Проект «Моя малая родина-школа»

 

государственное бюджетное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа №8 городского округа Октябрьск Самарской области

 

 

 

 

 

Окружной этап областного  конкурса

социальных проектов «Гражданин»

 

Проект

Проект «Моя малая родина - школа»

 

 

 

   Подготовили

   ученики 4а,  4б, 8а класса

   Руководители:

   Шальнова Е.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект «Моя малая родина - школа»

Цель:

ü  Изучить историю и оценить перспективы возвращения школьной формы, сформировать собственную позицию.

Задачи:

ü Рассмотреть историю возникновения и изменения школьной формы.

ü Определить, какую социальную роль играет школьная форма.

ü Изучение мнения учащихся, их родителей  и педагогов к проблеме введения  школьной формы.

ü Исследовать аргументы «За» и «Против» введения школьной формы.

ü Предложить варианты школьной формы.

 

Объект исследования:

ü школьная форма.

Предмет исследования:

ü факторы, определяющие привлекательность школьной формы для учителей, родителей, учеников.

Методы исследования:

ü исторический анализ,

ü анализ материалов СМИ,

ü проведение социологического опроса.

 

Мы сегодня ведём разговор о любви к Родине, большой или малой. Ко всей России и к нашему маленькому городку на Волге- Октябрьску.

Как родители любят своих детей просто за то, что они есть, так и мы любим свою родину.  Мы хотим, чтобы у нашей Родины, у нашего города было светлое будущее, которое построим МЫ!

Мы гордимся нашим городом. Мы гордимся нашей школой, которая богата добрыми традициями и славными делами. Гордость свою, смогли продемонстрировать все ученики, родители, бабушки и дедушки, учителя, приняв участие в школьном конкурсе на лучший эскиз герба школы и слова для гимна. Теперь у нас есть герб и гимн школы.

                          

 

Мы считаем, что ученики нашей школы – её лицо, и пусть их всегда узнают на лице по форме, которую они с гордостью носят.

 

Когда же появилась в нашей школе форма?

Идея введения школьной формы появилась после того, как ученики нашей школы приняли участие во Всероссийском проекте «Добрые дети мира». На школу нам прислали комплект проекта «Добрые дети мира» - пилотки и галстуки.

 

 

На всех общешкольных, городских и окружных мероприятиях команда нашей школы отличалась от других,  у всех был один одинаковый элемент, поэтому нас ни с кем нельзя было перепутать.

После участия в проекте,  педагоги и совет старшеклассников школы решили начать работу над глобальным проектом «Школьная форма – это хорошо или плохо?», началась эта работа в 2010 году. Молодой учитель начальных классов Шальнова Елена Владимировна, обсудив с родителями 1 класса  вопрос введения элемента школьной формы, со второго класса решили данный вопрос. Дети пришли 1 сентября в жилетках одного цвета. Мнений было много. Одни  учащиеся осуждали, другим нравилось. Некоторые родители смотрели с недоумением. Но 2 класс, под руководством учителя, не снимали свои жилетки. Администрация школы обсуждала это нововведение на общешкольном родительском собрании, классные руководители на классных собраниях, родители и учащиеся между собой.

Этот процесс вначале проходил для нас достаточно болезненно, коллектив учащихся среднего и старшего звена не принимали нововведения, отказываясь одеваться  одинаково. Мы решили  ответить на ряд вопросов:

- Нужна ли современным ученикам школьная форма?

- Школьная форма – это средство для поддержания дисциплины или насилие над свободной личностью? 

- Какой должна быть одежда для школы: строгой и безликой или не ограниченной школьными рамками - яркой и немного дерзкой, дающей школьнику право самовыражаться? 

В ходе работы над проектом, мы  задумались, почему на празднике Последнего звонка в школе подавляющее большинство выпускниц одевается в форменные коричневые платья с белыми фартучками, а молодые люди строгие костюмы. Это было логично лет 12–15 назад, когда выпускники еще застали период одинаковой для всех школьной формы, и, в то же время, уже успели от нее отвыкнуть в старших классах. Поэтому такие наряды были проявлением ностальгии по уходящему детству. Вряд ли нынешние школьники имеют представления о том, как это: будучи поголовно одинаковыми, суметь проявить свою индивидуальность. Тем не менее и они продолжают следовать традициям и, прощаясь со школой, надевают советскую школьную форму. 25 мая каждого года на праздник “Последний звонок” девушки-выпускницы приходят на праздник в школьной форме старого образца и белых передниках. Кто-то позаимствовал форму, у кого-то она сохранилась в “сундуках”. Получается очень нарядно и торжественно.

         

Этапы работы над проектом:

1.     Актуальность проблемы, мнений общественных деятелей.

2. Исторический анализ, анализ СМИ, интернет –ресурсов.

3. Программа действий:

              Социологический опрос

              Исследование аргументов «За» и «Против» введения школьной формы.

              Проведение внеклассных мероприятий и родительских собраний.

              Обсуждение вопроса на педагогическом совете.

              Опрос учащихся по введению дрес- кода

              Создание локального акта ОУ.

              Доведение локального акта до сведения родителей, работа со школьным сайтом.

            

 4. Ход реализации проекта.

             Введение школьной формы в начальной школе.

             Составление регламента в среднем и старшем звене.

5.     Результат.

1.    Актуальность проблемы, мнений общественных деятелей.

