Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Проект «Что означают наши имена»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Проект «Что означают наши имена»

библиотека
материалов



hello_html_1e1da49.gifhello_html_m2e7c3d33.gifhello_html_7b8284de.gifhello_html_28334531.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 28










Проект

«Что означают наши имена?»

Номинация «Филология»




Выполнили:

Савельева Ксения,

Пузырева Алина,

учащиеся 7А класса

Руководитель:

Мочалова Т.В.,

учитель русского языка

и литературы

II квалификационной категории



Березники

2014

Содержание

стр.

Введение…………………………………………………….. 3 - 4

Глава I. История возникновения имён

    1. Дохристианский период…………………………………… 5 - 6

    2. Христианский период…………………………………….. . 6 - 7

    3. Новый период (с 1917 года до наших дней)……………..7 - 8

Глава II. Эмоциональная и звуковая теория…………………. 9 - 10

Глава III. Анализ имён по происхождению и значению……………………………. …………………… …. 11 - 14

Заключение…………………………………………………… 15

Список литературы…………………………………………... 16

Приложение……………………………………………………….17






























«Нет меж живущих людей,

Да и не может и быть безымянных.

В первый же миг по рождении каждый,

Убогий и знатный,

Имя, как сладостный дар

От родимых своих получает…»

Гомер

Введение

С момента рождения и на протяжении всей жизни любому человеку присуща одна характеристика – его имя. С именем маленький человек приходит в этот мир, с именем он проходит по жизни, встречает взлёты и падения. Исследование происхождения и значения имён, на наш взгляд, является актуальным по той причине, что каждый человек должен знать историю происхождения и значения своего имени, потому что с этого начинается понимание и знание истории своей страны. Как возникли имена? Когда родители выбирают имя своему ребёнку, хотят ли они, чтобы их дети обладали соответствующими качествами? Похожи ли люди с одинаковыми именами по характеру?

Интерес к изучению этих вопросов определил цель работы:

проследить историю возникновения имён и их существования в современном обществе, изучить литературу по теме исследования;

  • познакомиться с наукой антропонимикой;

  • проследить историю возникновения имён с древности до наших дней;

  • проанализировать имена по происхождению и по значению на примере имён учащихся 7-х классов МБОУ СОШ № 28;

  • выявить, как родители выбирают имена своим детям на примере родителей учащихся 7-х классов МБОУ СОШ № 28;

Предмет исследования: имена.

Объект исследования: учащиеся 7-х классов

Методы работы: метод анкетирования, поисковый, описательный, метод анализа и обобщения.

Проблема:

Существуют тысячи имён: старых и новых, живых и мёртвых, популярных и редких. К сожалению, наши познания своего имени очень скудные. Опрос учащихся показал, что не все дети знают происхождение своих имён. Надо ликвидировать этот пробел. Откуда пришли наши имена и что они обозначают?

Гипотеза:

Ситуация именования в классе не отличается от общей ситуации по России, и свобода именования в нашей стране ничем не ограничена. Большинство родителей учащихся 7-х классов дали имена своим детям по причине личного предпочтения и вкуса.

  1. практическая значимость проекта:

  • Со знанием истории происхождения и значения своего имени начинается понимание и знание истории своей страны.

  • Каждый человек должен знать историю происхождения и значение своего имени.

  • Полученные результаты можно использовать на уроках русского языка, литературы, истории.

  1. новизна проекта заключается в том, что как было уже отмечено, большинство детей не знают происхождения и значения своих имён. Через весь проект красной нитью проходит мысль о неразрывной связи истории развития общества и истории имя наречения. Мы попытались внести ясность в историю происхождения и значения небольшой группы имён, носителями которых являются ученики 7-х классов МБОУ СОШ №28. Созданный словарь имён поможет ученикам больше узнать об истории происхождения своего имени, а теоретический материал расскажет много нового об истории и культуре русского народа.



Глава I. История возникновения имён

В энциклопедии сказано, что имя – это специальное слово, служащее для обозначения отдельного человека и данное ему в индивидуальном порядке для того, чтобы обращаться к человеку, а также говорить о нём с другими.

Существует целая наука, изучающая личные имена людей, закономерности их возникновения и развития, структуру, функционирование в обществе, распространение имён. Этой наукой является антропонимика. Антропонимика (от греческого "anthropos" - человек и "ynyma" - имя) изучает антропонимы - личные имена людей.


