Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок «Определённо-личные предложения» в 8 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок «Определённо-личные предложения» в 8 классе

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Исполнитель: Воробьева Юлия Васильевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 18» г. Череповца Вологодской области


Предмет _______ Русский язык_______ Класс _______ 8 «А» класс______

Базовый учебник Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык.  8  класс. - М.: Просвещение,  2010.

Тема урока ____«Определённо – личные предложения» (1)____

Цель урока: создание условий для усвоения обучающимися понятия односоставные предложения, знакомство с определённо-личными предложениями.

Задачи урока:

- обучающие:

*формировать умения различать односоставные и двусоставные предложения;

*находить определённо-личные предложения по их значению, структурным особенностям;

*использовать определённо-личные предложения в разных стилях речи;

*правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определённо-личные предложения;

- развивающие:

* развивать навыки анализа, сравнения исходного материала;

* развивать навыки работы в группах и выдвижения своих идей;

*содействовать развитию умений осуществлять самооценку учебной деятельности.

- воспитательные:

* формировать положительную мотивацию  языка  путём вовлечения каждого в активную деятельность;

*воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;

* помочь осознать ценность совместной деятельности.


Тип урока: урок изучения нового.

Формы работы учащихся: групповая работа, индивидуальная работа, работа в парах, восприятие информации в текстовой, визуальной форме, работа с разными источниками информации (ЭОР, бумажные материалы).

Необходимое оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, ПК учителя с выходом в Интернет, 15 ПК обучающихся с выходом в Интернет (либо наличие продуктов с сайтов ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru или ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru).







СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент. (Мотивация)


Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Личностные: самоопределение; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

Проверка домашнего задания.



Актуализация опорных знаний: работа по инд. карточкам

(«3-е лишнее»)

Демонстрация правильного ответа (Ключ: 1- В; 2 – А;

3 - В (на слайде).

Выполняют

задание самостоятельно.

Взаимопроверка по ключу.


Регулятивные:

оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

личностные:

- формирование умения адекватно оценивать свою работу

3

Сообщение темы и целей урока.




Сообщает тему и цели урока. Уточняет понимание учащимися поставленных

целей урока.


Слушают учителя, записывают тему урока в тетради.

Предметные: осознание значимости темы урока для изучения предмета;

регулятивные: целеполагание; планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

4

Изучение нового материала.



1). Работа с текстом.

ЦОР

Ресурс № 5


Демонстрация текста.

Задание перед прочтением текста: Вдумайтесь в эти замечательные строки. И прежде всего спросите себя, что побудило Пушкина написать такое стихотворение.

Выразительное чтение текста В. Рождественского. Вопросы после чтения. Обратите внимание на выделенные предложения. Каковы их грамматические основы?

- Чем выражено сказуемое в 1-м предложении? в 4-м предложении?

- Подлежащих здесь нет. Предложения односоставные. Какие подлежащие мы можем подобрать к этим сказуемым? (только мы или вы)

- Почему автор не использует в этих предложениях подлежащие? Нужны ли они ему?

(Форма глагола определяет возможное подлежащее, такие предложения называются определенно - личными).

- Определенно-личные предложения помогают избежать повторения. Они более лаконичны, динамичны, экспрессивны.

Работают с текстом (индивидуально), отвечают на вопросы учителя.


Коммуникативные: ставить и решать многообразные коммуникативные задачи

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах.





2). Работа с теоретическим материалом

(таблица)

ЕК ЦОР

Ресурс № 1

или Ресурс № 3




Работа с таблицей.

Демонстрация.

Корректировка ответов.

Контролирует выполнение работы.

Работают с таблицей (слайд),

отвечают на вопросы учителя.


Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;


5

Практическая работа по расширению и обобщению знаний, умений и навыков обучающихся



Закрепление материала.

1). Групповая работа.

ЦОР

Ресурс № 4


Демонстрация.

Корректировка ответов.

Организация работы 1- ой группы.

Запись предложений:

1.Просёлочным путём люблю скакать в телеге.

2. Сейчас неси сюда тулуп.

3. Не хотите ли чаю?

4. Приветствую тебя, пустынный уголок.

5. Каждый звук и шорох слышу я.

6. Уходи, зима седая!

Организация работы 2- ой группы.



Проектор:

деформированный текст.

На опушке обнажённой рощи (отыскивать) большую кучу сухих осенних листьев, (набивать) ими полный мешок и (отправляться) назад домой.

( Идти) не торопясь, любуясь хорошей погодой, (дышать) свежим воздухом, (вспоминать) забавные охотничьи случаи. Вдруг (слышать): листья в мешке шевелятся, словно в них кто-то ворочается. (Брать) мешок, (развязывать), а из него выскакивает и удирает от меня ёж.



Даёт рекомендации по работе.



- Запишите текст, замените глаголы неопределённой формы глаголами 1 лица единственного числа настоящего времени. Подчеркните грамматические основы.

Организует проверку выполнения задания учащимися, которые работали самостоятельно.

Выставляет оценки.

1-ая группа:

работают под руководством учителя.

