|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Обобщающий урок по химии в 10 классе по теме
«Углеводороды» 4. Выполнить несколько заданий ЕГЭ части А и В
III. Воспитательные задачи урока 2. Задания для самостоятельной работы.
8. Графический диктант.
Ход урока. 1. Организация начала урока. Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Сегодня мы начнем наш урок с проверки домашнего задания. Для этого вы выполните тест по теме «Углеводороды».
Теперь проверим, как вы усвоили первоначальные знания по органической химии. Поменяйтесь листочками и проверьте друг у друга. (взаимопроверка). Слайд№1. Правильные ответы:
Поднимите руки: у кого нет ошибок, у кого одна ошибка, у кого 2-3 ошибки.
Вводная часть: Включить Слайд
№2 1 стадия вызова: Глядя на слайды составьте маленький рассказ, что объединяет эти изображения? Слайд №3 Слайд №4 (горение природного газа, нефть, природный газ, аэрозоли,
растворители) Слайд 6. УЧИТЕЛЬ:Так какие вещества мы будем изучать ? ( « Углеводороды». ) Слайд 7«Сегодня на этом уроке вам предстоит повторить, обобщить
знания, полученные при изучении темы « Углеводороды». 2 стадия усвоение знаний. И так, цель урока обобщить знания. Для этого на протяжении урока вам необходимо заполнить таблицу. (таблицы напечатаны и находятся на столах учащихся ) слайд 8 Заполните таблицу:
1) Сегодня мы вспомним гомологические ряды алканов и алкенов.Слайд
9
2) Слайд 10. Что является родоначальником гомологического ряда алканов и алкенов? (метан и этилен) 3) Задание на карточках: 1 ученик у доски готовит ответ: как получить метан в лаборатории и доказать его наличие. 2 ученик у доски готовит ответ: как получить этилен в лаборатории и доказать его наличие.
А сейчас ребята, вы увидите как получают метан и этилен лабораторным путем и как можно доказать наличие этих веществ. 4) Пока учащиеся составляют на доске уравнения реакций получения метана и этилена, мы посмотрим видеоролики: Слайд 11 - получение и свойства метана Слайд 12 – получение и свойства этилена. Вопрос: как различить метан и этилен? (по обесцвечиванию бромной воды и раствора перманганата калия)
5) Слайд13. Для того чтобы работать с различными веществами их нужно правильно называть. Поэтому необходимо вспомнить номенклатура алканов и алкенов. Слайд 14. Выполните следующее задание из Приложения 2. Назовите по систематической номенклатуре предложенные вещества укажите их класс принадлежности. а) CH2=CH–CH2–CH3 е) СН2-СН2–СН2-СН2 б) СН3–СН=СН–СН3 в) СН3-СН–СН3ж) СН3–СН2-СН–СН3 │ │ СН3СН3 г) СН3-СН2–СН2–СН2–СН3 д) СН2=СН–СН2–СН2–СН3 6) Проверь! Слайд 15
7) Вспомним виды изомерии. Посмотрите на вещества из приложения 2: какой вид изомерии характерен для вещества в и е. Ответ А)Изомерия углеродного скелета Потом ставить Слайд16 8) Перечислите, какие виды изомерии характерны для алкенов. Слайд 17. Б) изомерия положения кратной связи Слайд 18-21В) пространственная изомерия Г) межклассовая изомерия ! Сейчас вернитесь к приложению 1 таблица и напишите виды изомерии для алканов и алкенов. 9) Выполните задания ЕГЭ части «А» из приложения 3. Слайд 22 (работа в парах) А13. Транс-бутен-2 и цис-бутен-2 являются 1) Оптическими изомерами 2) Структурными изомерами 3) Геометрическими изомерами 4) гомологами А14. Молекула какого вещества может иметь разветвленный углеродный скелет 1) С3Н4 2) С4Н8 3) С3Н6 4) С3Н8 Ребята вы выполнили задания? Теперь я скажу ответы , а вы проверите . (самопроверка на слух. Ответ: А13- ответ 3, А14- ответ 2) 10) Для повторения химических свойств алканов и алкенов.: перечислите в какие химические реакции вступают алканы и алкены.Слайд 23 11) Выполните задания ЕГЭ части «В» из приложения 4. Слайд 24 (работа в парах)
Приложение 4 Вопрос B6 слайд 22 Взаимодействие н-бутана с хлором протекает 1. с разрывом связей С-С в молекуле бутана 2. через образование свободных радикалов 3. с преимущественным образованием 1-хлорбутана 4. с образованием нескольких монохлорпроизводных 5. с промежуточным образованием частицы CH3−CH+−CH2CH3 6. на свету или при нагревании Ответ запишите цифрами без пробелов. Правильно: 246
Вопрос B6 Для пропена характерны 1. реакции присоединения 2. протекание реакции гидратации по ионному механизму 3. образование свободного радикала в качестве промежуточной частицы в реакции галогенирования 4. sp3-гибридизация всех атомов углерода в молекуле 5. стойкость к окислению раствором перманганата калия 6. взаимодействие с хлороводородом в соответствии с правилом Марковников Правильно: 126 На карточках показать цифры 246 126. Почему для алкенов характерны реакции присоединения? Потому что,
они имеют двойную связь, одну сигма, другую пи-связь. Пи- связь непрочная и
способна разрываться и по месту разрыва двойной связи могут присоединяться
другие элементы. Вовремя урока все время звучит слово углеводороды. Давайте попытаемся составить кластер с ключевым словом «Углеводороды». 1 вариант и 2 вариант 3 ряда по очереди выходят и составляют кластер для алканов, 2 вариант –для алкенов. Пока ребята составляют кластер все остальные заполняют таблицу из приложения 1 до конца, т.е. заполняют графы:
Карточки: Углеводороды, Сп Н2п+2 СпН2п реакции присоединения, реакции замещения, реакции горения -2шт., sp2,sp3-гибридизация, 0154нм; 0,132нм; сигма-связь -2 шт, пи-связь, валентнгый угол129028/, валентный угол 1200 Задание 2: сформулируйте отличительные признаки каждой группы углеводородов: 13. В каком виде углеводороды встречаются в природе?Слайд 25 Природный газ, нефть, попутный нефтяной газ. На предыдущих уроках вы видели коллекцию нефти и продуктов переработки нефти. На карте мира вы видите расположение месторождений полезных ископаемых. Наша страна занимает одно из ведущих мест в мире по разработкам нефти и газа. 14. Здоровьесбережение. Слайд26 Почему Д. И. Менделеев сказал: «Топить нефтью, все равно, что топить ассигнациями»?
15. Какое значение имеют углеводороды в промышленности и жизни
человека.
14. Экологические проблемы, возникающие при добыче и транспортировке нефти и газа. Видеоролик. Слайд29-30. 15. Графический диктант. Приложение 5. И в завершение урока выполните графический диктант, поставьте знаки + или -
Критерии оценки: 5 баллов- 9-10 правильных ответов 3 балла - 5-6 правильных ответов
Дополнительно. (при наличии времени) Дополнительные вопросы. Обобщение знаний о причинах многообразия углеводородов –
беседа.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Приложение1. Заполните таблицу №1:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приложение 2 Номенклатура алканов.
Задание. Назовите по систематической номенклатуре предложенные вещества укажите их класс принадлежности.
а) CH2=CH–CH2–CH3 е) СН3– СН2–СН2–СН3
б) СН3–СН=СН–СН3
в) СН3- СН–СН3
│
СН3
г) СН2- СН2–СН2–СН2–СН3 ж) СН2- СН2–СН–СН3
│
д) СН2=СН–СН–СН–СН3 СН3
Приложение 3. Задание. (работа в парах) Решу ЕГЭ. слайд 21
А13. Транс-бутен-2 и цис-бутен-2 являются
1) Оптическими изомерами
2) Структурными изомерами
3) Геометрическими изомерами
4) Гомологами
А14. Молекула какого вещества может иметь разветвленный углеродный скелет
1) С3Н4 2) С4Н8 3) С3Н6 4) С3Н8
Приложение 4.Решу ЕГЭ. Химические свойства.
Вопрос B6
Взаимодействие н-бутана с хлором протекает
1. с разрывом связей С-С в молекуле бутана
2. через образование свободных радикалов
3. с преимущественным образованием 1-хлорбутана
4. с образованием нескольких монохлорпроизводных
5. с промежуточным образованием частицы CH3−CH+−CH2CH3
6. на свету или при нагревании
Ответ запишите цифрами без пробелов.
Вопрос B6
Для пропена характерны
1. реакции присоединения
2. протекание реакции гидратации по ионному механизму
3. образование свободного радикала в качестве промежуточной частицы в реакции галогенирования
4. sp3-гибридизация всех атомов углерода в молекуле
5. стойкость к окислению раствором перманганата калия
6. взаимодействие с хлороводородом в соответствии с правилом Марковников
Приложение 5. Графический диктант.
|
№ |
Вопрос |
В-1 (этан) |
|
1 |
Атомы углерода находятся в первом валентном состоянии (sp3- гибридизация) |
|
|
2 |
Для данного класса характерна пространственная изомерия |
|
|
3 |
Невозможно свободное вращение атомов углерода относительно углеродной цепи |
|
|
4 |
Можно получить реакцией Вюрца |
|
|
5 |
Можно получить из дигалогеналканов |
|
|
6 |
Обесцвечивает бромную воду |
|
|
7 |
Характерна реакция свободнорадикального замещения |
|
|
8 |
Полимеризуется |
|
|
9 |
Используется в быту как топливо |
|
|
10 |
При н. у. является газом |
|
_______________________________________________________________________________
Приложение 5. Графический диктант.
|
№ |
Вопрос |
В-2 (этен) |
|
1 |
Атомы углерода находятся в первом валентном состоянии (sp3- гибридизация) |
|
|
2 |
Для данного класса характерна пространственная изомерия |
|
|
3 |
Невозможно свободное вращение атомов углерода относительно углеродной цепи |
|
|
4 |
Можно получить реакцией Вюрца |
|
|
5 |
Можно получить из дигалогеналканов |
|
|
6 |
Обесцвечивает бромную воду |
|
|
7 |
Характерна реакция свободнорадикального замещения |
|
|
8 |
Полимеризуется |
|
|
9 |
Используется в быту как топливо |
|
|
10 |
При н. у. является газом |
|
Задание : 1 ученик у доски готовит ответ: как получить метан в лаборатории и доказать его наличие
Задание: 2 ученик у доски готовит ответ: как получить этилен в лаборатории и доказать его наличие.
246
126
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Обобщающий урок по химии в 10 классе по теме «Углеводороды» I. Образовательные задачи урока: 1. Сформировать у учащихся целостное представление об углеводородах различных классов, продемонстрировать их генетическую взаимосвязь. 2. Повторить, обобщить, систематизировать знания об основных классах углеводородов (алканах, алкенах) на основе сравнительной характеристики их состава, строения и свойств. 3. Обобщить и систематизировать знания о видах изомерии у различных классов углеводородов. 4. Выполнить несколько заданий ЕГЭ части А и В II. Развивающие задачи урока: 1. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи строения и свойств углеводородов. III. Воспитательные задачи урока 1. Показать практическое значение углеводородов для современных отраслей промышленности, техники, повседневной жизни людей.
6 664 525 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Капустян Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.