В школе дети проводят большую часть  времени, получают знания, взрослеют. Школа - зеркало любого общества, поэтому и стиль школьной одежды отражает политический, социальный и даже психологический климат в обществе.       

Закон гласит.

Согласно Закону РФ «Об образовании», принятому в 1992 г., порядок введения школьной формы никакими нормативными документами не
регламентирован. «Введение формы для обучающихся относится к компетенции
образовательного учреждения, что предусмотрено п. 13 ст. 32 Закона Российской
Федерации, и в обязательном порядке должно быть зафиксировано в уставе
образовательного учреждения или в другом локальном акте, регламентирующем
деятельность образовательного учреждения. Вопрос введения школьной формы для
обучающихся школ может являться предметом рассмотрения органов управления
образовательного учреждения (совет школы, родительский комитет, классное,
общешкольное родительское собрание, попечительский совет). Как правило, образцы школьной формы утверждает совет школы.  (Из письма Минобразования РФ от 14.11.2000 № 22-06-1203 «О ВВЕДЕНИИ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЫ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ»)

чт., 18 октября 2012      Президент России Владимир Путин поддержал идею возврата к школьной форме.
…Говоря об идее введения единой школьной формы на уровне муниципалитетов, президент высказался в ее поддержку. «Нужно подумать на региональном или даже на муниципальном уровне о введении единой формы одежды (в школах)», - приводит слова главы государства.

 Президент РФ Владимир Путин предложил регионам и муниципалитетам подумать над введением единой формы одежды для школьников. Об этом он заявил в четверг, 18 октября, на встрече с представителями "Общероссийского народного фронта" (ОНФ).

"Конечно, не должно быть как в Советском Союзе - одна форма на всю страну, но здесь есть и чисто житейские вещи. Например, сейчас все живут в условиях рынка, нет уравниловки и, наверное, неприятно, когда одни дети приходят в школу, одетые шикарно, а другие - мягко говоря, скромно. В таких коллективах никто не должен чувствовать себя людьми "второго сорта", - сказал президент

В качестве положительного примера он напомнил о некоторых европейских странах, где есть «хорошая традиция» специальной формы не только в отдельных школах, но и в высших учебных заведениях.

29.10.2012   Президент высказался за введение школьной формы

Президент РФ недавно высказался за возвращение школьной формы. Региональным властям он предложил подумать над вопросом введения формы единого образца. «Следует обсудить, – сказал он, – целесообразно ли делать ее единой для всех школ страны либо она будет в каждом регионе своя. А возможно, отдельно взятое образовательное учреждение введет форму собственного образца, отличного от других учебных заведений».

На заседании Общероссийского фронта В. Путин заявил, что одной формы на всю страну, как было в Советском Союзе, наверное, быть не должно. Но сейчас, при отсутствии уравниловки, действуют житейские вещи: у одних школьников одежда шикарная, у других – скромная. Чтобы хоть немного смягчить нарастающую социальную и религиозную рознь, требуется ввести для школьников единую форму одежды.

ДЕПУТАТЫ ПРЕДЛОЖИЛИ ВВЕСТИ В РОССИИ ЕДИНУЮ ШКОЛЬНУЮ ФОРМУ

чт., 25 октября 2012

В Госдуме предложили ввести в России единую школьную форму.

Поправка, согласно которой во всех образовательных учреждениях вводится обязательная школьная форма, предложена к проекту нового базового закона «Об образовании», принятому недавно Госдумой в первом чтении. Автором инициативы выступил депутат думской фракции ЛДПР Михаил Дегтярев, сообщает.

По его мнению, эта мера «сгладит социальное неравенство среди детей и подростков, укрепит дисциплину и повысит мотивацию учащихся к обучению».

Согласно поправка, «во всех образовательных учреждениях вводится обязательная школьная форма, образцы которой утверждает правительство РФ».

В настоящее время вопрос введения формы может рассматриваться органами управления образовательного учреждения (совет школы, родительский комитет, классное, общешкольное родительское собрание, попечительский совет), а образцы формы утверждаются советом школы по согласованию с родителями.

«На данный момент существуют два основных подхода к решению этого вопроса: закрепить полномочия по введению школьной формы за федеральными органами государственной власти или за органами власти субъектов РФ», - отметил Дегтярев. По его мнению, «отдавать права по утверждению школьной формы органам государственной власти субъектов РФ категорически нельзя».

«Поскольку Россия является многоконфессиональной и многонациональной страной, причиной разногласий могут стать уже не хиджабы, а национальные элементы в школьной форме, решение об установлении которых могут принять органы госвласти некоторых регионов России», - опасается парламентарий. «Поэтому следует принять все необходимые меры, чтобы избежать возникновения подобных конфликтов и на межнациональной почве», - заявил он.

Также в своих поправках Михаил Дегтярев предложил, чтобы школьникам из малообеспеченных семей форма предоставлялась за счет бюджетных средств.

 

Идея возвращения школьной формы в учебные заведения приобретает все большую актуальность. Сегодня во многих школах, гимназиях и лицеях школьная форма становится обязательной. По мнению психологов, школьная форма для девочек и для мальчиков имеет много преимуществ:

ü сглаживание социального неравенства, что может отрицательно сказаться на психике ребенка;

ü воспитание в ребенке внутренней дисциплины и хорошего вкуса к элегантному деловому стилю;

ü формирование чувства общности и сплоченности с классом, школой.

