Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка для 4 класса «Что ты знаешь об имени существительном?». Урок разработан по программе «Гармония».

Урок русского языка для 4 класса «Что ты знаешь об имени существительном?». Урок разработан по программе «Гармония».


  • Начальные классы

Название документа Урок русского языка.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Имя существительное Давно живу я в мире этом, Даю названия предметам.
подлежащее дополнение изменяется по числам и падежам имеет род предмет Кто? Ч...
 Наступила золотая осень. Осенью собрали богатый урожай. Мы рады приходу осени.
Склонение
Урожай
И.п. (что?) урожай Р.п. (чего?) урожая Д.п. (чему?) урожаю В.п. (что?) урожай...
 - всё понятно, могу поделиться знаниями - надо еще позаниматься
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Имя существительное Давно живу я в мире этом, Даю названия предметам.
Описание слайда:

Имя существительное Давно живу я в мире этом, Даю названия предметам.

№ слайда 3 подлежащее дополнение изменяется по числам и падежам имеет род предмет Кто? Ч
Описание слайда:

подлежащее дополнение изменяется по числам и падежам имеет род предмет Кто? Что?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Наступила золотая осень. Осенью собрали богатый урожай. Мы рады приходу осени.
Описание слайда:

Наступила золотая осень. Осенью собрали богатый урожай. Мы рады приходу осени.

№ слайда 6 Склонение
Описание слайда:

Склонение

№ слайда 7 Урожай
Описание слайда:

Урожай

№ слайда 8 И.п. (что?) урожай Р.п. (чего?) урожая Д.п. (чему?) урожаю В.п. (что?) урожай
Описание слайда:

И.п. (что?) урожай Р.п. (чего?) урожая Д.п. (чему?) урожаю В.п. (что?) урожай Т.п. (чем?) урожаем П.п. (о чем?) об урожае

№ слайда 9  - всё понятно, могу поделиться знаниями - надо еще позаниматься
Описание слайда:

- всё понятно, могу поделиться знаниями - надо еще позаниматься

Название документа урок русского языка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Что ты знаешь об имени существительном? ».


Цель: повторение и углубление знаний об имени существительном

Задачи: - закреплять умение изменять имена существительных по падежам.

- развивать внимание, мышление, творческие способности, навыки грамотного письма;

- воспитывать активность, трудолюбие, навыки индивидуальной, групповой, самостоятельной работы; интерес к предмету.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями для групповой работы, карточки для рефлексии.

Тип урока: урок закрепления знаний и умений.

Ход урока:

1. Орг. момент, психол. настрой.

- Здравствуйте, ребята, Здравствуйте уважаемые гости!

Прозвенел звонок и смолк,

Вот и начался урок,

Дружно все за парты сели,

На меня все посмотрите.

-Я напоминаю, меня, зовут, Ирина Сергеевна, сегодня я проведу урок русского языка.

- Откройте тетради, запишите число 12 ноября, классная работа.


2. Сообщение темы, цели урока


Отгадайте загадку и узнаете тему нашего урока.

Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.

(Имя существительное на слайде)


Цель нашего урока - повторить что мы знаем об имени существительном?

-Что вы знаете об имени существительном?

(На слайде постепенно выходят облака, что знают)


- Всё ли мы знаем об имени существительном?

- Об имени существительном мы с вами знаем далеко не всё.

-И сегодня разгадаем ещё одну загадку имени существительного.

-А поможет нам в этом слово ОСЕНЬ, у вас на партах лежат карточки со словами, поработайте в паре и выберите только те слова, которые относятся к слову осень. (прикрепить к слову осень)

дождь листопад ненастье

метель ветер лужи

слякоть снегопад

погода буран жара

Распределите слова по родам (слова на разноцв. листочках)

-Назовите слова ж.р, м.р, с.р., определите число имен существительных.

-Какое слово лишнее? (лужи)

-Почему вы так считаете?

-Какой вывод можно сделать?

-А теперь из орфографического словаря, который расположен в учебнике русского языка на стр. 138-139 выпишите в тетрадь слова на тему осень.

Сентябрь, октябрь, ноябрь, работа, урожай.


Устно с каждым словарным словом составьте словосочетание.

-Молодцы!

-Усложняем работу, составляем предложения об осени используя словарные слова.


-Я тоже поработала над этим заданием и предлагаю вам свои предложения, которые мы запишем в тетрадь.


Наступила золотая осень.

Осенью собрали богатый урожай.

Мы рады приходу осени.

-У существительного осень выделите окончание.

-Почему разные окончания? (Слово осень стоит в разных падежах)

-Определите падежи.

- Проверим работу. (Слайд)

-Сверьте работу с образцом.

-Поднимите руку, у кого нет ошибок.

- В предложениях мы встретились с 3 падежами.

-Сколько всего в русском языке падежей?

-Назовите.

(Слайде)

-В каждом из падежей слова имеют различные окончания, отклоняющиеся от начальной формы. Изменение слов по падежам называется склонением.

-На (Слайде) СКЛОНЕНИЕ

-Давайте сверим свой вывод с авторским на стр. 77 учебника.?

- Мы с вами хорошо поработали давайте отдохнём?

Физминутка.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели,

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял,

Закружились, полетели

И за парты тихо сели!

- В народе сложено много пословиц и поговорок об осени.

-пока я вам их несла, ветер дунул и они рассыпались, восстановите эти пословицы, работая в группах по 4 человека.

У каждой группы свой конверт.

-Вам на работу 2 мин., если группа готова, то поднимаете руку.

Не к урожаю идут, а урожай ведут. 

Ни конца, ни краю колхозному урожаю.

День прозевал - урожай потерял.

Доброму урожаю и добрая уборка. 

Урожай - не орехи, два года сряду не бывает. 

Урожай бывает не столько от росы, сколько от пота. 

- Проверяем.

- Какое слово повторилось в каждой пословице? (урожай)

- Что вы можете сказать о слове урожай.

- Назовите грамматические признаки и лексическое значение слова.

- Просклоняйте слово урожай самостоятельно в тетрадях.

- Что значит просклонять? (изменить по падежам), не забывайте выделять окончание.

-Вам на работу 3 мин.

- Проверяем работу.(Слайд)

-Обменяйтесь тетрадями проверьте работу друг у друга.

- Кому трудно сверьте с экраном.

- Кто выполнил без ошибок поднимите руку.

- Сегодня мы собрали богатый урожай знаний об имени существительном.


4. Итог урока, рефлексия.

-А что нового узнали об имени существительном?


- Для закрепления сегодняшних знаний вы получите творческое домашнее задание.

-У Вас на столах лежат осенние листочки на которых это задание написано.

Мы ещё много будем говорить об этой части речи, углублять свои знания.

А сейчас я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке. У вас на столах лежат картинки с изображением книги и совы. Сова считается символом мудрости.


(Слайд) сова, книга.

Спасибо вам за урок!


Краткое описание документа:

Предлагаю вам конспект урока по предмету «Русский язык».Данный материал предназначен для учителей начальных классов, при изучении темы «Имя существительное», 4 класс.   Целями данного урока было повторение и углубление знаний об имени существительном: 1.закрепление умения изменять имена существительных по падежам, знакомство со склонением; 2.развитие внимания, мышления, творческих способностей, навыков грамотного письма; 3.воспитание активности, трудолюбия, навыков индивидуальной, групповой, самостоятельной работы; интереса к предмету. Для реализации этих целей урока был выбран урок - закрепления, включающий этапы: повторение пройденного; мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели и задач урока; осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий; самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя; обобщение и систематизация результатов выполненных заданий; подведение итогов урока, рефлексия. В начале урока я использовала фронтальный опрос для воспроизведения раннее усвоенных теоретических сведений. На этапе осмысления содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий я использовала свой педагогический опыт и применила приемы технологии развития критического мышления — составление кластера. на этапе обобщение и систематизации результатов выполненных заданий использовала творческие задания. Материал урока, логически связан. Степень выполнения различных видов упражнений постепенно наращивалась и повышалась степень самостоятельности учащихся. На уроке использовались наглядные пособия и технические средства, об их эффективности говорит промежуточное подведение итогов на уроке. На уроке были реализованы требования единого орфоэпического и орфографического режима. Итоги усвоения материала подводились после каждого этапа урока, самооценка и взаимооценка проводилась на этапе самостоятельного выполнениея учащимися заданий под контролем учителя. Итоги урока были подведены как учителем, так и самими учащимися на этапе подведение итогов урока, рефлексии. Результаты рефлексии позволяют сделать вывод, что цели урока были достигнуты.
Автор
Дата добавления 10.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1390
Номер материала 65686041032
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх