Конспект урока русского языеа по теме «Повторение Морфология и Орфография»

Предпросмотр материала:

Конспект урока русского языка 5 класс

«Повторение по теме Морфология и Орфография»

Рынковская Ирина Леонидовна ГБОУ СОШ№ 277 г. Санкт-Петербург

Урок русского языка в 5 классе

по теме «Повторение по теме Морфемика и Орфография»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель урока: обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Морфемика» и изученным орфограммам.

Задачи урока: обобщить навыки учащихся по морфемному разбору слов;

Отрабатывать умения выделять в упражнении слова с изученными орфограммами,

Объяснять встреченные орфограммы;

Обогащать словарный запас учащихся.

План урока:

1 Проверка Д.З упр.435

2Словарная работа.

3 Орфографическая минутка.

4 Работа по теме.

5. Итог урока.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание

Ход урока.

1 Проверка Д.З упр.435

2Словарная работа.

Задание: Запиши слова под диктовку.

Диван, балкон, салют, вагон, костюм, чехол, ремень ,шофёр, маршрут, шоколад.

-Выдели корень.

Что общего во всех словах?

3 Орфографическая минутка слайд№1

Запись предложения .

Около берёз на стройных ножках стоят подберёзовики.

Задание:

-Подчеркни все члены предложения, найди однокоренные слова, разбери их по составу.

4 Работа по теме.

Объявление темы урока, постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке мы повторим изученное по темам «Морфемика» и «Орфография», обобщим наши знания о морфемах, морфемном разборе слова, вспомним и повторим изученные орфограммы.

А) Задание: слайд№2

Собери слова, запиши их и разбери по составу

Хвой-н-ый под-сказ- к-а об-ход –ит по-езд бес-край-н-ий

Б) Как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части? ( морфемика)

Давай вспомним, как называются эти части? (морфемы) слайд№3

1.Я могу образовывать слова, стою после корня.

2. А я без окончания проживу, удалите его от меня!

3.И я могу образовывать слова, но стою перед корнем.

4.Я наука , изучающая части слова.

5.Между прочим, без меня из слов невозможно составить предложение.

Какое слово получилось в выделенных клетках.

-Что такое корень? (главная значимая часть слова)

-Как называются слова, имеющие одинаковый корень и общее значение? (однокоренные)

В) Задание

Найди среди группы слов «лишнее» слайд№4

Поле, поливать, полевой, полюшко.

Медный, медовый , медок, мед.

Гусь, гусеница, гусята, гусыня.

Снег , снежный , снежинка, нежный.

Спиши однокоренные слова, выдели корень.

-Почему в словах снег и снежный разные буквы в корне?

-Вспомни, какие корни с чередованием мы изучили.

Г) Задание:

-Вставь пропущенные буквы

Составь предложения, используя словосочетания: слайд№5

Листья растений

Расположились в лесу

Морские водоросли

Выращенный цветок

Большое изложение

Запиши их в тетрадь, в словах выдели корни, укажи условия выбора.

-В какой орфограмме мы выбирали согласный в приставке.(№11)

Д) Задание:

-Вспомни, в каких случаях мы пишем - з на конце приставок, а в каких -с?

Вставь пропущенные буквы и составь словосочетании, используя слова из правого столбика. слайд№6

Бе_вредный от восторга Безвредный продукт

В_глянуть продукт _ Взглянуть на небо

В_крикнуть реки Вскрикнуть от восторга

И_гиб посмотреть Изгиб реки

И_коса на небо Искоса посмотреть

Ра_смешить друга Рассмешить друга

-Какие ещё орфограммы мы изучили?

О- ё после шипящих в корне слова.

-Назови условие выбора.

Е) Задание:

Найди ошибки и спиши правильно, поставь ударение. слайд№7

Шолковый костюм, шорох в кустах, тихий шопот, бечовка порвалась, при-

шол домой, отрастил чолку, зеленый крыжевник, порвал шов на рукаве.

-Почему в словах крыжовник и шов под ударением пишется о.

Вспомни слова - исключения орфограммы №15 (и-ы после ц)

Ж) Задание:

Запиши их.

5. Итог урока:

-Какие темы мы повторяли? (морфемика и орфография)

-Назови морфемы.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание

Упр.442 по заданию.

Краткое описание материала

Я учитель надомного обучения. Мои ученик часто болеют потому приходится учиться дистанционно.

Урок русского языка в 5 классе по теме «Повторение по теме Морфемика и Орфография».

Данный урок систематизирует, обобщает знания и умения учащихся.

Целью урока является обобщение и закрепление знаний школьников по теме «Морфемика» и изученным орфограммам.

Задачи урока:

- обобщить навыки учащихся по морфемному разбору слов;

- отрабатывать умения выделять в упражнении слова с изученными орфограммами;

-объяснять встреченные орфограммы;

- обогащать словарный запас учащихся.

