Урок: русский язык
Тема: «Разные
языки: родной и иностранные.»
Цель урока: помочь
первоклассникам осознать многозначность слова язык, а также смысл понятий родной язык и иностранный; закрепить умение писать имена
собственные с заглавной буквы.
Формирование УУД.
Личностные: положительное отношение к учению, интерес к
русскому языку, эстетические чувства, стремление к аккуратному, красивому
письму.
Метапредметные:
-Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу, контролировать
процесс и результаты деятельности, вносить коррективы, адекватно оценивать свои
действия.
-Познавательные:
читать, слушать, извлекать нужную информацию, соотносить с имеющимися
знаниями; понимать информацию представленную в различных формах,
проводить анализ, классификацию.
-Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе; вступать в
учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную
деятельность. Допускать возможность различных точек зрения, выказывать и
аргументировать свою.
Ход
урока.
- Орг.момент
У.: Доброе
утро! Посмотрите друг на друга, поправьте одежду, проверьте порядок на столе.
Присаживайтесь, пожалуйста.
2. Минутка чистописания.
У.:
Ребята, открываем тетради отступаем 2 строчки вниз, записываем число (на
доске).
На
следующей строке записываем заглавную букву И до середины строки. С этой же
строки, с середины записываем строчную букву и. Подчеркните букву, которая у
вас получилась лучше всего.
На
следующей строке записываем заглавную букву К до середины строки. . С этой же
строки, с середины записываем строчную букву к. Подчеркните букву, которая у
вас получилась лучше всего.
- Работа с
словарными словами.
У.: Посмотрите
на доску, кто изображен на рисунке?
Д.:
Медведь.
У.:
прочитайте слово, ставя ударение.
Как мы
произносим слово медведь в устной речи?
Д.:
отвечают на вопросы.
У.:
Запишите слово медведь с красной строки, с большой буквы, поставьте ударение,
разберите слово на слоги и подчеркните опасные места.
У.:
Посмотрите на доску, кто изображен на рисунке?
Как мы
произносим слово собака в устной речи?
Д.:
отвечают на вопросы.
У.:
Запишите слово собака после запятой с маленькой буквы, поставьте ударение,
разберите слово на слоги и подчеркните опасные места.
4. Сообщение темы и целей урока.
У.:
Ребята, с какой темой мы познакомились на прошлом уроке?
Д.: Разные
языки: родной и иностранные.
У.: Что мы
узнали?
Д.:
отвечают на вопрос.
У.: Прежде
чем мы продолжим знакомиться с темой, давайте послушаем диалог на иностранном
языке (на английском).
У.:
включает аудиозапись.
- Как вы
думаете, какой это язык?
Д.:
высказывают предположения.
У.: Мы
прослушали диалог на английском языке. Ребята, а английский язык похож на
русский язык?
Д.: Нет.
У.: верно
ребята, все языки разные.
5. Физ.минутка
6.Актуализация знаний.
У.:
Открываем учебники на страницу 32. Прочитаем задание 45.
Д.: Читают
задание.
У.:
Тетрадь на английском произносится: notebook, стол-table, мальчик-boy, кошка – cat, девочка-girl, собака-dog. Давайте,
сравним эти слова с русскими: одинаковы ли они или нет?
Д.: нет.
У.:
Запишите слова в два столбика. В первый столбик, слова, отвечающие на вопрос
кто?, во второй столбик, слова, отвечающие на вопрос что?
Д.:
выполняют задание в тетради. По окончанию выполнения задания один ученик
зачитывает слова первого столбика отвечающих на вопрос кто?, другой ученик
зачитывает, слова, отвечающие на вопрос что?
У.:
Давайте проверим верно ли вы справились с заданием. На доске появляется
правильный ответ.
Д.:
Проверяют, исправляют ошибки.
У.:
Поднимите, руки те, кто выполнил все правильно. Молодцы.
У.:
прочитайте задание 46 на странице 33.
Д.: Дети
читают задание. Затем прочитывают текст.
У.: Ребята
назовите имена собственные из текста. Спешите вторую часть отрывка. Поставьте
галочку над собственными именами и подчеркните слова-помощники. Поставьте
ударение над всеми словами, разберите все слова на слоги.
7. Рефлексия.
У.: Что нового вы узнали на уроке?
Какие задания вызвали затруднения?
Покажите мимикой свое отношение к уроку.
Д.: отвечают на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.