1638173
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиРабочие программыТематическое планирование по английскому языку к УМК «Millie-2» (2 класс)

Тематическое планирование по английскому языку к УМК «Millie-2» (2 класс)

библиотека
материалов

Тематическое планирование по английскому языку для 2 класса


Автор: Никифорова Мария Станиславовна, учитель английского языка МБОУ «СОШ №83», ЗАТО Северск Томской области

УМК: С.И. Азарова и др. Учебник английского языка “Millie-2


Тематическое планирование по английскому языку составлено на основе примерной программы по иностранным языкам, которая в свою очередь составлена на основе федерально­го компонента государственного стандарта основного общего образования.

Основное назначение предмета «Иност­ранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. спо­собности и готовности осуществлять ино­язычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.


Цели обучения английскому языку в начальной школе (2 – 4 классы)

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых воз­можностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способ­ностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; моти­вации к дальнейшему овладению англий­ским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психо­логической адаптации младших школьни­ков к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического ба­рьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистиче­ских представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на анг­лийском языке;

  • приобщение детей к новому социаль­ному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с за­рубежным детским фольклором и доступ­ными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отноше­ния к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще­учебных умений.


Речевые умения

Говорение: Диалогическая речь – 2-3 реплики с каждой стороны; Монологическая речь – 5-6 фраз.

Аудирование: Время звучания текста до 1 минуты.

Чтение: Объем текста – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Письмо: Списывание текста, написание поздравления, короткого личного письма по образцу.


Языковые знания и навыки

Графика и орфография:

Все буквы алфавита, основные буквосочетания, знаки транскрипции, основные правила чтения, написание наиболее употребляемых слов активного словаря.

Фонетическая сторона речи:

Соблюдение норм произношения, ударение в слове, фразе, интонационные особенности разных типов предложений.

Лексическая сторона речи:

500 лексических единиц для рецептивного и продуктивного усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, реплики-клише, начальное представление о способах словообразования, словосложении, конверсии, интернациональные слова.

Грамматическая сторона речи:

Типы предложения, общий и специальный вопрос. Порядок слов в предложении. Простое и составное глагольное (именное) сказуемое. Побудительные, безличные предложения. Предложения с оборотом there is, there are. Простые и сложносочиненные предложения. Правильные и неправильные глаголы в Present, Past, Future Simple. Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Существительное в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Артикль. Притяжательный падеж существительного. Степени сравнения прилагательных (с исключениями). Местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Предлоги.


Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • алфавит, буквы, основные буквосоче­тания, звуки изучаемого языка;

  • основные правила чтения и орфогра­фии изучаемого языка;

  • особенности интонации основных ти­пов предложений;

  • название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

  • имена наиболее известных персона­жей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь:

  • понимать на слух речь учителя, одно­классников, основное содержание облег­ченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикет­ном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?),и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей се­мье, друге;

  • составлять небольшие описания пред­мета, картинки (о природе, о школе) по об­разцу;

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 страницы), доступных по содержанию и языко­вому материалу, пользуясь в случае необ­ходимости двуязычным словарем;

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на об­разец.

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практичес­кой деятельности и повседневной жизни для:

  • устного общения с носителями анг­лийского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барье­ров в использовании английского языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами ху­дожественной литературы на английском языке;

  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Тематическое планирование английский язык 2 класс 20.. – 20.. учебный год

УМК: С.И. Азарова и др. “Millie – 2” (2 часа в неделю)



Тематический раздел

Количество

уроков

Речевой и языковой материал

Фонетика

Социокультурная информация

Контроль



Unit 1

Hello!

Здравствуйте!



Term I


7



Вводный инструктаж. Знакомство с новым предметом, УМК. Требования к уроку и задачи обучения на год.

Hello. I’m Masha. Yes. No. Steve. Wendy. Goodbye. What’s your name? Is it A?

Swim, look, run, go to the zoo, climb a tree, fall into the water.

How old are you? I’m seven|eight|nine|ten.

Numerals from one to ten.