План урока:

1. Проверка Д.З упр.435.

2. Словарная работа.

3 Орфографическая минутка.

4 Работа по теме.

5. Итог урока.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание.

Ход урока

1. Проверка Д.З упр.435

2. Словарная работа

"Задание:

- Запиши слова под диктовку.

Диван, балкон, салют, вагон, костюм, чехол, ремень ,шофёр, маршрут, шоколад.

- Выдели корень. Что общего во всех словах?

3. Орфографическая минутка

Запись предложения.

Около берёз на стройных ножках стоят подберёзовики.

"Задание:

- Подчеркни все члены предложения, найди однокоренные слова, разбери их по составу.

4. Работа по теме

Объявление темы урока, постановка целей и задач урока.

- Сегодня на уроке мы повторим изученное по темам «Морфемика» и «Орфография», обобщим наши знания о морфемах, морфемном разборе слова, вспомним и повторим изученные орфограммы.

А) "Задание: - Собери слова, запиши их и разбери по составу.

Хвой-н-ый под-сказ- к-а об-ход –ит по-езд бес-край-н-ий;

Б) - Как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части? ( морфемика).

- Давай вспомним, как называются эти части? (морфемы);

В)" Задание: - Найди среди группы слов «лишнее». Поле, поливать, полевой, полюшко. Медный, медовый , медок, мед. Гусь, гусеница, гусята, гусыня. Снег , снежный , снежинка, нежный. Спиши однокоренные слова, выдели корень.

- Почему в словах снег и снежный разные буквы в корне? - Вспомни, какие корни с чередованием мы изучили?;

Г) Задание: - Вставь пропущенные буквы. Составь предложения, используя словосочетания;

Д) "Задание: - Вспомни, в каких случаях мы пишем - з на конце приставок, а в каких -с? Вставь пропущенные буквы и составь словосочетании, используя слова из правого столбика.

- Какие ещё орфограммы мы изучили? О- ё после шипящих в корне слова.

- Назови условие выбора;

Е)" Задание: Найди ошибки и спиши правильно, поставь ударение;

Ж) "Задание: Запиши их.

5. Итог урока:

- Какие темы мы повторяли? (морфемика и орфография)

- Назови морфемы.

6. Выставление оценки

7. Домашнее задание

Упр.442 по заданию.

Конспект урока русского языеа по теме «Повторение Морфология и Орфография»

Русский язык

Конспекты

(1 оценка)

DOCX

15.04.2013

6088

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Я учитель надомного обучения. Мои ученик часто болеют потому приходится учиться дистанционно.

Урок русского языка в 5 классе по теме «Повторение по теме Морфемика и Орфография».

Данный урок систематизирует, обобщает знания и умения учащихся.

Задачи урока:

- обобщить навыки учащихся по морфемному разбору слов;

- отрабатывать умения выделять в упражнении слова с изученными орфограммами;

-объяснять встреченные орфограммы;

- обогащать словарный запас учащихся.

План урока:

1. Проверка Д.З упр.435.

2. Словарная работа.

3 Орфографическая минутка.

4 Работа по теме.

5. Итог урока.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание.

Ход урока

1. Проверка Д.З упр.435

2. Словарная работа

"Задание:

- Запиши слова под диктовку.

Диван, балкон, салют, вагон, костюм, чехол, ремень ,шофёр, маршрут, шоколад.

- Выдели корень. Что общего во всех словах?

3. Орфографическая минутка

Запись предложения.

Около берёз на стройных ножках стоят подберёзовики.

"Задание:

- Подчеркни все члены предложения, найди однокоренные слова, разбери их по составу.

4. Работа по теме

Объявление темы урока, постановка целей и задач урока.

А) "Задание: - Собери слова, запиши их и разбери по составу.

Хвой-н-ый под-сказ- к-а об-ход –ит по-езд бес-край-н-ий;

Б) - Как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части? ( морфемика).

- Давай вспомним, как называются эти части? (морфемы);

- Почему в словах снег и снежный разные буквы в корне? - Вспомни, какие корни с чередованием мы изучили?;

Г) Задание: - Вставь пропущенные буквы. Составь предложения, используя словосочетания;

- Какие ещё орфограммы мы изучили? О- ё после шипящих в корне слова.

- Назови условие выбора;

Е)" Задание: Найди ошибки и спиши правильно, поставь ударение;

Ж) "Задание: Запиши их.

5. Итог урока:

- Какие темы мы повторяли? (морфемика и орфография)

- Назови морфемы.

6. Выставление оценки

7. Домашнее задание

Упр.442 по заданию.

Автор материала

Рынковская Ирина Леонидовна

учитель русского языка (индивидуальное обучение)

На сайте: 13 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 43504
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

43504
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Рынковская Ирина Леонидовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.