    1. Дохристианский период

Имена возникли в глубокой древности. Наречение именем у многих народов было схожим. Именем могло стать любое слово языка. Можно выделить несколько групп имён в зависимости от значений слов, которыми они обозначены:

- имена по очередности рождения;

- имена по внешним качествам людей;

- имена по роду занятий;

- имена по месту жительства;

- имена-слова, обозначающие явления природы, названия животных и растений;

- имена-обереги от злых духов, недоброго сглаза;

- имена-слова, обозначающие добродетели, качества личности;

- имена, связанные с именами богов.

В процессе исследования мы выяснили, что и в нашей школе у учащихся 7 классов есть имена, возникшие в дохристианский период, а именно:

- Максим (величайший) – эпитет бога Зевса;

- Денис – посвящённый богу Дионису;

- Никита – посвящённый богине Нике.

А также имена слова, обозначающие качества личности, которые родители хотели видеть в продолжателе рода:

- Валерий(я) – добрый; добрая

- Андрей – мужественный;

- Антон – вступающий в бой.

1.2 Христианский период (с принятия христианства – до 1917 года)

С появлением христианства традиции наречения именем изменились. Впервые столетия новой эры в разных странах последователи учения Христа зачастую страдали и погибали за идеалы веры. Многие из них были причислены к лику святых. В 400 году Иоанн Златоуст, писал: "…Желательно имена этих святых не забывать, а давать их детям, чтобы, приобщаясь к религии, они знали в честь кого названы и брали пример для подражания со своих небесных заступников". Появляются церковные книги "минеи" с описанием жития святых, составленных по месяцам, в соответствии с днями церковью памяти каждого святого. В списке святых существовали разные имена: святые в византийских провинциях носили преимущественно греческие имена (Александр, Филипп), в римских – романские имена (Альфред, Эдвард), в странах Ближнего Востока – сирийские и еврейские имена (Давид, Иосиф, Савва). Таким образом, в одной книге оказались разные имена.

В 395 году римская империя распалась на две части Западную и Восточную (Византийскую). В Византии возникает христианское направление - православие. Православные минеи несколько веков пополнялись именами святых греческого происхождения. В 988 году Русь принимает православие. С принятием христианства на Руси приходит традиция наречения людей по имени святых. Списки святых назывались "святцы". Каждому дню каждого месяца соответствовали имена святых. Иногда по нескольку на одну дату. Новорожденный должен был получить имя того святого, который упоминался в день его рождения. Выбор родители могли сделать всего из нескольких имён. Зачастую эти имена были чужды русскому народу, непонятны, некрасиво звучали (Евупдий, Лпемподист). Понятно, почему одни имена выбирались чаще, и они становились многочисленными и любимыми (Иван, Анастасия, Мария).

Многие имена преобразовались в соответствии со звучанием русского языка (фонетического требования): Илларион - Ларион, Теодор - Фёдор, Макарий - Макар и др.

Славянских имён в святцах было крайне мало. Даже первые святые славянские князья (Владимир, Игорь и др.) были канонизированы под греческими именами.

Традиция наречения именем по святцам существовала на Руси до 1917 года.

К началу новой эры с развитием общества простые имена (Туман, Черныш, Хромой) вытесняются именами, которые не просто называют человека, а выражают надежду на его счастливое будущее. Именно такие имена попадают в святые книги.

Ещё можно предположить, что при крещении ребёнка, когда шёл выбор между именем святых, например Гидеон (хромой, обозначающее внешнее качество человека) и Андреем (мужественный, обозначающее добродетель) родители выбирали второе имя.

1.3 Новый период (с 1917 года до наших дней)

Новый период начался после Великой Октябрьской Социалистической Революции, когда церковь была отделена от государства, церковные традиции упразднены. В это время в обиход активно возвращаются старославянские имена.

Большую популярность приобретают новообразованные имена, отражающие события, происходящие в стране. Особенно много таких имён появляется в первые годы после революции 1917 года. В отрывных календарях на каждый день рекомендовались Луначары, Революции, Индустрии, Владлен (Владимир Ленин). Многие имена оказались чужды народу, например, Пятьвчет (пятилетка в четыре года) или Трактор.

Одновременно со стремительным развитием культурных, экономических и общественных связей между странами идет активное пополнение русского языка именами других народов (Эльдар, Ванда, Артур, Элеонора, Лолита, Жанна и др.).

В этот исторический период существует возможность придумывать имена самим.

























Глава II. Эмоциональная и звуковая теория.

С самых древних времён люди верили, что имя влияет на судьбу человека. У каждого человека есть имя, и каждое имя, нравится это его обладателю или нет, хранит в себе огромное количество информации об его носителе, что подтверждает наука антропонимика. Современные учёные, психологи на основе своих наблюдений делают выводы, что имя влияет на характер. Много трудов этой проблеме посвятил учёный психолог Борис Хигир. На формирование характера личности влияют и другие факторы: врождённые психологические особенности, семейное окружение, социум, обучение и т. п. Существует несколько теорий, объясняющих, каким образом имя человека может оказать влияние на его характер.

Учёными было замечено, что разные имена вызывают у окружающих разные эмоции. Одни имена вызывают чувство нежные, возвышенные чувства, приятные ассоциации. Другие, наоборот, вызывают неприятные эмоции. Отношение к имени зачастую переносится на отношение к самому носителю имени. А от отношения окружающих зависит формирование характера.

Отношение к своему имени у человека тоже, может быть, положительным и это будет придавать ему уверенности, решимости, наполняет верой в себя, а может быть, отрицательным и это будет делать его стеснительным, неуверенным, замкнутым.

Учёный – психолог Борис Хигир утверждает, что имя представляет собой набор звуков разной высоты. Звук – это волна. Каждый звук имени это волна определённой высоты (частоты). Имя представляет собой набор звуков разной высоты и тембра. Разные имена - разные наборы звуков, неодинаковые для мозга звуковые раздражители. А разные раздражители, как известно, приводят в возбуждение разные структуры мозга. Формируются особенности психики. Б. Хигир говорит о так называемой «музыке имени». Одни имена звучат мягко, ласково, нежно, например, Алексей, Елена, Наталья. Они формируют спокойный, покладистый характер. Другие звучат твёрдо, жёстко, например, Жанна, Игорь. Эдвард. Они формируют твёрдый, настойчивый, упрямый характер.

В настоящее время в справочниках и словарях даётся множественное описание качеств личности человека, носящего то или иное имя. В них описываются черты характера, психологические и эмоциональные особенности человека.






























Глава III. Анализ имён по происхождению и по значению (на примере имен учащихся 7-х классов).

Количество учащихся - 87 чел.

Для статистического анализа взяли списки учащихся 7-х классов

(Приложение 1)

Толкование имен в параллели 7 классов

Женские имена

Значение имён

Происхождение имён

Мужские имена

Значение имён

Происхождение имён

Анастасия (5)


возрождённая,

воскресшая

Греческое.

Даниил (3)

Пророк, тайновидец

Древнееврейское







Елена

(2)

Светлая, сияющая

Греческое.

Денис

(1)

Бог жизненных сил природы

Древнегреческое

Екатерина (5)

Чистая, непорочная

Греческое

Игорь

(1)

обладатель силы,

воитель

Скандинавское

Анна

(2)

Благодать

Древнееврейское

Сергей

(2)

Высокий, высокочтимый

Римское

Алина

(3)

Другая, чужая

Латинское

Андрей

(2)

Человек мужества

Греческое

Ксения

(3)

Гостья, чужестранка

Греческое

Иван

(2)

Бог смилостивился

Русское

Дарья

(2)

Победительница

Персидское

Марк

(1)

Молот

Латинское

Фатима (1)

Отнятый от груди ребёнок, щедрая

Арабское

Кирилл

(3)

Повелитель

Греческое

Кристина (2)

Христьянка

Греческое

Егор

(2)

Земледелец, пахарь

Греческое

Вероника (1)

Победоносица

Греческое

Николай

(1)

Народный победитель


Греческое

Татьяна (7)

Учредительница

Греческое

Гордей

(1)

Имя царя Фригии.

Греческое

Юлия

(2)

Пышная

кудрявая


Латинское

Виталий

(1)

жизненный,

жизнеспособный

Латинское

Надежда (1)

Надежная

Русское




Арина

(2)

Мирная

Греческое

Тимофей (1)

Почтительный, честный.

Греческое

Лада

(1)

Богиня домашнего очага

Славянское

Василий

(1)

Властелин.

Греческое

Виктория (1)

Имя богини победы

Латинское

Евгений (1)

Благородный

Греческое

Алёна

(1)

От Елены

Русское

Никита

(1)

Победитель

Греческое

Марианна (1)

2 имени Марина и Анна, возмущенная

Славянское

Станислав (1)

ставший славным

Славянское

Марина (1)

Морская

Латинское

Александр (5)

Защитник людей

Греческое

Полина

(2)

Миниатюрная, маленькая, «солнечная»


Греческое

Максим

(4)

Величайший

Латинское

Наталья (4)

Родная

Латинское.





