• 

  1 слайд

  Тридцать первое марта.
  Тема педсовета:
  «Система оценивания и составление учебных программ как средство личностно-ориентированного обучения»
  Материал подготовила: Николаева Ю.А.,
  учитель 1 квалификационной категории
  

• 

  2 слайд

  Основой образовательной деятельности в ОУ является учебная программа – нормативный документ, в котором представлены основные знания, умения и навыки по учебным предметам и дисциплинам, подлежащие усвоению учащимися. Программа включает в себя перечень тем и их реферативное описание (изложение основных вопросов в заданной последовательности), рекомендации по количеству часов на каждую тему, распределение их по годам обучения.
  Введение
  Составление рабочей программы учебного курса – одна из проблем современной школы, обусловленная отсутствием методических основ и рекомендаций. Педагоги часто задаются вопросами:
  "Что такое рабочая программа?",
  "Кто ее разрабатывает?",
  "Какова ее структура и содержание?",
  "Кем она утверждается?"
  

• 

  3 слайд

  Учебная программа– нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности в данном образовательном учреждении определенным педагогом.
  Разработка учебной программы по предметам проводится на основе материала Государственного стандарта общего образования и примерных программ, рекомендованных (допущенных) компетентными органами, а также авторских программ.
  Таким образом, именно учебная программа является той непосредственной партитурой, на основе которой учитель осуществляет образовательный процесс в том или ином классе.
  Составитель учебной программы может самостоятельно: расширить перечень изучаемых тем, понятий в пределах учебной нагрузки; раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в Государственном образовательном стандарте и Примерной программе; конкретизировать и детализировать темы; устанавливать последовательность изучения учебного материала; распределять учебный материал по годам обучения; распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов ОУ; конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной программы обучающимися; включать материал регионального компонента по предмету; выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся.
  

• 

  4 слайд

  Исходными документами для составления учебных программ по предметам являются:
  закон «Об образовании»;
  Федеральный Государственный Образовательный Стандарт;
  примерные программы, созданные на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта;
  базисный учебный план общеобразовательных учреждений;
  федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
  требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента Государственного Образовательного Стандарта.
  
  Таким образом, учебная программа – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины, основывающийся на типовой программе по учебному предмету.
  С другой стороны, программа учебного предмета – это индивидуальный инструмент педагога, предусматривающий наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям Стандарта.
  

• 

  5 слайд

  Цель учебной программы: планирование, организация и управление учебным процессом по определенной учебной дисциплине.
  Задачи учебной программы: конкретное определение содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины с учетом особенностей учебного процесса того или иного образовательного учреждения и контингента обучаемых.
  Учебная программа выполняет специфические функции:
  нормативную;
  целеполагания;
  определения содержания образования;
  информационно-методическую функцию;
  организационно-планирующую;
  процессуальную;
  оценочную.
  
  

• 

  6 слайд

  Виды учебных программ
  примерная (типовая) учебная программа – документ, рекомендуемый Минобрнауки России, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и требования к качеству усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана;
  авторская учебная программа – документ, созданный на основе государственного образовательного стандарта и примерной (типовой) учебной программы и имеющий авторскую концепцию построения содержания учебного курса, предмета, дисциплины (модуля). Она разрабатывается одним автором или группой. Для данной программы характерны оригинальные концепция и построение содержания. Её внедрению в практику работы ОУ предшествует экспертиза и апробация;
  рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) (далее – рабочая программа) – учебная программа, разработанная педагогом на основе примерной (типовой) и (или) авторской учебной программы для конкретного ОУ и определенного класса (группы), имеющая изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм обучения и т. п.
  Учебная программа конкретизирует соответствующий образовательный стандарт, а также описывает национально-региональный уровень; учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки учащихся, отражает специфику обучения в данном ОУ.
  PS:
  

• 

  7 слайд

  Являясь составной частью образовательной программы ОУ, учебная программа призвана обеспечить гарантии в получении учащимися обязательного минимума образования в соответствии с государственным образовательным стандартом и спецификой местных условий. В рабочей программе должны быть отражены:
  требования федеральных компонентов государственных образовательных стандартов;
  обязательный минимум содержания учебных программ;
  максимальный объем учебного материала для учащихся;
  требования к уровню подготовки выпускников;
  объем часов учебной нагрузки, определенный учебным планом ОУ для реализации учебных предметов, модулей, спецкурсов, практикумов, исследовательской и проектной деятельности в каждом классе;
  познавательные интересы учащихся;
  цели и задачи образовательной программы школы;
  необходимый комплект учебно-методического обеспечения.
  
  Структура учебной программы
  
  

• 

  8 слайд

  Учебная программа по предмету, курсу может включать следующие разделы:
  1. Титульный лист.
  2. Пояснительная записка, раскрывающая:
  2.1. общую характеристику учебного предмета;
  2.2. описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
  2.3. личностные, метапредметные (УУД) и предметные результаты освоения учебного предмета, курса;
  2.4. способы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся.
  3. Содержание учебного предмета, курса.
  4. Тематическое (поурочное) планирование с определением основных видов учебной деятельности.
  5. Описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса.
  6. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса;
  7. Приложения.
  