What’s your phone number? It’s 571308.

Letters: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj.




[h], [l], [w], [m], [n], [r], [g], [ð], [θ], [əu], [ə].



Происхождение некоторых имен.



Аудирование

PB*: Ex.1, p.24



Чтение

Meet a Friend”

PB: Ex.2, p.24



Лексика

Units 1-2

PB: Ex.3, p.25



Письмо

Capital & Small Letters

PB: Ex.4, p.25



Устная речь

A dialogue

Name, Age,

Tel. Number”

PB: Ex.5, p.25



Unit 2

School bag

Портфель




7


A book, an exercise book, a ruler, a pen,

a pencil, a pencil case, a school bag, a cat,

a mouse, a rubber.

What’s this? It’s a pen.

Plurals of stationary words.

Little, open, cut out, take, draw, look at, write, give it to your friend.

Can I borrow your ruler? Sure. No, I’m sorry.

Letters: Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt.



[æ], [e], [p], [w], [ð], [s], [z], [k], [].


Значения слова «мышь», размеры средней мыши и сороконожки.

Портфели британских школьников.

Первая печатная книга.


Unit 3

Do you like

the circus?

Ты любишь цирк?



4


A clown, purple, green, yellow, orange, brown, white, black, pink, grey, an umbrella.

It’s red. Is it blue? What’s your favourite colour?

My favourite colour’s red. What colour is it?

Letters: Uu, Vv, Ww.



[j], [з:], [i:], [f], [v], [ŋ].



Цвета радуги.




18




Тематический раздел

Количество

уроков

Речевой и языковой материал

Фонетика

Социокультурная информация

Контроль



Unit 3

Do you like the circus?

Ты любишь цирк?



Term II



2




A butterfly, the circus.

I like red. I like red butterflies.

Do you like clowns?

Letters: Xx, Yy, Zz.





[b], [t], [з:].




Сад бабочек в Японии.





Аудирование

PB: Ex.1, p.46



Чтение

Pets

PB: Ex.2, p.46



Лексика

Units 3-4

PB: Ex.3,4, p.47



Письмо

Christmas Card

AB**: Unit 5, crafts



Устная речь

A dialogue

Pets, Colour, Possession”

PB: Ex.5, p.47




Unit 4

My pet

Мое домашнее животное




6


Stroke, feed, hug, a kitten, a puppy, a pet, a dog, a hamster, a rat, a fish,

a parrot, a snake, a hedgehog, big,

a lizard, a guinea pig, a frog, a rabbit.

I’ve got a puppy.

What have you got?

Have you got a kitten?



[Λ], [r], [dʒ],

[w], [v],

[m], [p].



Самый большой и самый маленький коты.

Гостиница для животных.

Животные, которых можно держать дома.

Самые популярные домашние животные в разных странах.



Unit 5

Merry Christmas

Весёлого Рождества!



6


Winter, a cracker, lights, a bauble, a star, a bell, a Christmas tree, Santa Clause, decorate, a Christmas card,

a present, a stocking, a football,

a computer game, a doll, a lollipop, fluffy.

Can I have a book?


[α:], [Ɔ:], [Ɔ], [b], [f], [k].




Рождественские украшения. Традиционная песня Jingle Bells. История открыток. Рождественские традиции и символы.

Дед Мороз в разных странах.





14




Тематический раздел

Количество

уроков

Речевой и языковой материал

Фонетика

Социокультурная информация

Контроль



Unit 6

I love my family

Я люблю свою семью


Term III


7



His mum, a dad, a granny, a grandpa, a sister,

a brother, a family, her cousin, twins, an aunt,

an uncle.

Thank you, clap, skip, sing, a skipping rope.

She/He can skip. She/He can’t skip.

Can she/he skip? Who’s this?




[s], [ð], [Λ],

[i], [g], [z], [l], [ d ].



Книга Б. Поттер «История кролика Питера».

Семья Саргановых из Тулы.



Аудирование

PB: Ex.1, p.68

or

PB: Ex.1, p.90


Чтение

My Family”

PB: Ex.2, p.68


Письмо

Family Album”

PB: Ex.2, p.66


Устная речь

My Favourite Toy”

PB: Ex.2, p.77


Лексика

Units 5-6

PB: Ex.3,4, p.69

or

Units 7-8

PB: Ex.2,4, p.90-91




Unit 7

Toyland

Страна игрушек




6


A ball, a teddy bear, a bike, a kite, a superhero,

a toy, a car, a hat, bounce a ball, ride a bike, fly

a kite, catch.

I’m sad (tired, happy).

Flying a kite, playing with a ball, bouncing a ball, swimming, catching a ball.

I like riding a bike.



[eə], [Ɔi],

[ai], [h], [au], [s], [æ].


Супергерой.

Дни мальчиков и девочек в Японии.

Традиционные русские

игрушки.

Музей Плюшевого Мишки в Англии.


Unit 8

Where’s

the mouse?

Где мышь?





7


A house, a room, a table, a bed, a cupboard,

a chair, a ghost, a door, a bathroom, a bedroom,

a hall, a living room, a kitchen, in the room, on under, near, put. Where’s the ghost? Where are the toys? They’re in the boxes.



[u:], [d], [t], [n], [e].



Дома людей в Канаде.



20



Тематический раздел

Количество

уроков

Речевой и языковой материал

Фонетика

Социокультурная информация

Контроль



Unit 9

My lunchbox

Моя коробка для школьного обеда


Term IV



7



Food, a jacket potato, a pizza, an orange juice, an ice cream, coffee, jam, a cake, a banana, buy, wash, peel, eat, a sandwich, an apple, half, cheese, meat, a lunchbox.

Would you like fish and chips?

I don’t like soup.




[u:], [ei], [i:], [æ], [dʒ], [Ɔ],

[t].




Традиционные блюда.

Самая большая пицца. Особенности кухни некоторых стран.

Виды бутербродов.

Самый большой гамбургер в мире.




Письмо

AB: Ex.2, p.57


Устная речь

My Favourite Dish”

PB: Ex.2, p.97

or

dialogues

PB: Ex.5, p.115


Аудирование

PB: Ex.1, p.114


Чтение

Read & Match”

PB: Ex.2, p.114


Лексика

Units 9-10

PB: Ex.3,4, p.115



Unit 10

Granny’s farm

Бабушкина ферма




7



A duck, a cow, a pig, a horse, a farm, grass, hay, drinks, water, runs away, a river, a worm, a hook, does nothing, dreams of.

A chick lives on the farm.

What does this little cow do?

This little cow eats hay.

I take my fishing rod.




[i], [з:], [Λ].



Млечный путь.

История картофеля. Значение слова potato.

Optional lessons

2

Резервные уроки.


16



68

*PBPupils Book (учебник)

**AB – Activity Book (рабочая тетрадь)


Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тематическое планирование по английскому языку составлено по УМК авторов С.И. Азаровой и др. «Милли» для 2 класса. Данное планирование рассчитано на 68 учебных часов из расчёта 34 рабочих недели в соответствии с Базисным учебным планом. Для удобства работы учителя со школьной документацией в планировании выделены учебные четверти: I четверть – 18 часов (9 рабочих недель), II четверть – 14 часов (7 недель), III четверть – 20 часов (10 недель), IV четверть – 16 (8 недель). На изучение каждого тематического раздела учебника предлагается 6-7 часов, чтобы имелось время для проведения  контрольных работ, а также с учетом резервных уроков, которые могут выпасть на праздничные дни. В планировании заложены 20 контрольных работ: по пять в каждой четверти. Данные контрольные работы проводятся с целью среза знаний учащихся по следующим аспектам языка: лексика, чтение, аудирование, письмо и устная речь. В качестве заданий для контрольных работ можно использовать любой дополнительный источник или материал учебника, как это показано в планировании. Предлагаемое планирование является примерным и его можно легко адаптировать к предлагаемым условиям.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.