Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская
музыкальная школа №1 города Крымска муниципального образования Крымский район
Открытый
урок по сольфеджио для 4 класса
преподавателя теоретических и хоровых дисциплин
Воробьевой Анастасии Сергеевны
Тема: «Путешествие в
королевство Гармонии»
2014
год, город Крымск
Цель
урока:
Показать разные приёмы работы над развитием гармонического слуха.
Задачи:
1. Знать
основные закономерности гармонического языка;
2. Знать
теоретические правила построения аккордов;
3. Владеть
навыком грамотной записи аккордов;
4. Уметь
осуществлять гармонический анализ нотного текста;
5. Владеть
навыками жанрового варьирования;
6. Владеть
навыками трёхголосного пения;
7. Владеть
начальными навыками вокальной импровизации;
8. Владеть
навыками слухового анализа.
Оборудование:
1. Фортепиано;
2. Доска с
магнитами.
Наглядные
пособия:
1. Цветные
карточки с изображением Короля, Королевы, Принцессы и придворных.
Раздаточный
материал:
2. Нотные
тетради;
3. Простые
карандаши;
4. Листы со
стихами каждому учащемуся.
Нотный
материал:
1. «Школа
игры на фортепиано» (Под общей ред. Николаева А.Н.)
4
класс ДМШ.
План
урока.
1. Организационный
момент.
2. Беседа о
гармонии.
3. Интонационная
настройка в Ре мажоре.
4. Повторение
основных закономерностей гармонического языка, определение «краски»
аккордов.
5. Гармонический
анализ нотного текста.
6. Игра
аккордовой цепочки в другом жанре – в жанре польки.
7. Слуховая
работа – запись аккордовой цепочки на слух.
8. Пение
трёхголосной последовательности.
9. Вокальная
импровизация на аккордовую цепочку.
10. Домашнее задание –
сочинение мелодии на данную аккордовую последовательность в разных жанрах: полька,
вальс, марш.
Конспект
урока.
Учитель:
-
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в сказочное путешествие. В
огромной стране Музыки есть большое Королевство Гармонии. Интересно, кто живёт
в этом королевстве? Давайте вспомним, что такое гармония?
Ученики:
-
Это аккорды, последовательность аккордов, цепочки аккордов.
Учитель:
А
что такое аккорд?
Ученики:
Аккорд
– это сочетание трёх и более звуков.
Учитель:
Ребята,
а какие вы знаете аккорды?
Ученики:
-
Трезвучие, квартсекстаккорд, септаккорд, секундаккорд…
Учитель:
Королевство
Гармонии большое, сегодня мы перенесёмся в Замок Трёхзвучных аккордов.
Вспомните, какие вы знаете аккорды из трёх звуков?
Ученики:
-
Трезвучие, секстаккорд и квартсекстаккорд.
Учитель:
-
Открываем тяжёлую дверь замка и сразу видим объявление: «Сегодня в Замке
Трёхзвучных аккордов объявляется день Ре мажора».
Итак,
настраиваемся, поём главные трезвучия в Ре мажоре.
Ребята поют, учитель прикрепляет на доске цветные карточки с
изображениями Короля, Королевы и Принцессы.
Учитель:
-
Итак, Тоническое трезвучие – это Король, он правитель, он сильный, уверенный,
самый главный. Доминантовое трезвучие – Королева, она подчиняется только
Королю. Субдоминантовое трезвучие – Принцесса, она подчиняется и королю и
королеве. А теперь поём трезвучия побочных ступеней и сразу определяем «краску»
трезвучий.
Ученики поют и определяют «краску»: II53 - минорное, III53 -
минорное, VI53 - минорное, VII53 – уменьшенное. Учитель на доске
прикрепляет цветные карточки с изображением разных придворных – паж, фрейлина,
визирь и т.д. Вместе с детьми подбирают карточки для трезвучий II,
III, VI, VII ступеней.
Учитель:
-
Всё королевство в сборе. Однако, можно использовать трезвучия не только в
основном виде, но и в виде секстаккордов и квартсекстаккордов. Надо помнить,
что сочетать аккорды нужно в определённом порядке: соблюдать плавное
голосоведение и исключить ход D – S [2]. Повторим, что такое
плавное голосоведение?
Ученики:
-
Общие звуки аккордов остаются на месте.
-
Трезвучия применяются в обращённом виде.
Учитель:
-
А теперь посмотрим, в каком порядке выстроились перед нами Король, Королева и
придворные замка Трёхзвучных аккордов. Гармонический анализ – определение
аккордов второй половины периода в Сонатине Ре мажор, композитор Плейель.[1]
Ученик играет на фортепиано вторую половину 1 периода Сонатины.
Учитель:
-
По нотной записи подписываем каждый аккорд, находим кадансовый оборот.
Ученики
выполняют задание.
Учитель:
-Где
используется каданс, из каких аккордов он состоит?
Ученики:
-
Последовательность из главных трезвучий образует кадансовый оборот или каданс.
-
Каданс используется для завершения всего музыкального произведения, его частей
или отдельного периода. Он создаёт ощущение завершённости.
-
Каданс состоит из T-S-D-T или T-S-T-D-T.
Учитель вместе с ребятами проверяют правильность выполнения
гармонического анализа.
Учитель:
-
Следующее задание: сыграть эту аккордовую последовательность в жанре польки.
Ученик играет подписанную цепочку аккордов в жанре польки.
Учитель:
-
А сейчас слуховая работа. Записать по слуху аккордовую цепочку в Ре
мажоре.
Учитель играет аккордовую последовательность
Т53 –
D6 – VI53 – III6 – S53 – К64 – D6 – T53.
[3]
Учитель:
-
Записываем бас и обозначения аккордов. Расшифровываем, расписываем нотами и
поём по голосам, затем поём трёхголосие.
Ученики записывают по слуху аккордовую последовательность.
Поют
по голосам по очереди: нижний, средний, верхний. Затем поют «змейкой»: первый
аккорд – снизу вверх, второй – сверху вниз и т.д. Затем распределяются по
голосам и поют трёхголосно.
Учитель:
-
Следующее задание: сыграть эту последовательность аккордов в жанре вальса, а мы
попробуем сочинить на неё мелодию. Перед вами стихотворение, мысленно, про
себя, внутренним слухом напойте мелодию на данную аккордовую
последовательность.
Один ученик играет, остальные неслышно поют – про себя.
Стихи
То
вверх, то вниз, где воздух чист,
Слетает
желтый лист.
В
старинном замке, при свечах,
Играет
пианист. [3]
Учитель:
-
Кто хотел бы показать, что получилось?
Один ученик играет, другой поёт.
Учитель:
-
На этой интересной вокальной импровизации мы попрощаемся с Королевством
Гармонии. Домашнее задание: на аккордовую последовательность сочинить
инструментальную мелодию в разных жанрах: полька, вальс, марш.
Всем
спасибо. До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.