87511
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаКонспектыКонспект занятия «Певческое дыхание - основа вокального искусства»

Конспект занятия «Певческое дыхание - основа вокального искусства»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Детско-юношеский центр «АРС» г. Костромы

Вокальная студия «Улыбка»











Конспект занятия

«Певческое дыхание - основа вокального искусства»

1 год обучения

(для детей 7-10 лет)





















Кострома

2012


Объединение: вокальная студия "Улыбка"

Образовательная программа: "На пути к песне"

Год обучения: 1.

Возраст детей:7-10 лет.

Тема: Певческое дыхание - основа вокального искусства

Образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, игровые технологии.



Пояснительная записка

Занятие по теме «Певческое дыхание - основа вокального искусства» проводится на первом году обучения в группе детей от 7 до 10 лет. Пение – это искусство вдоха и выдоха, по словам старых мастеров. Поэтому работа над певческим дыханием одна из главных тем вокального воспитания учащихся. На занятии используются здоровьесберегающие технологии. Музыка сама по себе способствует хорошему настроению, что положительно влияет на здоровье. Занятия вокалом способствуют снятию нервно-психических перегрузок, восстановлению положительного эмоционально - энергетического тонуса учащихся.

Цель занятия: формировать сознательное овладение певческим дыханием.

Задачи:

  • развивать слух (воспитание слухового контроля, умения оценить правильность выполнения каждого вокально-технического задания);

  • развивать познавательный интерес;

  • развивать творческие способности;

  • расширение словарного запаса, воспитание речевой культуры;

  • воспитание слушательской культуры.

Оборудование:

  • фортепиано,

  • магнитофон,

  • фонограммы песен;

  • нотный материал.












Технологическая карта занятия

Этапы занятия

Действия педагога

Действия детей

Организационный.

Здоровается с детьми, поет музыкальное приветствие.

Предлагает учиться красиво и правильно петь.

Заинтересовывает предстоящей игрой.

Задает вопрос о желании работать вместе на занятии и научиться новому.

Приветствуют педагога, поют "Здравствуйте!"

Отвечают на вопросы педагога о желании поработать на занятии и узнать новое.




Вводный.

Актуализация имеющихся знаний и умений.

Проводит игру на различение высоты звука "Подбросим мяч".

Предлагает повторить разученные попевки.

Задает вопросы.


Играют.

Поют.

Отвечают на вопросы.

Задает вопрос.

Предлагает послушать сказку и помочь в ее озвучивании.

Проводит музыкальную ролевую игру.

Оценивает (про себя) пение "гудошников".

Отвечают на вопрос.

Соглашаются помочь озвучить сказку.

Слушают сказку и участвуют в ролевой игре.

Основная часть.

Дифференцированная

практическая работа по теме занятия.

Исполняет песню и читает текст.

Поет 1-й куплет.

Слушают педагога.

Все дети поют про себя с активной артикуляцией, выразительно.

Называет ребят по именам и просит их пропеть 1 куплет.

1 группа поет 1 куплет

(без "гудошников").

2 и 3 группа поет про себя.

Читает 2-й куплет.

Просит детей 1 и 2 группы пропеть.

1 и 2 группа поет.

3-я группа про себя.

Просит пропеть всех.

Отдельно контролирует голоса "гудошников".

Все поют со словами, затем на слог "лю".

Проводит динамическую паузу.

Выполняют движения со словами под музыку.


Просит еще раз исполнить разученную песню.

Выбирает пару.

Исполняют песню.

Поют по указанию педагога в паре.

Рефлексия.

Спрашивает мнение детей о занятии. Просит оценить аплодисментами.

Предлагает на следующем занятии продолжить музыкальную сказку.

Проводит музыкальное прощание.

Аплодируют себе и другим детям.

Отвечают на вопросы педагога.

Прощаются с педагогом.


Конспект хода занятия

1.Вводная часть занятия. Мотивация на совместную деятельность и принятие решения о совместной работе.

Дети под музыку входят в учебный кабинет. Звучит музыкальное приветствие "Здравствуйте"!

Педагог спрашивает о настроении детей и предлагает на занятии учиться красиво петь, играть, разучить песню.

2.Подготовка к восприятию темы. Проводится музыкальная учебная игра на различение высоты звука "Подбросим мяч".

Условия игры: дети играют в воображаемый мяч. Когда музыка звучит в высоком регистре, они на сильную долю такта как бы подбрасывают мяч вверх, в низком регистре – ударяют мячом об пол, в среднем регистре держат мяч в руках.

3.Актуализация имеющихся знаний и умений.

Педагог спрашивает, хотят ли дети послушать сказку. Предупреждает, что сказка не простая, а музыкальная и ему обязательно понадобится помощь детей.

Педагог: Пошли дети в лес за грибами и перекликаются, чтобы не потеряться: «Ау!» (интонация кварты вверх, например, ми - ля первой октавы). А дятел им отвечает: «Тук-тук-тук» (на одном звуке, например, соль первой октавы).

