Конспект урока на тему: «Главные члены предложения»

Предпросмотр материала:

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по учебнику М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

Тема урока: Наблюдаем и обобщаем.

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Цель: закрепить умение выделять главные члены предложения.

Задачи: 1.Совершенствовать навык давать характеристику предложениям, находить основу предложения.

2. Развивать речь учащихся, дикцию, внимание, мышление и воображение.

3. Воспитывать аккуратность, добросовестное отношение к предмету.

4. Следить за осанкой учеников, положением тетради и ручек при письме; развивать у школьников мышцы рук и координацию движений.

Оборудование: плакат "Составь предложения из набора слов", карточки с заданием (составь предложение из данных слов).

Оформление доски: 1.Название темы урока. 2.Плакат .

План урока:

1.Вводный этап урока. Организационный момент.

а)речь учителя.

2.Закрепление.

а) словарная работа; б)беседа; в) сообщение темы и задач урока.

3.Актуализация опорных знаний.

а) беседа; б) практическая деятельность.

4.Физкультминутка.

5.Повторение изученного материала.

а) работа по учебнику; б) беседа.

6.Итог урока.

7.Домашнее задание.

Ход урока:

I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся, классного помещения.

- Ребята, посмотрите всё ли у вас готово к уроку ? Учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш и линейка. (Дежурный собирает тетрадки с домашней работой).

1. Гимнастика для рук.

-Сейчас проведем гимнастику для рук.

Мы наши пальчики сплели

И вытянули ручки.

Ну, а теперь мы от Земли.

Отталкиваем тучки.

- Откройте тетради, запишите число и классная работа.

II.Закрепление .

Учитель проводит словарную работу.

- Запишите в тетради, словарная работа.(Дети записывают).

1.Словарная работа : девочка, класс, таять, цыпленок, горох, пальто.

Учитель показывает слова с пропущенными орфограммами, дети записывают слова, подчеркивают орфограмму простым карандашом. Затем учитель показывает схемы и открывает орфограмму, дети проверяют.

-Ребята, это словарные слова, их нужно запомнить.

2.Беседа:

-Теперь давайте вспомним, как называются главные члены предложения?

(подлежащее и сказуемое).

- На какие вопросы отвечают главные члены предложения?( подлежащее обычно отвечает на вопрос кто? или что?, а сказуемое - на вопросы что делать? что сделать?).

-Как принято подчеркивать главные члены предложения?(подлежащее принято подчеркивать одной чертой, а сказуемое - двумя).

-Молодцы, вспомнили!

Запись на доске:

Мы с друзьями пошли на озеро.

-Давайте поможем Мальвине с Буратино найти главные члены предложения!(мы пошли)

(Учитель вызывает к доске ученика).

-Какой частью речи выражено подлежащее и сказуемое? (подлежащее выражено местоимением, а сказуемое - глаголом)

-Ребята, теперь дадим характеристику этому предложению.

-Каким предложение является по цели высказывания?(повествовательное, т.к на конце предложения стоит точка).

Каким является предложение по наличию второстепенных членов?(распространенное, т.к. кроме главных членов предложения, есть и второстепенные).

-Молодцы! Тема нашего сегодняшнего урока: Наблюдаем и обобщаем. Закрепляем умение находить главные члены предложения.

III.Актуализация опорных знаний.

1.Работа в парах. (Учитель раздает карточки с набором слов, ученикам нужно составить из данных слов предложение ,записать его в тетрадь и подчеркнуть главные члены ).

- Работая в прах, составьте из данных слов предложение, запишите его в тетрадь, подчеркните все орфограммы.

На доске данные слова написаны на плакате.

1 карточка: Хлопья, на, снежные, легли , землю.(Снежные хлопья легли на землю.)

2 карточка: Пушистые, на, деревьев, надела, ветки, зима, варежки. (Пушистые варежки надела зима на ветки деревьев).

3.карточка: В, порхали, пушистые, воздухе, снежинки, холодном. (Пушистые снежинки порхали в холодном воздухе.)

IV.Физкультминутка.

"Ветер дует нам в лицо..."

V.Повторение изученного материала.

2.Работа по учебнику (устно).

-Ребята, пожалуйста, откройте учебник на стр. 42, найдите упражнение 449. Прочитайте задание.
- Запишите упражнение 449, найдите и выпишите главные члены предложений.

-Назовите основу 1 предложения? (Житель расписывается)

-Основа 2?(Люди разбираются).

-Основа 3?(Они читают).

-Основа 4? (Звери читают)

- Давайте еще раз вспомним, на какие вопросы отвечают главные члены предложения?

-Какой частью речи чаще всего выражается подлежащее? (местоимением или существительным).

-А сказуемое? (глаголом).

VI.Итог урока.

- Наш язык очень богат. И предложения в нем могут строиться по- разному. Пока об их строении вы знаете мало, но со временем мы узнаем многое о предложениях.

- Все молодцы, хорошо работали на уроке!

Учитель ставит отметки ученикам.

VII.Домашнее задание: стр.42, упр.450.

Урок окончен.

Самоанализ урока.

Урок был посвящен закреплению изученного материала.

Перед началом урока я подготовила все необходимое: карточки с заданиями, наглядность, шаблоны для поощрения детей. Отобрала учебный материал с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Было продумано обеспечение полного участия детей на уроке.

Я считаю, что цели и задачи урока (закрепить умение выделять главные члены предложения; совершенствовать навык давать характеристику предложениям, находить основу предложения; развивать речь учащихся; воспитывать аккуратность, добросовестное отношение к предмету; следить за осанкой учеников, положением тетради и ручек при письме) были нами достигнуты. Были использованы следующие формы работы: работа в парах и индивидуальная работа. На всех этапах урока использовался метод - беседа.

На мой взгляд, содержание урока, соответствовало поставленным целям и задачам. Результативность работы проявлялась в активности, старании детей и заинтересованности темой урока.

Серьезных недостатков в ходе проведения урока не наблюдалось.

Краткое описание материала

План урока: 1.Вводный этап урока. Организационный момент. а)речь учителя. 2.Закрепление. а) словарная работа; б)беседа; в) сообщение темы и задач урока. 3.Актуализация опорных знаний. а) беседа; б) практическая деятельность. 4.Физкультминутка. 5.Повторение изученного материала. а) работа по учебнику; б) беседа. 6.Итог урока. 7.Домашнее задание. Учитель проводит словарную работу. - Запишите в тетради, словарная работа.(Дети записывают). 1.Словарная работа : девочка, класс, таять, цыпленок, горох, пальто. Учитель показывает слова с пропущенными орфограммами, дети записывают слова, подчеркивают орфограмму простым карандашом. Затем учитель показывает схемы и открывает орфограмму, дети проверяют. -Ребята, это словарные слова, их нужно запомнить.

Конспект урока на тему: «Главные члены предложения»

Русский язык

Конспекты

DOCX

05.05.2014

1491

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Лунева Ирина Эриковна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 16821
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

16821
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лунева Ирина Эриковна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.