• 

  9 слайд

  Титульный лист рабочей программы содержит:
  наименование ОУ;
  гриф утверждения программы
  (с указанием даты и номера приказа
  руководителя ОУ);
  название учебного курса, предмета,
  дисциплины (модуля);
  Ф. И. О. педагога, разработавшего и
  реализующего учебный курс, предмет,
  дисциплину (модуль);
  класс (параллель), учащиеся которого
  изучают учебный курс, предмет,
  дисциплину (модуль);
  год составления программы.
  Титульный лист
  

• 

  10 слайд

  В тексте пояснительной записки указываются:
  название, автор и год издания примерной (типовой), авторской учебной программы, на основе которой(ых) разработана рабочая программа;
  цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений (задачи формулируются в соответствии с государственным образовательным стандартом – и с учетом специфики данного ОУ);
  изменения, внесенные в примерную (типовую) или авторскую учебную программу, их обоснование;
  учебно-методический комплект (учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ, атлас, контурная карта и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки России), используемый для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой ОУ (указываются: Ф. И. О. автора пособия, название, класс, издательство, год издания);
  количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, в т. ч. количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов исследований;
  особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся, промежуточной аттестации учащихся в ОУ).
  Пояснительная записка должна быть лаконичной.
  Пояснительная записка
  

• 

  11 слайд

  Формирование содержания учебного курса осуществляется на основе следующих принципов:
  единства содержания обучения на разных его уровнях;
  отражения в содержании обучения задач развития личности;
  научности и практической значимости содержания обучения;
  доступности обучения.
  Если учебный курс включает теоретический и практический разделы, то соотношение между ними в общем объеме часов можно варьировать в зависимости от разных факторов (специализации образовательного учреждения, подготовленности обучающихся, наличия соответствующего оборудования и других). Основная цель практического раздела программы – формирование у школьников базовых компетенций, связанных с использованием полученных знаний, закрепление и совершенствование практических навыков.
  Раздел включает перечень лабораторных и практических работ, учебных экскурсий и других форм практических занятий. В описания отдельных видов практических занятий (например, семинаров) целесообразно включить перечень обсуждаемых на них вопросов.
  Содержание учебного курса
  

• 

  12 слайд

  Контроль предметных результатов освоения конкретного учебного предмета учащимися является важнейшим этапом учебного процесса и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков способов деятельности; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в начале каждого курса в виде требований к уровню освоения учащимися содержания учебного предмета. При подготовке авторской или рабочей программы нередко возникает потребность в переработке, отборе или самостоятельной разработке проверочных материалов.
  В данный пункт рабочей программы может быть включен перечень вопросов для итогового контроля по изучаемой дисциплине. Контроль должен планироваться и фиксироваться в учебно-тематическом планировании.
  Обобщенная оценка личностных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ должна осуществляться в ходе мониторинговых исследований.
  

• 

  13 слайд

  Тематическое (поурочное) планирование является обязательным приложением к учебной программе. Данный раздел конкретизирует «Основное содержание».
  При составлении учебно-тематического плана следует помнить, что формулировки тем в разделах «Основное содержание», «Учебно-тематический план» и записи в классном журнале должны совпадать. Форму учебно-тематического планирования автор программы может выбрать самостоятельно или если в ОУ есть локальный акт о рабочей программе, то в соответствии с ним.
  Тематическое (поурочное) планирование может включать в себя следующие разделы:
  1. № – номер урока, дата проведения; применяется сплошная нумерация уроков, что позволяет установить их соответствие количеству часов в рабочей программе и учебном плане; при многоразовом использовании рабочей программы дата проведения урока может проставляться карандашом.
  2. Тема урока.
  3. Количество часов, отводимых на изучение данной темы.
  4. Тип урока.
  Учебно-тематический план
  

• 

  14 слайд

  5. Планируемые результаты:
  - предметные (здесь можно выделить подразделы «знать» и «уметь»);
  - метапредметные (УУД);
  - личностные.
  6. Учебные действия (формы организации познавательной и самостоятельной деятельности учащихся).
  7. Оборудование, ЭОР.
  8. Примечания.
  В последнем разделе к отдельным урокам могут быть прописаны виды контроля (с индивидуальным, фронтальным и групповым оцениванием), а также указываться измерители.
  Основные виды контроля: тест, самопроверка, взаимопроверка, самостоятельная работа, математический диктант, орфографический диктант, словарная работа, контрольная работа, работа по карточкам и т. д.
   
  Составляется учебно-тематический план на весь срок обучения (обычно на учебный год).
  Учебно-тематический план оформляется в виде таблицы.
  Приложение №2 .
   
  

• 

  15 слайд

  Тематическое (поурочное) планирование
   
  

• 

  16 слайд

  Учебная и учебно-методическая литература перечисляется в разделе «Описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса».
  Здесь же указываются нормативные и инструктивно-методические материалы, дается перечень необходимых для реализации программы учебно-методических пособий, лабораторного оборудования, а также дидактических материалов, которые будет использовать учитель для реализации целей, указанных в программе.
  Литература по учебной дисциплине обычно подразделяется на основную и дополнительную. Перечень основной литературы включает издания, используемые учителем при составлении программы и организации учебного процесса. Дополнительный список зависит от предпочтений авторов рабочей программы. Он включает учебники, учебные пособия, справочники и другие источники, расширяющие знания обучаемых по отдельным аспектам и проблемам курса.
  В библиографическом списке выделяются издания, предназначенные для учащихся, и литература для педагога (как основная, так и дополнительная). Список литературы включает библиографические описания рекомендованных автором программы изданий, которые перечисляются в алфавитном порядке с указанием автора, названия книги, места и года издания
  

• 

  17 слайд

  Требования
  к оформлению учебной программы
   
  Рабочая программа учебного предмета должна быть оформлена по образцу, аккуратно, без исправлений и выполнена на компьютере.
  Текст набирается в редакторе Word шрифтом Times New Roman, 12–14 пунктов, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте обычно не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.
  

• 

  18 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  Удачи всем
  и терпения!
  

Краткое описание материала