Мнение психологов.

Наталья Панюкова, психолог:

Школьная форма имеет очень большое значение, особенно на этапе младшего возраста, когда очень важно правильно организовать внешнее пространство ребенка. Ведь если ребенок внешне организован (это касается в первую очередь распорядка дня, каких–то бытовых моментов, в том числе и одежды), то это помогает ему быть более дисциплинированным, определить для себя внутреннюю позицию школьника. «…Сейчас основной проблемой является то, что дети не хотят принимать форму, потому что она, якобы, мешает им самовыражаться, но я как психолог могу сказать, что желание выделиться с помощью одежды или яркого макияжа говорит, прежде всего, о внутриличностных проблемах, которые, к сожалению, очень часто остаются незамеченными…». Также, Наталья Павловна считает, что, если научить младших школьников носить школьную одежду, то уже в среднем звене у них не возникнет потребности надеть что–нибудь другое.

Марьяна Безруких, доктор биологических наук, детский психолог:

- Итак, о комфортных для глаз цветах тканей. Во-первых, никаких красных или бордовых пиджаков. Коричневый и другие темные цвета, в том числе популярные черный, темно-серый, густо-сиреневый, тоже не приятны для глаз, тормозят восприятие, утомляют. А вот клеточка хороша. Она сама по себе радует детей, повышает им настроение. Классические "черный низ и белый верх" на каждый день не подходят. Для сменных рубашечек и блузок лучше выбрать салатный, бежевый или голубой цвета. А вот шить все это нужно из гигиеничных, легко стирающихся и желательно натуральных тканей.

Мнение модельеров.

Вячеслав Зайцев, знаменитый модельер,  предсказывает, какой школьный стиль будет модным в новом сезоне:

- Я считаю, что и в будущем основным для школьной одежды должен остаться клубный стиль. Темно-синие пиджаки, клетчатые юбки, жилетки, цветные декоративные галстуки, шапочки или береты. Верхняя одежда - куртки спортивного стиля из легкой стеганой ткани. Думаю, такую форму и моя двенадцатилетняя внучка носила бы с удовольствием. Сейчас молодежь  увлекается джинсами. Но я категорически не приемлю такой внешний вид  на уроках. Джинсы - расхлябанная, неделовая одежда. Она не формирует хороший вкус, чувство стиля. В школе их нужно приучать к комфорту. Ведь костюм - это средство коммуникации. Если человек хорошо одет, с ним по-другому разговариваешь. Увиденная мною коллекция доказывает: возрождать школьную  форму нужно. Она мобилизует, создает ощущение комфорта и среды, визуально объединяет людей, дает возможность быть собранным во время учебы.

 Виктория Андриянова, художник-модельер:

- Я давно работаю с корпоративной одеждой для служащих аэропортов, железнодорожников, теперь и для школьников. И считаю, что этот вопрос должен быть решен в государственном масштабе. Я намучилась без школьной формы со старшей дочерью. Мучаюсь сейчас без нее и с младшей. Форма необходима. Хотя белые сменные воротнички никто, конечно, не будет пришивать. Сейчас я сотрудничаю с одной из школ на Таганке. Так вот прежде чем что-то предлагать свое, мы решили поговорить с детьми. И меня очень обрадовало, что девочки отказались от джинсов и брюк, они хотят быть девочками, носить пышные нижние юбки, искусственные цветы и другие женственные вещи. Мальчики "заказали" деловые костюмы с галстуком, трикотажные жилетки. И эта модель подойдет для любой школы, для любого социального уровня. Ткани могут стоить и "три копейки", и 300 долларов метр.

Здесь скорее всего вопрос возможности компромисса: если взаимопонимание со школьниками достигается и путем взаимных уступок вырабатывается определенный стиль поведения (и одежды) в стенах школы - это одно дело. Если все уговоры "хотя бы прикрыть живот" - как об стенку горох, надо принимать решительные меры.

Мнение врачей

Пояснично-крестцовая область и нижняя часть живота – зоны, где сосредоточены нервы и сосуды, обеспечивающие функционирование почек, мочевого пузыря, органов половой системы, спинного мозга. Длительное их переохлаждение приводит к раздражению нервных окончаний и спазму сосудов. 
Нарушенное кровоснабжение одновременно с переохлаждением – мощный стрессовый фактор для организма в целом. При ношении узкой одежды, особенно джинсов, происходит резкое ухудшение кровотока в области таза, затруднение венозного и лимфатического оттока. Как следствие – застой крови в малом тазу, нарушение нормального функционирования органов половой системы, мочевого пузыря, кишечника. Таким образом, одежда ребенка должна быть прежде всего безопасной для здоровья.

2.     Исторический анализ, анализ СМИ, интернет –ресурсов.

На сегодняшний день много споров возникает по поводу необходимости введения школьной формы. Мы тоже решили со своей стороны вникнуть в суть этого вопроса. Окунуться в историю и рассмотреть ситуацию, сложившуюся на сегодня.

Так что мы знаем об истории создания школьной формы?

У школьной формы в России богатая история.

До 1917 года она была сословным признаком, т.к. позволить себе обучение в гимназии могли только дети богатых родителей.

