Урок русского языка для 4 класса «Что ты знаешь об имени существительном?». Урок разработан по программе «Гармония».

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

урок русского языка.doc Урок русского языка.ppt

Выбранный для просмотра документ урок русского языка.doc

Тема урока: «Что ты знаешь об имени существительном? ».

Цель: повторение и углубление знаний об имени существительном

Задачи: - закреплять умение изменять имена существительных по падежам.

- развивать внимание, мышление, творческие способности, навыки грамотного письма;

- воспитывать активность, трудолюбие, навыки индивидуальной, групповой, самостоятельной работы; интерес к предмету.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями для групповой работы, карточки для рефлексии.

Тип урока: урок закрепления знаний и умений.

Ход урока:

1. Орг. момент, психол. настрой.

- Здравствуйте, ребята, Здравствуйте уважаемые гости!

Прозвенел звонок и смолк,

Вот и начался урок,

Дружно все за парты сели,

На меня все посмотрите.

-Я напоминаю, меня, зовут, Ирина Сергеевна, сегодня я проведу урок русского языка.

- Откройте тетради, запишите число 12 ноября, классная работа.

2. Сообщение темы, цели урока

Отгадайте загадку и узнаете тему нашего урока.

Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.

(Имя существительное на слайде)

Цель нашего урока - повторить что мы знаем об имени существительном?

-Что вы знаете об имени существительном?

(На слайде постепенно выходят облака, что знают)

- Всё ли мы знаем об имени существительном?

- Об имени существительном мы с вами знаем далеко не всё.

-И сегодня разгадаем ещё одну загадку имени существительного.

-А поможет нам в этом слово ОСЕНЬ, у вас на партах лежат карточки со словами, поработайте в паре и выберите только те слова, которые относятся к слову осень. (прикрепить к слову осень)

дождь листопад ненастье

метель ветер лужи

слякоть снегопад

погода буран жара

Распределите слова по родам (слова на разноцв. листочках)

-Назовите слова ж.р, м.р, с.р., определите число имен существительных.

-Какое слово лишнее? (лужи)

-Почему вы так считаете?

-Какой вывод можно сделать?

-А теперь из орфографического словаря, который расположен в учебнике русского языка на стр. 138-139 выпишите в тетрадь слова на тему осень.

Сентябрь, октябрь, ноябрь, работа, урожай.

Устно с каждым словарным словом составьте словосочетание.

-Молодцы!

-Усложняем работу, составляем предложения об осени используя словарные слова.

-Я тоже поработала над этим заданием и предлагаю вам свои предложения, которые мы запишем в тетрадь.

Наступила золотая осень.

Осенью собрали богатый урожай.

Мы рады приходу осени.

-У существительного осень выделите окончание.

-Почему разные окончания? (Слово осень стоит в разных падежах)

-Определите падежи.

- Проверим работу. (Слайд)

-Сверьте работу с образцом.

-Поднимите руку, у кого нет ошибок.

- В предложениях мы встретились с 3 падежами.

-Сколько всего в русском языке падежей?

-Назовите.

(Слайде)

-В каждом из падежей слова имеют различные окончания, отклоняющиеся от начальной формы. Изменение слов по падежам называется склонением.

-На (Слайде) СКЛОНЕНИЕ

-Давайте сверим свой вывод с авторским на стр. 77 учебника.?

- Мы с вами хорошо поработали давайте отдохнём?

Физминутка.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели,

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял,

Закружились, полетели

И за парты тихо сели!

- В народе сложено много пословиц и поговорок об осени.

-пока я вам их несла, ветер дунул и они рассыпались, восстановите эти пословицы, работая в группах по 4 человека.

У каждой группы свой конверт.

-Вам на работу 2 мин., если группа готова, то поднимаете руку.

Не к урожаю идут, а урожай ведут.

Ни конца, ни краю колхозному урожаю.

День прозевал - урожай потерял.

Доброму урожаю и добрая уборка.

Урожай - не орехи, два года сряду не бывает.

Урожай бывает не столько от росы, сколько от пота.

- Проверяем.

- Какое слово повторилось в каждой пословице? (урожай)

- Что вы можете сказать о слове урожай.

- Назовите грамматические признаки и лексическое значение слова.

- Просклоняйте слово урожай самостоятельно в тетрадях.

- Что значит просклонять? (изменить по падежам), не забывайте выделять окончание.

-Вам на работу 3 мин.

- Проверяем работу.(Слайд)

-Обменяйтесь тетрадями проверьте работу друг у друга.

- Кому трудно сверьте с экраном.

- Кто выполнил без ошибок поднимите руку.

- Сегодня мы собрали богатый урожай знаний об имени существительном.

4. Итог урока, рефлексия.

-А что нового узнали об имени существительном?

- Для закрепления сегодняшних знаний вы получите творческое домашнее задание.

-У Вас на столах лежат осенние листочки на которых это задание написано.

Мы ещё много будем говорить об этой части речи, углублять свои знания.

А сейчас я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке. У вас на столах лежат картинки с изображением книги и совы. Сова считается символом мудрости.

(Слайд) сова, книга.

Спасибо вам за урок!

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка для 4 класса «Что ты знаешь об имени существительном?». Урок разработан по программе «Гармония»."

Настоящий материал опубликован пользователем Казанцева Ирина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Скачать материал

- 10.04.2014 3712
- RAR 1.1 мбайт
- 32 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Казанцева Ирина Сергеевна
учитель начальных классов
- На сайте: 10 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 10106
- Всего материалов: 5
Об авторе

Место работы: МАОУ СОШ № 24 г. Челябинска

В школе работаю учителем начальных классов 31год. Люблю свою профессию, постоянно совершенствую свои профессиональные навыки.Мне кажется, учитель, как и каждый человек, работающий с детьми, должен обладать таким важным качеством, как терпимость, которое мы сегодня часто называем толерантностью, развивать у сегодняшних учеников самостоятельность, умение отстаивать свои права, готовность к сотрудничеству и творческой деятельности. Свою главную учительскую и человеческую задачу я вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку стать свободной, творческой и самодостаточной личностью. Современное общество остро нуждается в людях с верой в себя, в свои способности, умеющих эти способности реализовать для личного и общего счастья. Поэтому моя цель - предоставить ребятам практики, которые помогут социализироваться в жизни и профессиональной деятельности в новом информационном обществе.

Подробнее об авторе

Наглядность на урок русского языка "Род имен существительных"

Файл будет скачан в форматах:

pdf
pptx

03.07.2025

Русский язык

Материал разработан автором:

Рыжан Юлия Владимировна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 153

Покупателей: 1 059

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Рыжан Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником

Краткое описание методической разработки

Наглядность «Род имён существительных» представляет собой красочное пособие, предназначенное для использования в школьных классах. Плакаты наглядно демонстрируют классификацию существительных по родам: мужскому, женскому и среднему. Каждый род сопровождается примерами соответствующих изображений, облегчающими запоминание материала учащимися разных возрастов. Подходит для оформления кабинета русского языка или общего школьного пространства. Помогает повысить эффективность уроков грамматики и делает процесс обучения увлекательным и доступным.

Три слайда формата А4, можно распечатать, заламинировать и повесить в кабинете, либо использовать при изучении новой темы, или при повторении на уроках.

Она - изображена матрешка, роза, машина, лиса.

Он - изображен самолет, младенец, кит, грузовик, будильник.

Оно - окно, солнце, мыло.

Развернуть описание

Файл будет скачан в форматах:

pdf
pptx

Русский язык

03.07.2025

Материал разработан автором:

Рыжан Юлия Владимировна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 153

Покупателей: 1 059

Курс профессиональной переподготовки

Основы анализа, интерпретации данных фундаментальных и прикладных социологических исследований

Руководитель проекта

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 470 человек из 72 регионов
Этот курс уже прошли 6 219 человек

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Аудиоформат

Этот курс уже прошли 46 человек

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 1426 человек из 80 регионов
Этот курс уже прошли 20 879 человек

Смотреть ещё 6 054 курса

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка.ppt

Скачать материал

Краткое описание документа:

Предлагаю вам конспект урока по предмету «Русский язык».Данный материал предназначен для учителей начальных классов, при изучении темы «Имя существительное», 4 класс. Целями данного урока было повторение и углубление знаний об имени существительном: 1.закрепление умения изменять имена существительных по падежам, знакомство со склонением; 2.развитие внимания, мышления, творческих способностей, навыков грамотного письма; 3.воспитание активности, трудолюбия, навыков индивидуальной, групповой, самостоятельной работы; интереса к предмету. Для реализации этих целей урока был выбран урок - закрепления, включающий этапы: повторение пройденного; мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели и задач урока; осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий; самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя; обобщение и систематизация результатов выполненных заданий; подведение итогов урока, рефлексия. В начале урока я использовала фронтальный опрос для воспроизведения раннее усвоенных теоретических сведений. На этапе осмысления содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий я использовала свой педагогический опыт и применила приемы технологии развития критического мышления — составление кластера. на этапе обобщение и систематизации результатов выполненных заданий использовала творческие задания. Материал урока, логически связан. Степень выполнения различных видов упражнений постепенно наращивалась и повышалась степень самостоятельности учащихся. На уроке использовались наглядные пособия и технические средства, об их эффективности говорит промежуточное подведение итогов на уроке. На уроке были реализованы требования единого орфоэпического и орфографического режима. Итоги усвоения материала подводились после каждого этапа урока, самооценка и взаимооценка проводилась на этапе самостоятельного выполнениея учащимися заданий под контролем учителя. Итоги урока были подведены как учителем, так и самими учащимися на этапе подведение итогов урока, рефлексии. Результаты рефлексии позволяют сделать вывод, что цели урока были достигнуты.