Все попевки дети поют вслед за учителем без сопровождения в процессе изложения рассказа по дирижерским указаниям, одновременно показывают высотность рукой. Затем рассказ продолжается.

Педагог: Наш рассказ не простой, а музыкальный, поэтому все птицы, звери и люди в нём не говорят, а поют, то есть тянут звуки, тянут гласные. Даже дятел стучит по дереву очень напевно, мягко, музыкально.

В лесу дети услышали, как поет кукушка: «Ку-ку» (интонация малой терции вниз, например, до второй – ля первой октавы).

А потом они чуть не наступили на гнездышко воробья. Он, испугавшись, начал петь очень жалобно, тревожно, взволнованно: «Чик-чирик» (малая секунда вверх и обратно, например, си первой – до второй – си первой октавы).

Но дети успокоили его: «Все спокойно» (большая терция вниз, например, ля–ля–фа–фа первой октавы). И чтобы воробей действительно успокоился, мальчики и девочки пели очень плавно, связно, протяжно, спокойно. И даже рукой показывали. Давайте споем, как они пели, и изобразим рукой такое плавное, протяжное звучание.

4. Основная часть Разучивание песни А. Филиппенко «Веселый музыкант».

5.Динамическая пауза. Педагог предлагает выполнить движения со словами под музыку (на выбор детей).

6.Еще раз исполняется песня "Веселый музыкант".

Педагог просит спеть попарно (в паре "гудошник" поет про себя).

7.Рефлексия.

-О чем узнали на занятии?

-Что понравилось?

-Что запомнилось?

-Какое настроение?

-Хотите продолжить работу? Будем на следующем занятии продолжать нашу музыкальную сказку? Придумайте новых героев нашего лесного путешествия.

Педагог говорит о том, что хотел услышать оценку их совместной работы. Дети аплодируют.

7.Звучит музыкальное прощание. Дети прощаются с педагогом и под музыку выходят из кабинета.



Список литературы


  1. Венгрус Л.А. Начальное интенсивное хоровое пение.- СПб., Музыка, 2000.

  2. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению.- М., Прометей, 1992.

  3. Якименская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. – М., 2000.


Краткое описание документа:

Занятие «Певческое дыхание основа вокального искусства» разработано мною для вокальной студии «Улыбка». С понятием «певческое дыхание» дети знакомятся с самых первых шагов освоения дополнительной образовательной программы «На пути к песне».

Дыхание в пении -«фундамент» для овладения вокально-певческими навыками. Занятие проводится для детей первого года обучения (младший школьный возраст) и предполагает использование игровых методов, здоровьесберегающих технологий.

Музыкальный материал подобран с учетом того, что с ним справляются все: те, у кого развит музыкальный слух и те, кому «медведь на ухо наступил» (в вокальную студию «Улыбка» принимаются все желающие дети, без отбора). В ходе занятия учащиеся не только овладевают навыками правильного певческого дыхания, у них развиваются творческие способности, расширяется словарный запас.

Образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, игровые технологии.

Цель занятия: формировать сознательное овладение певческим дыханием.

Задачи:

  • развивать познавательный интерес;
  • развивать творческие способности;
  • расширение словарного запаса, воспитание речевой культуры;
  • воспитание слушательской культуры.

Оборудование:

  • фортепиано,
  • магнитофон,
  • фонограммы песен;
  • нотный материал.

Этапы занятия

  1. Организационный.
  2. Вводный.
  3. Актуализация имеющихся знаний и умений.
  4. Основная часть.
  5. Дифференцированная
  6. практическая работа по теме занятия.
  7. Рефлексия.

Конспект хода занятия

  1. Вводная часть занятия.
    Мотивация на совместную деятельность и принятие решения о совместной работе.
    Дети под музыку входят в учебный кабинет.
    Звучит музыкальное приветствие «Здравствуйте»! Педагог спрашивает о настроении детей и предлагает на занятии учиться красиво петь, играть, разучить песню.
  2. Подготовка к восприятию темы.
  3. Актуализация имеющихся знаний и умений.
    Педагог спрашивает, хотят ли дети послушать сказку.
  4. Основная часть
    Разучивание песни А. Филиппенко «Веселый музыкант».
  5. Динамическая пауза.
    Педагог предлагает выполнить движения со словами под музыку (на выбор детей).
  6. Еще раз исполняется песня «Веселый музыкант».
    Педагог просит спеть попарно (в паре «гудошник» поет про себя).
  7. Рефлексия.
    • -О чем узнали на занятии?
    • -Что понравилось?
    • -Что запомнилось?
    • -Какое настроение?
    • -Хотите продолжить работу?
    Будем на следующем занятии продолжать нашу музыкальную сказку? Придумайте новых героев нашего лесного путешествия.Педагог говорит о том, что хотел услышать оценку их совместной работы. Дети аплодируют.
  8. Звучит музыкальное прощание.
    Дети прощаются с педагогом и под музыку выходят из кабинета.
Общая информация

Номер материала: 7477040601

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.