Записывают предложения под диктовку, объясняя (при необходимости) орфограммы, находят грамматические основы, определяют способы выражения сказуемого, тип односоставного предложения.







2 группа: работают самостоятельно с деформированным текстом.

Обучающийся читает получившийся текст, остальные проверяют.

























Все обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

логические: выдвижение гипотез и их обоснование.













Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество со взрослыми и сверстниками











2). Обыгрывание бытовых ситуаций.


Делит класс на 6 групп, предлагает выбрать карточки.

1.Вы хотите пойти в кино. Как вы попросите разрешения на это у родителей?

2.Пригласите подругу (друга) в кино.

3.Попросите у учителя разрешения войти в класс.

4.Попросите продавца разрешить примерить туфли.

5.Вам нужна фотография для паспорта. Что вы скажете фотографу?

6.У вашего соседа стало плохо с сердцем. Вы звоните по телефону скорой помощи 03. Что вы скажете?

Придумывают предложения в соответствии с заданием.

Представляют свои ответы.


Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера



3). Групповая

работа

Проектор

Даёт задания, координирует работу.

Бережно отношусь ко всему живому в природе. Помню, что многие насекомые опыляют растения и повышают урожай. Не позволяю разорять муравейники. Не разрешаю ловить цветных бабочек для забавы. Не прохожу мимо всего, что губит природу и наносит ей вред.





Проверяет работу.


1). Учащиеся (7-8 чел.) работают с текстом, заменяют глаголы 1 лица единственного числа глаголами повелительного наклонения.





Задание на выбор:



1). Составить текст поздравительной телеграммы, используя определенно-личные предложения.

2). Работа с учебником геометрии, находят текст, в котором есть определенно-личные предложения.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

личностные: самоопределение;

коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Регулятивные УУД: самостоятельное планирование своих действий, внесение корректив в действия.



Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами, договариваться, приходить к общему решению).


4). Задание «Найди ошибку»


Объясняет задание.

Найдите ошибки.

1.Разыграйтесь, девицы!

( Побуд., воскл., простое, двусост., нераспр., не ослож.)

2. Затянем песенку.

(Повест.,невоскл., простое, двусост., нераспр., не ослож.)

3.Слышишь, папа?

( Вопрос., невоскл., простое, двусост., нераспр., не ослож.)

Работают в группах, находят ошибки в синтаксическом разборе предложений (на карточках).



Высказывают своё мнение.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Логические: сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.


5). Тестиро-вание. Самопроверка

Проектор

Предлагает учащимся проверить себя. Задание – на слайдах.

Выполняют тест.


Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;


6). Дополнительное задание (при наличии времени)

Нетрадиционный метод, обеспечивающий создание на уроке личностно-ориентированной ситуации.


Задаёт вопросы:

- Что я люблю в себе?

- Каким бы я хотел себя видеть?

- Когда я себе нравлюсь?

Отвечают на вопросы, используя определённо-личные предложения.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

6.

Итоги урока.



Рефлексия.


Подводит итоги.



- Какие задания на уроке показались вам интересными? сложными? и т. д.

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

познавательные: рефлексия.

10

Домашнее задание.

Инструктаж по его выполнению.

ЕК ЦОР

Ресурс № 2




Предлагает учащимся записать домашнее задание, комментирует его.

По выбору.

1.Тест.

2. Напишите  миниатюру  на тему «Люблю грозу в начале мая…» используя  определенно-личные предложения.

Записывают домашнее задание в дневники.

Общеучебные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Регулятивные:

оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.







Приложение к плану-конспекту урока

« Определённо – личные предложения»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

(ЕК ЦОР)

http://school-collection.edu.ru

Практический

Тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2ad6d-0a01-00ee-0192-17ae130342f8/%5BRUS8_181%5D_%5BIA_349%5D.swf

2

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

(ЕК ЦОР) http://school-collection.edu.ru

Практический

Тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d30b8c-0a01-00ee-0091-9d18f6d2a00a/%5BRUS8_181%5D_%5BQS_351%5D/%5BRUS8_181%

3

Цифровой образовательный ресурс (ЦОР)

Информационный

Таблицы


http://uroki-russkogo-yazyka.ru/predlozhenie-s-odnim-glavnym-chlenom/opredelenno-lichnoe-predlozhenie.html

4

Цифровой образовательный ресурс (ЦОР)

Практический


Текст

http://festival.1september.ru/articles/521269/

5

Цифровой образовательный ресурс (ЦОР)

Практический

Текст

http://festival.1september.ru/articles/212498/





Краткое описание документа:

Урок  позволяет формировать универсальные учебные действия через организацию пространства поиска и диалога; через обмен содержанием субъективного опыта между учениками; через общение с учениками на принципах сотрудничества; через включенность каждого ученика в работу класса.     Методы  обучения и используемые приемы служат способом  создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся. Выбранные  методы и приемы соответствуют характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.      Задания, которые   предлагаются детям, постоянно чередуются.      Для организации деятельности учащихся на уроке используются различные формы работы с детьми: - фронтальная; - групповая; - работа в парах; - индивидуальная.  
Автор
Дата добавления 25.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2172
Номер материала 84258042505
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх