- 11.03.2013
- 2645
- 6
Развитие творческих способностей на уроках немецкого языка, Яковлева М.А.
Хочу сразу отметить, что цель уроков иностранных языков – это, естественно, не только усвоить определённые конструкции и заучить ряд слов. Общеобразовательные задачи и цели намного шире – они призваны заложить основы филологического образования школьников; совершенствовать культуру обучения, что проявляется в специфических коммуникативных умениях: умение начать разговор, поддерживать его, проявляя внимание, заинтересованность, завершить разговор. Это оценочно – эмоциональное отношение к миру, толерантное отношение к народу. Поэтому, считаю, ученики говорят необдуманно, что второй иностранный язык им не нужен, да и вообще, они математики. В таких случаях всегда стараюсь переубедить.
И, конечно, такие два фактора, как творчество и мотивированность, очень важны на занятиях. Для себя сделала вывод, что творческие способности лучше развиваются в индивидуальной работе или небольших группах, и хочу представить вам ряд упражнений, которые, на мой взгляд, стимулируют познавательную деятельность.
Групповые упражнения
-Станции. Класс делится на подгруппы и выполняет задания на время. На столе у учителя несколько конвертов, в каждом – по одному чёткому заданию, группы должны выполнить все задания.
-“Würfelspiel” (настольная игра) Учащиеся делятся на группы, каждая из которых получает комплект для игры (кубик, фишки, настольная игра). Обучающиеся по очереди кидают кубик, ставят свою фишку на выпавшее поле и называют (и\или записывают) три основные формы глагола, который указан в клетке, остальные обучающиеся данной группы слушают отвечающего и, при необходимости, исправляют ошибки. Учитель подходит к каждой группе учащихся и слушает (просматривает) ответы учеников. Выигрывает тот учащийся, кто первым и с наименьшим количеством ошибок достигнет последнего поля игры (клетка 36). Приложение 1.
- Этимология слов. Как вы,наверное, знаете, немцы любят длинные слова. И эти длинные слова часто вызывают трудности при произношении и прочтении. На само деле в этом нет ничего сложного – чаще всего в длинном слове надо найти составляющие его слова и перевести их, общий перевод в большинстве случаев буквален. Например, Minderwertigkeitskomplex состоит из 2х слов – Minderwertigkeit (неполноценност)ь и Komplex (комплекс) и, в общем, так и переводится – комплекс неполноценности. Halblaut (halb - половина laut - громкий) вполголоса. В связи с этим мне всегда была интересна этимология слов, интересно находить в русских словах немецкие корни. Вы знали, что слово «бакенбарды» -произошло от немецкого «Вackenbart» (вacken - щёки bart - борода), «бутеброд» от немецкого «butterbrot» (butter – масло, brot - хлеб - )?
Стараюсь привить этот интерес к этимологии, теперь ученики часто спрашивают происхождение различных слов, которые они узнали на других предметах. Из последних интересовались словом «блицкриг» (Blitz — «молния» и Krieg — «война»), аббревиатурой СС (Schutzstaffel — «охранные отряды»).
Индивидуальные упражнения
- Сочинения
Сочинение – одна из самых полезных форм творчества, выражения своего мнения. Ученики пишут сочинения на неделе иностранных языков, или для того, чтобы улучшить отметку.
-Зарисовки В классах выявились те, кто любит рисовать. Теперь они часто (по моей просьбе) делают небольшие рисунки на доске для разъяснения темы (например, для объяснения темы «степени сравнения прилагательных» ученики рисовали крестьян с яблонями). При прохождении цветов и частей тела некоторые ученики класса получили текстовое описание Мисс Мира и должны были её нарисовать, причём в данном случае Мисс Мира была преувеличенной, искажённой, смешной - с синей кожей, короткими ногами и длинным носом (Приложение 2).Думаю, такая преувеличенность помогает лучше запомнить информацию.
Конечно, иностранный язык – это живой материал, поэтому стараюсь максимально использовать наглядные материалы и вносить игровые элементы. Сделала банк игр и интересных заданий, причём они разделены по направлениям – фонетические, лексические, грамматические.
Во время игры учащихся не следует прерывать, ибо это нарушает атмосферу общения. Исправления следует делать тихо, не прерывая речи учащихся, или делать это в конце урока. Важно, чтобы работа с играми приносила положительные эмоции и пользу, и кроме того, служила действенным стимулом в ситуации, когда интерес или мотивация детей к изучению иностранного языка начинает ослабевать.
Портфолио
С первого года изучения немецкого языка ( а это 7 класс) мы заводим портфолио класса, куда учащиеся вкладывают свои работы. Конечно, они стараются сделать свои работы лучше, чтобы вложить их в общую папку.
Ещё одним серьёзным поводом для самовыражения является программа обмена, которую организует уважаемая Александра Васильевна , а я подключаюсь. Дети начинают вести переписку с партнёрами по обмену, сейчас с 9 классом мы готовим видеоприветствие девочкам из немецкой гимназии, причём те, кто готовит, сами не участвуют в обмене, но они захотели снять на видео себя, своих одноклассников и гимназию.
И последнее, что хотелось бы упомянуть на тему о развитии творческих способностей, это, конечно, информационные технологии. Пока, к сожалению, у меня нет компьютера, но стараюсь уже готовить интересные задания к моменту, когда он будет в кабинете. Для обучения flash-технологиям МИОО предлагает дистанционные курсы, которые каждый желающий может пройти дома в любое удобное время. Продолжительность - -72 часа. Всем удачи в прохождении курса!
Приложение 1. Сильные (неправильные) глаголы
|
verstehen
6 |
stehen
7 |
steigen
8 |
liegen
9 |
sprechen
10 |
sitzen
11 |
|
fallen
5 |
24 |
mitnehmen
25 |
helfen
26 |
27 |
nennen
12 |
|
haben
4 |
bleiben
23 |
tragen
34 |
finden
35 |
wissen
28 |
schlafen
13 |
|
|
kommen
22 |
fahren
33 |
36 |
laufen
29 |
einladen
14 |
|
werden
2 |
raten
21 |
schweigen
32 |
backen
31 |
springen
30 |
gehen
15 |
|
sein
1 |
wachsen
20 |
bekommen
19 |
sehen
18 |
vergessen
17 |
16 |
Die Hindernisfelder bedeuten:
„UNFALL“ – zurück auf Feld 1
„PAUSE“ – eine Runde aussetzen
Приложени2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Статья «Развитие творческих способностей на уроках немецкого языка» напоминает учителям, что наш кругозор всегда следует расширять и пополнять! Только так мы сможем заинтересовать учеников свои предметом и стать для них авторитетом. Ведь конечная цель изучения иностранного языка в школе - умение общаться с людьми в стране изучаемого языка. В статье хочу представить вам ряд упражнений, которые, на мой взгляд, стимулируют познавательную деятельность. Также приведено краткое описание программы обмена российских учеников с немецкими учащимися. Данная программа была опробована в ГБОУ гимназии 1538 в тчеение 3 лет.
6 665 126 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яковлева Марина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.