Точная дата введения школьной формы в России - 1834 году. Именно в этом году произошло принятие закона, утвердившего отдельный вид гражданских мундиров. К ним относились гимназические и студенческие мундиры. Введение форменной одежды для учащихся учебных заведений царской России связано в первую очередь с тем, что эти учреждения были государственными. В те времена все государственные служащие должны были носить форменную одежду, соответствующую их чину и званию, согласно «Табеля о рангах». Так, все педагоги в государственных учебных заведениях (гимназиях) носили форменные сюртуки. Исходя из этого, было естественным введение и для учащихся форменных костюмов.

Костюм гимназиста отличал подростка от тех детей, которые не учились, или не могли позволить себе учиться. Форма гимназистов была сословным признаком, потому что учились в гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников. Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости. Во всех учебных заведениях форма была военного фасона: неизменно фуражки, гимнастерки и шинели, которые отличались только цветом, кантами, пуговицами и эмблемами.

Фуражки обычно были светло-синими с тремя белыми кантами, и с черным козырьком, причем особым шиком среди мальчишек считалось мятая фуражка с поломанным козырьком. Зимой к ней добавлялись наушники и капюшон цвета натуральной верблюжьей шерсти, отделанный серой тесьмой. Обычно ученики носили суконную гимнастерку синего цвета с серебряными выпуклыми пуговицами, подпоясанную черным лакированным ремнем с серебряной пряжкой и черные брюки без канта. Имелась и выходная форма: темно-синий или темно-серый однобортный мундир с обшитым серебряным галуном воротником. Неизменным атрибутом гимназистов был ранец.

И с этого времени до 1917 года, фасон формы менялся несколько раз (1855, 1868, 1896 и 1913 годах) - соответственно веяниям моды. Но всё это время форма мальчиков колебалась на грани штатско-военного костюма.

В то же время началось развитие и женского образование. Поэтому потребовалась ученическая форма и для девочек. Девчачья форма была утверждена на целых 60 лет позже мальчуковой – в 1986 году, и.. в результате появился первый наряд для учениц. Это был весьма строгий и скромный наряд. Но форма для девочек порадует нас знакомыми коричневыми платьями и фартучками - именно эти костюмы явились основой для формы советских школ. И те же самые белые воротнички, та же скромность фасона.

Для посещения гимназии у них было предусмотрено уставом три вида одежды. Во-первых «обязательная форма для ежедневного посещения», которая состояла из коричневого шерстяного платья и шерстяного фартука чёрного цвета. Устав требовал «содержать платье в чистоте, опрятно, не носить его дома, ежедневно разглаживать и следить за чистотой белого воротника». Парадная форма состояла из этого же платья, белого фартука и нарядного кружевного воротничка. В парадной форме гимназистки посещали театр, Еленинскую церковь по праздничным дням, в ней ходили на рождественские и новогодние вечера. Также «никому не запрещалось иметь отдельное платье любой модели и покроя, если средства родителей позволяли такую роскошь».

                              

Но цветовая гамма была разной у каждого учебного заведения:

Например, из воспоминания выпускницы 1909 г. гимназия № 36 Валентиной Савицкой, мы знаем, что цвет ткани платьев у гимназисток был разным, в зависимости от возраста: у младших он был темно-синим, для 12-14-летних – почти цвет морской волны, а у выпускниц – коричневый. А Воспитанницам знаменитого Смольного института предписывалось ношение платьев других цветов, в зависимости от возраста воспитанниц. Для воспитанниц 6 - 9 лет - коричневый (кофейный), 9 - 12 лет - голубой, 12 - 15 лет - серый и 15 - 18 лет - белый.

      Однако вскоре после революции, в рамках борьбы с буржуазными пережитками и наследием царско-полицейского режима в 1918 был издан декрет, отменявший ношение школьной формы. Несомненно, в первые годы существования советского государства ношения школьной формы было непозволительной роскошью в стране, разоренной мировой войной, революцией и гражданской войной.

Из воспоминания выпускницы 1909 г. гимназия № 36 Валентиной Савицкой:

«Старая форма считалась символом принадлежности к высшим сословиям (была даже презрительная кличка для сентиментальной девочки — “гимназистка”). Считалось, что форма символизирует несвободу, униженное, подневольное положение ученика. Но у этого отказа от формы была и другая, более понятная причина — бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители»

 Официальные объяснения были таковы: форма демонстрирует несвободу ученика, унижает его. А по факту, у страны на тот момент просто не было финансовых возможностей одеть огромное количество детей в форму.

 

Период "бесформенности" длился до 1949 года.

Школьная форма становится вновь обязательной лишь после Великой Отечественной, в СССР вводится единая школьная форма. Отныне мальчики обязаны были носить военные гимнастерки с воротничком стоечкой, а девочки - коричневые шерстяные платья с черным передником. Стоит отметить, что в общем школьная форма для девочек сталинской эпохи походила на школьную форму царской России.   

Именно тогда появились белые "праздничные" фартуки и пришивные воротнички и манжеты - со временем несколько менялся лишь фасон, но не общая суть формы девочек. В обычные дни полагалось носить чёрные или коричневые банты, с белым передником - белые (ещё в таких случаях приветствовались белые колготки).

Мальчиков же одели в серые военные гимнастерки с воротником стоечкой, с пятью пуговицами, с двумя прорезными карманами с клапанами на груди, Элементом школьной формы также был ремень с пряжкой и кепка с кожаным козырьком, которую ребята носили на улице. Тогда же атрибутом у учащихся молодежи стала символика: у пионеров – красный галстук, у комсомольцев и октябрят – значок на груди.

