Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока на тему: «Главные члены предложения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока на тему: «Главные члены предложения»

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по учебнику М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

Тема урока: Наблюдаем и обобщаем.

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Цель: закрепить умение выделять главные члены предложения.

Задачи: 1.Совершенствовать навык давать характеристику предложениям, находить основу предложения.

2. Развивать речь учащихся, дикцию, внимание, мышление и воображение.

3. Воспитывать аккуратность, добросовестное отношение к предмету.

4. Следить за осанкой учеников, положением тетради и ручек при письме; развивать у школьников мышцы рук и координацию движений.

Оборудование: плакат "Составь предложения из набора слов", карточки с заданием (составь предложение из данных слов).

Оформление доски: 1.Название темы урока. 2.Плакат .

План урока:

1.Вводный этап урока. Организационный момент.

а)речь учителя.

2.Закрепление.

а) словарная работа; б)беседа; в) сообщение темы и задач урока.

3.Актуализация опорных знаний.

а) беседа; б) практическая деятельность.

4.Физкультминутка.

5.Повторение изученного материала.

а) работа по учебнику; б) беседа.

6.Итог урока.

7.Домашнее задание.





Ход урока:

I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся, классного помещения.

- Ребята, посмотрите всё ли у вас готово к уроку ? Учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш и линейка. (Дежурный собирает тетрадки с домашней работой).

1. Гимнастика для рук.

-Сейчас проведем гимнастику для рук.

Мы наши пальчики сплели

И вытянули ручки.

Ну, а теперь мы от Земли.

Отталкиваем тучки.


- Откройте тетради, запишите число и классная работа.

II.Закрепление .

Учитель проводит словарную работу.

- Запишите в тетради, словарная работа.(Дети записывают).

1.Словарная работа : девочка, класс, таять, цыпленок, горох, пальто.

Учитель показывает слова с пропущенными орфограммами, дети записывают слова, подчеркивают орфограмму простым карандашом. Затем учитель показывает схемы и открывает орфограмму, дети проверяют.

-Ребята, это словарные слова, их нужно запомнить.

2.Беседа:

-Теперь давайте вспомним, как называются главные члены предложения?

(подлежащее и сказуемое).

- На какие вопросы отвечают главные члены предложения?( подлежащее обычно отвечает на вопрос кто? или что?, а сказуемое - на вопросы что делать? что сделать?).

-Как принято подчеркивать главные члены предложения?(подлежащее принято подчеркивать одной чертой, а сказуемое - двумя).

-Молодцы, вспомнили!


Запись на доске:

Мы с друзьями пошли на озеро.

-Давайте поможем Мальвине с Буратино найти главные члены предложения!(мы пошли)

(Учитель вызывает к доске ученика).

-Какой частью речи выражено подлежащее и сказуемое? (подлежащее выражено местоимением, а сказуемое - глаголом)

-Ребята, теперь дадим характеристику этому предложению.

-Каким предложение является по цели высказывания?(повествовательное, т.к на конце предложения стоит точка).

Каким является предложение по наличию второстепенных членов?(распространенное, т.к. кроме главных членов предложения, есть и второстепенные).

-Молодцы! Тема нашего сегодняшнего урока: Наблюдаем и обобщаем. Закрепляем умение находить главные члены предложения.

III.Актуализация опорных знаний.

1.Работа в парах. (Учитель раздает карточки с набором слов, ученикам нужно составить из данных слов предложение ,записать его в тетрадь и подчеркнуть главные члены ).

- Работая в прах, составьте из данных слов предложение, запишите его в тетрадь, подчеркните все орфограммы.

На доске данные слова написаны на плакате.

1 карточка: Хлопья, на, снежные, легли , землю.(Снежные хлопья легли на землю.)

2 карточка: Пушистые, на, деревьев, надела, ветки, зима, варежки. (Пушистые варежки надела зима на ветки деревьев).

3.карточка: В, порхали, пушистые, воздухе, снежинки, холодном. (Пушистые снежинки порхали в холодном воздухе.)

IV.Физкультминутка.

"Ветер дует нам в лицо..."

V.Повторение изученного материала.

2.Работа по учебнику (устно).

-Ребята, пожалуйста, откройте учебник на стр. 42, найдите упражнение 449. Прочитайте задание.
- Запишите упражнение 449, найдите и выпишите главные члены предложений.

-Назовите основу 1 предложения? (Житель расписывается)

-Основа 2?(Люди разбираются).

-Основа 3?(Они читают).

-Основа 4? (Звери читают)

- Давайте еще раз вспомним, на какие вопросы отвечают главные члены предложения?

-Какой частью речи чаще всего выражается подлежащее? (местоимением или существительным).

-А сказуемое? (глаголом).

VI.Итог урока.

- Наш язык очень богат. И предложения в нем могут строиться по- разному. Пока об их строении вы знаете мало, но со временем мы узнаем многое о предложениях.

- Все молодцы, хорошо работали на уроке!

Учитель ставит отметки ученикам.

VII.Домашнее задание: стр.42, упр.450.

Урок окончен.








Самоанализ урока.

Урок был посвящен закреплению изученного материала.

Перед началом урока я подготовила все необходимое: карточки с заданиями, наглядность, шаблоны для поощрения детей. Отобрала учебный материал с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Было продумано обеспечение полного участия детей на уроке.

Я считаю, что цели и задачи урока (закрепить умение выделять главные члены предложения; совершенствовать навык давать характеристику предложениям, находить основу предложения; развивать речь учащихся; воспитывать аккуратность, добросовестное отношение к предмету; следить за осанкой учеников, положением тетради и ручек при письме) были нами достигнуты. Были использованы следующие формы работы: работа в парах и индивидуальная работа. На всех этапах урока использовался метод - беседа.

На мой взгляд, содержание урока, соответствовало поставленным целям и задачам. Результативность работы проявлялась в активности, старании детей и заинтересованности темой урока.

Серьезных недостатков в ходе проведения урока не наблюдалось.

Краткое описание документа:

План урока: 1.Вводный этап урока. Организационный момент. а)речь учителя. 2.Закрепление. а) словарная работа; б)беседа; в) сообщение темы и задач урока. 3.Актуализация опорных знаний. а) беседа; б) практическая деятельность. 4.Физкультминутка. 5.Повторение изученного материала. а) работа по учебнику; б) беседа. 6.Итог урока. 7.Домашнее задание. Учитель проводит словарную работу. - Запишите в тетради, словарная работа.(Дети записывают). 1.Словарная работа : девочка, класс, таять, цыпленок, горох, пальто. Учитель показывает слова с пропущенными  орфограммами, дети записывают слова, подчеркивают орфограмму простым карандашом. Затем учитель показывает схемы и открывает орфограмму, дети проверяют. -Ребята, это словарные слова, их нужно запомнить.
Автор
Дата добавления 05.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров402
Номер материала 95514050553
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх