Урок русского языка по теме «Перенос слов»

Технологическая карта урока русского языка в 1-м классе по теме "Перенос слов"

Цели деятельности учителя: совершенствовать умения выделять слоги в слове разными способами, соотносить слово с его слоговой схемой; учить правильно писать словарные слова; учить составлять предложения и текст по рисунку.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: (объём освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам;

получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретённая компетентность):

Познавательные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Образовательные ресурсы: схемы слов, таблица словарных слов, иллюстрации к метаграмме (чайка, гайка, майка, лайка)

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Формы совзаимодействия	Промежуточный контроль	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Фронтальная.	Устный опрос	Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создаёт эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Проводит пальчиковую гимнастику	Слушают и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
II. Актуализация знаний	Чистописание (письмо буквы Л (заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов ла, лу, ли, лю, лё,лм, лш; письмо слов лампа, лупа, липа, лён, люлька, луна; Разделите все слова для переноса. Какое слово лишнее? Почему? Запись предложения Луна–это спутник Земли.)	Индивидуальная.	Устные ответы, письменная работа в тетради.	Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради: С буквой Н я по ночам В небесах гуляю. С буквой П частенько вам Видеть помогаю. (Луна,лупа.)	Разгадывают загадку. Выполняют задание по чистописанию	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: Общеучебные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; Логические: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете
III. Изучение нового материала	1) Выполнить упр.1,2. стр.36-37 2) Словарная работа: а) записать словарные слова. Обозначающие животных и птиц; б) разделить их для переноса. 3) Физкультминутка Покачайтесь, Покружитесь, Потянитесь, Распрямитесь, Приседайте, приседайте, Пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку, Поскачите-ка в присядку, Глубоко теперь вдохните, Сядьте тихо , отдохните, Всё в порядок приведите И писать, друзья, начните. 4) Разгадать метаграмму (загадка, в которой из загаданного слова путём замены одной буквы на другую получается новое слово): а) расшифровать слова; б) разделите эти слова для переноса	1) Индивидуальная, фронтальная. 2) Индивидуальная, работа в парах.	1) Устные ответы, записи в тетради. 2) Записи в тетради, устные ответы. 4) Устные ответы.	1) Формулирует задания, наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что слова переносятся с одной строки на другую по слогам: – Как в тексте написаны слова медленно и кучевые? Какой знак поставили на месте переноса? Как разделили слова для переноса? А можно перенести слова по-другому? 2) Формулирует задание, контролирует написание словарных слов в тетрадь. Деление слов для переноса. Осуществляет выборочный контроль. 3) Проводит физкультминутку. 4) Поясняет задания: – Какие слова зашифрованы? – О каких словах идёт речь? 1. С ч над морем я летаю. 2. С г в машинах я бываю. 3. С м меня ты надеваешь. 4. С л собаку называешь.	1) Выполняют упражнения, отвечают на вопросы. – Перенесены на другую строку. – Тире. – По слогам. – Перенести другой слог. 2) Записывают словарные слова, делят их для переноса и составляют предложение. 3) Выполняют упражнения. 4) Выполняют задания: – Чай-ка – Гай-ка – Май-ка – Лай-ка	Познавательные: Общеучебные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме об определении слогов в словах; Логические: осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, выполняют правила работы в паре, строят понятные речевые высказывания. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Познавательные: Общеучебные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; Логические: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
IV. Первичное осмысление и закрепле-ние.	Выполнить задания 6, стр.18 рабочей тетради.	Индивидуальная.	Устные ответы, записи в тетради.	Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради.	Выполняют задания.	Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради.
V. Итоги урока. Рефлексия.	Обобщить полученные на уроке сведения.	Фронтальная.	Оценивание учащихся за работу на уроке.	Проводит беседу по вопросам: – Кто уверен, что хорошо научился делить слова на слоги? – Как переносятся слова? – Кому нужна помощь? – Оцените свою работу на уроке.	1. Отвечают на вопросы. 2. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка по теме «Перенос слов»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Цели деятельности учителя: совершенствовать умения выделять слоги в слове разными способами, соотносить слово с его слоговой схемой; учить правильно писать словарные слова; учить составлять предложения и текст по рисунку. Тип урока: решение частных задач. Планируемые образовательные результаты: Предметные: (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам; получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретённая компетентность): Познавательные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 172 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Внеклассное мероприятие для учащихся 9 - 10 классов, посвященное творчеству Н. А. Некрасова «Я лиру посвятил народу своему...»

19.04.2014
2127
19

docx

Открытый урок русского языка в 5 классе (урок – исследование) Тема: СИНОНИМЫ

Рейтинг: 1 из 5

19.04.2014
2542
7

docx

Урок русского языка в 7 классе (с использованием технологии развития критического мышления). Тема: Самостоятельные и служебные части речи.

Рейтинг: 5 из 5

19.04.2014
2947
4

docx

Конспект урока русского языка общеметодологической направленности Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

19.04.2014
3185
5

docx

Программа по русскому языку 5 класс ФГОС

19.04.2014
1939
0

docx

Доклад «Система подготовки обучающихся к ЕГЭ по русскому языку»

19.04.2014
4237
0

pptx

Морфемика и словообразование

Рейтинг: 5 из 5

19.04.2014
3750
7

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 19.04.2014 859
- DOCX 24.6 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Рубцова Валерия Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Рубцова Валерия Игоревна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 11215
- Всего материалов: 7