                  

В  1962 году гимнастёрки поменяли на серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах, но милитаризированного вида они не потеряли. Важными аксессуарами была фуражка с кокардой и ремень с бляхой. Строго регламентировались причёски - под машинку, как в армии. А форма девочек осталась старая.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В 1973 году произошла новая реформа школьной формы. Появилась новая форма для мальчиков: это был синий костюм из полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и пятью алюминиевыми пуговицами, манжетами и все теми же двумя карманами с клапанами на груди.

 Для девочек опять ничего не поменялось и тогда мамы-рукодельницы шили своим красавицам черные фартуки из тонкой шерсти, а белые из шелка и батиста, украшая кружевами.

  

В начале 1980-х была введена форма для старшеклассников. (Такую форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период. Только оно стало ненамного выше колен.

У мальчиков брюки и куртка заменили брючным костюмом. Цвет ткани был по-прежнему синий. Также синей была эмблема на рукаве. Для девочек в 1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу. Обязательным дополнением к школьной форме, в зависимости от возраста ученика, были октябрятский (в начальных классах), пионерский (в средних классах) или комсомольский (в старших классах) значки. Пионеры должны были  обязательно носить пионерский галстук.

Вот уже больше десяти лет российские школьники обходятся без форменной одежды, а на занятия приходят кто во что горазд: в джинсах, футболках и спортивных костюмах.

     Все родители, конечно же, прекрасно помнят свои школьные годы, синие костюмы-двойки у мальчиков, чопорные коричневые платья с белыми манжетами, черные и белые фартуки у девочек. Хорошо помнится, что обязанность носить школьную форму «советского образца» восторга среди учащихся не вызывала. Это история нашей Родины, и мы видим, что вопрос введения в школы «школьной формы» всегда был тесно связан с политической ситуацией в нашей стране.

 

В современной России нет единой школьной формы, как было в СССР, но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а также некоторые школы имеют свою собственную форму, подчёркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению. Кроме того, в учебных заведениях, не имеющих школьной формы, существуют правила ношения одежды.

 

Школьная форма в разных странах.

Современные ученики консервативной Англии по-прежнему любят школьную форму, которая является частью истории их учебного заведения. Например, в одной из старинных английских школ для мальчиков ученики с XVII века по сей день, носят форменные галстуки и жилетки и, между прочим, гордятся тем, что одежда подчеркивает их корпоративную принадлежность.

Каждая престижная школа имеет свой собственный логотип, воспроизведенный на галстуках учеников. Так что сорочки и галстуки, блейзеры и шляпки – стандартный набор для юных британцев.

Долгое время классическая форма для школьников здесь включала в себя верхнюю одежду, обувь и даже носки...

Самой большой европейской страной, в которой существует школьная форма, является Великобритания. Во многих её бывших колониях форма не была отменена, и после независимости, например в Индии, Ирландии, Австралии, Сингапуре и Южной Африке.

Во Франции единая школьная форма существовала в 1927-1968 годах. В Польше — до 1988 года.

В Германии нет единой школьной формы, хотя ведутся дебаты о её введении. В некоторых школах введена единая школьная одежда, не являющаяся формой, так как ученики могут участвовать в её разработке.

В Японии для большинства средних и старших школ обязательной считается школьная форма. В каждой школе она своя, но на самом деле вариантов не так уж много. Обычно это белая рубашка и темные пиджак и брюки для мальчиков, и белая рубашка и темные пиджак и юбка для девочек, или же сейлор фуку — “матросский костюм”. К форме обычно даётся ещё и большая сумка или портфель.

За пределами школы девочки тоже одеты по-школьному, потому что альма-матер – это эталон и образец для подражания.

Мальчики носят «гакуран»: брюки и темный пиджак с воротником-стойкой и рядом пуговиц. Фасон, кстати, имеет прусские корни: такую форму носили солдаты прусской армии XIX века. Это, ни много ни мало, отголоски тех времен, когда Япония заимствовала идеи, в том числе и образовательные, у стран просвещенной Европы.

В японских школах частенько проходят показы мод, где каждая школа демонстрирует собственные ноу-хау в сфере школьного обмундирования.

Это интересно. В Японии выпустили курточки для учеников, оснащенные встроенной спутниковой системой навигации GPS. Она позволяет родителям отслеживать место нахождения детей через свои персональные компьютеры. Система имеет важное дополнение: если ребенку кто-нибудь или что-нибудь угрожает, он может послать сигнал тревоги в службу безопасности, просто нажав кнопку.

В США и Канаде существует школьная форма во многих частных школах. Главное ее назначение – служить символом и опознавательным знаком, который отличает учащихся одного учебного заведения от питомцев другого. В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых школах введены правила ношения одежды (dress code).  

        В США каждая школа сама решает, какие именно вещи позволено надевать ученикам. Как правило, в школах запрещены топы, открывающие живот, а также низко сидящие брюки. Джинсы, широкие брюки с множеством карманов, футболки с графикой - вот что предпочитают ученики американских школ.

          В большинстве европейских стран также нет единой формы, всё ограничивается достаточно строгим стилем. Во многих странах мира вопрос о школьной форме, как и у нас, остается открытым. 

 

Основной причиной отмены школьной формы стало мнение (заметьте, в основном, самих школьников), что навязывание одежды, стиля и пр. бьет по их самолюбию, ограничивает их права и не дает раскрыться его личности, то есть, одежда для них - один из способов самовыражения.

