|
2
|
Проверка ДЗ
Учебник Упр.51
Определение
стилей речи
|
Контролирует
выполнение учащимися ДЗ, корректирует ошибки и исправляет неточности,
проводит фронтальный опрос
|
Отвечают на
вопросы учителя, показывают готовность к уроку, корректируют ошибки и
исправляют неточности в своих работах
|
Коммуникативные
|
|
3
|
Повторение изученного
Учебник
Параграфы 6,7
|
Обращает
внимание на то, что учащиеся знакомы с глаголом как частью речи, его
морфологическими признаками. В качестве повторения предлагает
поработать с модулями по темам «Повторение изученного о глаголе в
5-6 классе», «Имя прилагательное. Повторение» представленны е в
ОМС-плеерах на компьютерах учащихся в парах. Работа выполняется по
вариантам. Затем спрашивает о результатах работы
|
Работают по
вариантам с заданиями теста на повторение изученного о глаголе и
прилагательном, представленного в ОМС-плеере. Объявляют свои результаты
|
Познавательные
Информационные
технологии
|
|
4
|
Изучение
нового материала
Параграф 9,
материал для наблюдений и выводов
Определение
причастия
|
Предлагает
прочитать 2 словосочетания, записанных на доске, и найти разницу в них:
«летучие семена», «летящий камень».
Говорит о том,
что в РЯ существует еще одна самостоятельная часть речи – причастие. Это
такая часть речи, которая совмещает в себе признаки глагола и
прилагательного.
Полные причастия обычно выполняют в
предложении определения, краткие – сказуемого.
Признаки глагола у причастия
Причастия образуются от глаголов и
сохраняют некоторые их признаки.
Причастия, как и глаголы, могут быть
невозвратными и возвратными: одевающий — одевающийся, умывающий —
умывающейся.
Причастия, как и глаголы, имеют вид (бывают
совершенного и несовершенного вида): прыгавший (несов. в.) и прыгнувший
(сов, в.). Причастия сохраняют вид того глагола, от которого образовались:
прыгать (несов. в.) — прыгавший (несов. в.), прыгнуть (сов. в.) — прыгнувший
(сов. в.).
Причастия, как и глаголы, имеют время —
настоящее и прошедшее: толкающий (наст, вр,), толкавший (прош. вр,). В
отличие от глаголов, причастия не имеют форм будущего времени.
Причастия могут быть действительными и
страдательными.
Действительные причастия обозначают
признак, который создается действием самого предмета: летящий самолет – это
тот самолет, который летит; упавший мяч – это тот мяч, который упал.
Страдательные причастия обозначают признак,
который создается у одного предмета: выученный учеником урок – это урок,
который выучил ученик. Предлагает обратить внимание на экран, где
будет представлена таблица «Признаки причастия».
Предлагает
самостоятельно сформулировать определение причастия как части речи.
Предлагает
прочитать определение причастия, которое дают авторы учебника
|
Читают
словосочетания и говорят о том, что в 1 предложении есть слово «летучие»,
которое обозначает постоянный признак предмета, а во 2 – слово «летящий»,
обозначающее признак предмета, который проявляется во времени. Но оба эти
слова отвечают на вопрос «какой?»
Работают с
таблицей, разбирают признаками причастия совместно с учителем
Формулируют
собственные определения причастия
Читают
определение со страницы 25 учебника
|
Личностные,
познавательные УДД
|
|
6
|
Задавание
на дом
Упражнение из
учебника
|
Обращает
внимание учащихся на то, что причастие, как и прилагательное, чаще всего
зависит от существительного и согласуется с ним в роде, числе и падеже. И
предлагает первой группе выполнить дома:
1 группа: задания
к упражнению 56 с. 26
2 группа: Составить
лингвистическую сказку «Сказка о Причастии»
3 группа: Готовить
выступление «Я узнал о новой части речи»
|
Читают задание
к упражнению и обсуждают, что нужно выполнить дома. Записывают ДЗ
Вспоминают,
что такое
лингвистическая сказка
|
Регулятивные,
познавательные УДД
|
|
7
|
Подведение
итогов.
Рефлексия
|
Проводит
фронтальный опрос в виде игры «Я спрашиваю, ты отвечаешь». Примерные вопросы
– что такое
причастие?
– признаки
каких частей речи совмещает в себе причастие?
– назовите
признаки глагола в причастии?
– назовите
признаки прилагательного в причастии?
– каким членом
предложения бывает причастие?
|
Учащиеся
работают в парах, один спрашивает, другой отвечает.
|
Регулятивные:
оценка
Коммуникативные:
работа в паре
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.