Проанализировав все имена среди имен обучающихся 7-х классов, выяснилось, что большую часть составляют греческие (46 %), также встречаются латинские имена (7 %), русские (7 %), еврейские (6 %) (Приложение 2)

Самые распространенные имена: женские – Татьяна (7 из 51имени), Анастасия (5 из 51 имен), Екатерина (5 из 51), Наталья (4 из 51) (Приложение 3)

Самые распространенные имена: мужские - Александр (5 из 36 имен), Максим (4 из 36), Даниил (3 из 36 имен), Кирилл (3 из 36) (Приложение 4)

Интересные факты:

  • самым распространённым женским именем среди девочек, учащихся 7-х классов МБОУ СОШ №28 является имя Татьяна, среди мальчиков –Александр.

  • самые редкие имена т.е. с такими именами учатся по одному ребенку в школе в параллели 7-х классов:

Самые редкие имена в параллели 7 классов

Женские

Мужские

Фатима

Денис

Вероника

Игорь

Надежда

Марк

Лада

Николай

Валерия

Гордей

Марианна

Виталий

Марина

Тимофей

Виктория

Станислав

Алена

Василий


Роман


Евгений


Никита



Имя каждому из нас выбирают родители. Нам хотелось бы узнать, как родители выбирают имя своему ребёнку?

Форма исследования: анкетирование.

Мы составили анкету для родителей (Приложение 5)

Категория: родители.

Количество: 40 чел.

Анализ выбора имён:

Каковы же причины выбора того или иного имени для своего ребенка?

Опросив родителей (анкетирование), сделали следующие выводы:

  • Личные вкусы и предпочтения родителей 50 %.

  • Созвучие с отчеством и фамилией 20 %.

  • Семейные традиции 10%.

  • Религия 2%.

  • Влияние литературы и СМИ 5%.

  • Популярность имени 13 %.














Заключение

Изучение имен ценно для науки. Оно позволяет полнее представить исторические события последних столетий, равно как и историю науки, литературы, искусства. Имена - своего рода живая история.

  1. В истории имён выделяются три периода: дохристианский, христианский и новый. Имена возникали в связи с теми событиями, которые были значимы в тот исторический период. История возникновения имён прошла длинный путь преобразования и видоизменения.

  2. Анализ имён учеников 7-х классов МБОУ СОШ № 28 по происхождению показал, что больше всего - 46% - греческих имён.

  3. Анализ имён учеников 7-х классов МБОУ СОШ № 28 по значению показал, что больше всего - 47% имён, обозначающие добродетели, качества личности, выражающие надежду на счастливое будущее его носителя.

  4. Большинство родителей учащихся 7-х классов МБОУ СОШ № 28 выбирают имя ребёнку по красоте и благозвучности имени (50 %).























Список литературы

Словари.

  1. Имя и судьба. Составитель М. Чупрякова. Екатеринбург: «Литур», 2006.- 320 с.

  2. Мать и дитя. Как правильно назвать ребёнка. Составитель Орлова Л. Минск: «Харвест», 2009.- 192 с.

  3. Ожегов С. И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка, 4-е изд., РАН.

  4. Составитель Булатов Р. М.: Советский энциклопедический словарь. «Советская энциклопедия», 1988.-159 с.

  5. Суперанская А.В. Словарь русских личных имен. М., 1998.

  6. Хигер Б.Ю. Имя вашего ребёнка. М., «Центрполиграф», 1997.- 471 с.






























Приложение 2



Анализ имён по происхождению























Приложение 5



Причины выбора того или иного имени для своего ребенка?

(Анкетирование родителей)


















Приложение 3

Самые распространенные женские имена

среди учащихся 7-х классов





















Приложение 4

Самые распространенные мужские имена

среди учащихся 7 классов











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

С момента рождения и на протяжении всей жизни любому человеку присуща одна характеристика- его имя.Исследование происхождения и значения имен является актуальным по той причине, что каждый человек должен знать историю происхождения  и значение своего имени.Учащиеся проследили историю возникновения имен, изучили литературу, познакомились с наукой антропонимикой, проанализировали имена всех учащихся 7 классов, проанкетировали родителей, узнали значение многих имен и проследили, какие мужские и женские имена распространенные и редкие. Исследование получилось интересным и увлекательным!

Общая информация

Номер материала: 71472041603

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"