По мнению большинства самих же школьников, школьной формы быть не должно, но определенные рамки в одежде нужны.

 

3. Программа действий над проектом:

1. Социологический опрос

Министерство образования РФ, дабы определиться в своем мнении по данному вопросу, решило провести социологический опрос путем анонимного анкетирования учащихся, педагогов и родителей. Результаты опроса показали: за введение школьной формы выступили 70 процентов учителей, 55 процентов родителей и 24 процента школьников, т. е. с введением формы согласны родители и учителя, а ученики не согласны.

Мнение учителей.

Практически все учителя высказались за введение школьной формы, и обосновали свое мнение. Школьники одеты «кто во что горазд», даже если это школа – специализированная. Следовательно, дети страдают от подчеркнутого социального неравенства, которое ярко выражается во внешнем виде. Из-за отсутствия формы у школьников нет чувства причастности к своей школе, отсутствует элементарная собранность, страдает дисциплина. В то же время учителя подчеркнули, что введение школьной формы должно проходить продуманно и достаточно тонко, чтобы это не вызвало чувства протеста. Школьная форма должна нравиться самим детям, а для этого она должна быть и модной, и удобной. Также, в качестве аргументов было сказано, что форма является своего рода отличительной чертой каждого учебного заведения. Даже было озвучено мнение, что, требуя от детей ношения школьной формы, мы воспитываем в них не только норму внешнего вида, но и законопослушных граждан.

Мнение родителей.

Как правило, мнение родителей совпадает с мнением детей. Родители, которые «за» введение школьной формы отмечают. Что форма должна быть практичной, удобной и модной, также она должна нравиться детям.

Родители, которые «против» введения формы, аргументируют так свое мнение: форма будет отрицательно влиять на ребенка, т.е. он не сможет проявить свою индивидуальность, что будет влиять на психику. Есть родители, которые считают форму пережитками прошлых  годов.

Мнение учеников.

Мнение учеников тоже разделилось. Есть ученики, которые «за» введение. Как правило, это ученики старшего звена, которые уже «здраво» смотрят на жизнь. Свое мнение они аргументируют так: не надо задумываться по вечерам в чем идти в школу; стирается граница социального неравенства между учениками; форма является  отличительной чертой каждого учебного заведения.

Ученики, которые «против» введения перемен, высказали такое мнение: ««Школьная форма не в моем вкусе. Мне кажется, что в ней я буду чувствовать себя скованно, поэтому лучше носить свою одежду. И дело не в том, что я хочу выделить себя среди всех остальных. Просто хочется надевать то, в чем я ощущаю себя комфортно».

ОПРОС портала Superjob.ru

 

БОЛЬШИНСТВО РОССИЯН ЗА ВВЕДЕНИЕ ШКОЛЬНЫЙ ФОРМЫ

 

Большинство россиян одобряет идею введения школьной формы. Эту идею поддержали 68 процентов опрошенных.  39 процентов считают, что школьная форма должна быть единой для всех школ страны, а 29 процентов полагают, что каждому учебному заведению нужна своя форма.  Как сообщает «Интерфакс», таковы данные опроса портала, проведенного в конце сентября среди 1600 россиян.

Наибольший отклик эта инициатива находит у респондентов 35-44 лет (50% против 27% респондентов моложе 24 лет). По их мнению, единая форма «дисциплинирует и красиво смотрится", "дает возможность полноценно развиваться каждому из учеников независимо от материального положения родителей».
Социологи отмечают, что с каждым годом число сторонников обязательной школьной формы растет: если в 2010 году за ее введение высказывались 32% опрошенных, то в 2012 так считает уже 39%.

Против школьной форы каждый четвертый - 25%. Среди них больше мужчин.

 

Учащиеся 8-А  класса  ГБОУ СОШ №8 г.о.Октябрьск  провели опрос жителей города Октябрьска «Введение школьной формы»

Было опрошено  47 человек.  В результате опроса 100% респондентов  выступили за введение школьной формы в школе.

                        

Школьная форма - это хорошо или плохо?

В этом опросе приняли  участие 147 пользователей,  большинство  из которых считают, что школьная форма нужна.

·        Хорошо, она нужна - 83% (123)

• Плохо, это уравняловка - 8% (12)
• Другое - 8% (12)

 

В нашей школе мы тоже провели опрос и выяснили, что среди учащихся преобладает желание иметь черную форму (20 чел. из 98), черно-белую -17 чел., синюю – 13, голубую – 4, красную – 3, белую – 1, , черно- серую – 1.  Учителя желают видеть нас, в основном в синей форме.

Родители тоже в синей 16 из 35, в черной 6, в черно- белой 3, в серой 3, коричневой 2, зеленой, бордовой, клетчатой по одному человеку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          По поводу дисциплины, о которой было сказано выше у учащихся нашей школы, возникли большие сомнения и они считают, что форма никак не связана. Родители и учителя считают наоборот. 

Ещё мы узнали, какую сумму наши родители готовы потратить на школьную форму. Вы можете увидеть на представленной нами диаграмме. 

Сумма, которую родители готовы потратить на школьную форму

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А потратить на школьную форму больше 1,5 тыс. рублей по статистике может в России лишь 13% населения, 9% – от 1 тыс. до  2 тыс. рублей, 5,5% – от 2 тыс.  до 3 тыс. рублей, 3,8% – от  3,5 тыс. до 5 тыс. рублей, 1,8%  – от  2,5 тыс. до  3,5 тыс. рублей.

