)
|
11.4
|
характеризовать
на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа – носителя
языка;
|
11.5
|
анализировать
и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов
России и мира.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.