 

Чтобы получить сведения о мнении учащихся, была разработана анкета. Вот некоторые вопросы из анкеты:

Нужна ли форма в школе?

а) нет б) да в) форма нет, но культура одежды должна соблюдаться

Для чего нужна культура одежды школьников?

а) соблюдения правил этикета б) дисциплинирует школьников, настраивает на рабочий лад

Как вы считаете, внешний вид учащихся нашей школы соответствует культуре одежде школьников?

а) да б) не совсем в) нет

И так далее… Опрос проводился среди учащихся с пятого по одиннадцатый классы.  В результате полученных данных были составлены графики:

Результат опроса:

Было интересно сравнить результаты, полученные у нас в школе, с результатами по стране. Оказалось, что мнение наших школьников совпадает с мнением остальных российских учеников.

Выбор стиля одежды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

 

 

 

Необходимость школьной формы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дисциплинирует ли школьная форма?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Ход реализации проекта.

1. Исследование аргументов «За» и «Против» введения школьной формы.

Почему было принято решение о введении школьной формы?  

Школьная форма — обязательная повседневная  форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы.

Зачем вводится школьная форма?

Во-первых, стандарт одежды воспитывает чувство принадлежности к школе и гордости за нее. И нам очень бы хотелось, чтобы учащиеся школы гордились своей принадлежностью именно к нашей школе и тем, что они носят особенную форму.

Во вторых, школьная форма имеет дисциплинирующее воздействие. Ребенок со школьной скамьи привыкнет носить одежду к месту и ко времени. Какой бы дизайн ни придумали модельеры для школьной формы, этот дизайн в любом случае будет строгим и деловым, не допускающим вольностей и не отвлекающим учеников от основного занятия – изучения школьной программы. Дети должны с детства привыкать к тому, что костюм – это нечто большее, чем просто одежда. Это – средство коммуникации. От того, как ты выглядишь, зависит, как с тобой будут общаться окружающие. 

«За» школьную форму:

• Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий.
• Форма дисциплинирует человека.
• Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде.
• Нет проблемы «В чем пойти в школу».
• Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива, дает возможность ощутить свою причастность именно к этой школе.
• Если одежда придется ребенку по вкусу, он будет испытывать гордость за свой внешний вид.
• Школьная форма экономит деньги родителей.

 

«Против» школьной формы.

• Нежелание детей ее носить.
• “Потеря индивидуальности”.
• Повышение финансовых расходов на обучение ребенка.
• Затраты времени и сил родителей в связи с приобретением формы.
• Низкое качество материалов и пошива школьной формы.

2. Проведение внеклассных мероприятий и родительских собраний, советов старшеклассников, конкурсов рисунков по выбору модели школьной формы

1. Обсуждение на совете Старшеклассников проблемы введения школьной формы.

2. Конкурс  классных проектов «Школьная форма» (с 1 по 4 класс проходил конкурс рисунков «Модель школьной формы»,  в 5-11 классах презентация  проекта)

3. Распространение буклетов среди родителей.

4. Проведение родительских собраний классными руководителями.

5. Поиск предприятий, организаций по пошиву школьной формы.

 

3.     Решение совета старшеклассников – из предложенных проектов выбрать удачные элементы одежды школьника. В результате:

В мае 2011 года на заседание совета старшеклассников было принято решение  ввести в дресс-код для учеников школы.                                                                                                                         

      Дресс-код в школе обязывает следовать правилам, принятым именно здесь, в данном образовательном сообществе, не является униформой - не исключает индивидуальности в одежде и не препятствует творческому отношению к своей внешности                                 

     Также повышает статус учебного заведения, создает  деловую атмосферу в коллективе. Дресс-код  прививает чувство стиля,  дисциплинирует  и положительно влияет на формирование чувства собственного достоинства и самооценку. Ведь зачастую в заведениях, где принята свободная форма одежды, идёт непрерывная «борьба» между учениками  за лидерство в стиле одежды. Пусть даже  это не проявляется внешне, подсознательно каждый хочет быть лучшим и стремится к этому, но далеко не все располагают достаточными средствами для участия в этой борьбе. Дресс – код решает эту проблему, ведь в  одежде все становятся равны.  К тому же дресс – код значительно сэкономит семейный бюджет.  Это стильно, удобно, современно, элегантно и статусно.

    Во всех классах были проведены классные часы, на которых обсуждали как должны выглядеть обучающиеся в школе. На заседание совета старшеклассников председатели предлагали  и защищали свои проекты. После долгих обсуждений и споров  было принято  решение, что одежда должна соответствовать следующим требованиям:

 

Мальчики (юноши):

Элемент одежды	Стиль одежды, детали	цвет	комментарии
Пиджак, джемпер	Классика	Серый, черный, темно-синий, коричневый
Рубашка, водолазка, свитер (тонкий)	Рукав обязателен: короткий или длинный. Горловина: воротник, отложной воротник, под горло, без воротника	Однотонный, неброский (предпочтительно пастельных тонов)	Без надписей, рисунков, аппликаций.
Брюки,Джинсы	Классический крой	Синий, черный, серый, коричневый	Без декоративных элементов.
Туфли, сандалии	Классика	Бежевый, серый,

Девочки (девушки):

Элементы одежды	Стиль, детали	цвет	комментарии
Пиджак, жакет, джемпер	Классика	Синий, черный, серый, темно-зеленый, коричневый, темно-фиолетовый	Без надписей, рисунков, аппликаций.
Блузка, водолазка, свитер	Классика. Рукава обязательны: длинные, короткие, 3/4. Горловина: с воротником (воротом) или без.	Синий, черный, серый, темно-зеленый, коричневый, темно-фиолетовый	Без надписей, рисунков, аппликаций.
Брюки	Классика	Синий, черный, серый, темно-зеленый, коричневый, темно-фиолетовый.
Юбка, сарафан	Классика. Прямые, расклешенные, в складку	Синий, черный, серый, темно-зеленый, коричневый, темно-фиолетовый.	Гладкие ткани, в полоску, клетку без рисунков и аппликаций.  Длина: не более 10 см выше колена
Туфли, босоножки	Классика (диаметр каблука не менее 2 см) Ношение обуви на шпильках запрещено	Белый, бежевый, серый,  синий, черный	Высота каблука не более 3 см (5-7 кл.) Высота каблука не более 5 см (8-11кл.)
Колготы		Телесный, черный, белый	Без рисунка, однотонные.
Волосы	Аккуратно уложены.
Макияж(только для9-11 классов)	Тушь Блеск для губ	чёрная постельных тонов.

 

Деловой стиль исключает: спортивную одежду, толстовки, майки, футболки, свитера, короткие топы, блузы с глубокими вырезами, брюки и юбки на бёдрах, юбки длиной менее 50см, прозрачную и яркую одежду, кеды, кроссовки и другую спортивную обувь, шлёпанцы.

Не допускается:  для  девочек  (девушек):      распущенные волосы, нестандартная окраска и прическа волос, обнаженные части тела (живот, бедра, грудь, спина), применение яркого макияжа, маникюр с применением накладных ногтей, яркого лака, ношение бижутерии, крупных изделий из драгоценных металлов с драгоценными камнями, пирсинг.

Для мальчиков (юношей):    стрижки, не соответствующие классическим образцам, длина волос на затылке более 3 см., окраска и мелирование волос, прически с ношением ободков, собранные в узел волосы, какие-либо украшения,  пирсинг  и т.п.

Внешний вид школьника должен быть безупречен во всем.

 

4.     Обсуждение вопроса на педагогическом совете.

Совет старшеклассников выступил на педагогическом совете с предложением о введении новых требований к внешнему виду учеников ОУ СОШ №8 г.о.Октябрьск.

Решением педагогического совета стало: принять предложение Совета старшеклассников с учетом корректировки: разрешить  классические джинцы без дополнительных элементом, разрешить мальчикам в качестве 2 обуви кроссовки (если есть в расписании урок физической культуры).

Вынести данный вопрос на классные и общешкольное родительское собрание.

4. Создание локального акта ОУ.

5. Помещение  требований к внешнему виду на школьный сайт.

Результат

1. Введение школьной формы в начальной школе.

6 классов из 20  имеют школьную форму разных фасонов:

1-А класс,

классный руководитель Поспелова Н.К.

 

8-А класс, классный руководитель Баннова Е.М.

 

 

 

 

 

 

 

1 –Б класс, классный руководитель Фролова Н.В.

 

 

 

 

4-А класс, классный руководитель Шальнова Е.В.

 

 

3-А класс,

классный руководитель

Кутукова Е.Ю.

 

 

 

 

2-А класс,  классный руководитель  Белова Т.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы: Делая выводы из сказанного, отметим – современная школьная форма – это набор одежды и аксессуаров к ней, которые могут свободно комбинироваться, оставаясь при этом школьной формой. Школьная форма приучает к определенному порядку, дисциплине, сглаживает социальное неравенство, дает возможность осознать свою принадлежность к определенному коллективу. Она должна быть стильной, красивой, не уничтожать индивидуальность. Если человек – личность, то уничтожить его индивидуальность невозможно.

 

2. Школьно и модно.

 Школьная форма – это вовсе не плохо: как знак принадлежности к определенному сообществу людей. Форма - опознавательный знак, часть символики, которая отличает людей одной профессии, убеждений, от других. Большая половина населения Земли, пребывающая в школьном возрасте, носила, носит и будет носить ученическую форму.

“Дресс-код” – слово относительно новое, но уже ставшее модным, по крайней мере, для тех, кто работает в офисе. Буквально означает “код одежды”, то есть систему опознавательных знаков, цветосочетаний и форм, которые говорят о принадлежности человека к определенной корпорации. Работодатель может установить свои правила: например, женщинам нельзя приходить на работу в брюках, или – можно только в деловых костюмах, или юбки должны быть до колена – ни короче, ни длиннее, свободная форма по пятницам и т.д. и т.п. Многие взрослые россияне уже приобщились к корпоративному духу, но их дети по-прежнему ходят в школу “в чем попало”.

«Существует мнение, что школьная форма подавляет индивидуальность ученика. Однако самоутверждение ученика в школе главным образом должно происходить через его творческие и интеллектуальные успехи.

 

Наш проект долгосрочный. Наша цель – до 2015 года  доказать всем родителям и учащимся о необходимости введения школьной форме в учреждении и «одеть в форму»  все классы!!!!

видеоролик