Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Мектеп қушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау

Мектеп қушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау

  • Директору, завучу

Название документа ?орытынды.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1-2сынып сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейі келесі критерийлер бойынша анықталды

р/с

сынып

білімпаздық

менің мектепке деген көзқарасым

еңбек

сүйгіштік

табиғатқа деген қарым-қатынасы

менің өмірімнің кереметі

мен( өзімі деген қарым-қатынас)

1

1-а







2

1-ә







3

2-а







4

2-ә







рейтинг








Бағалау

деңгейі

Сыныптағы оқушылар

саны

Қатысқан оқушылар саны

5.0-4.5 жоғары деңгей

4.4-4.0 жақсы деңгей

3.9-2.9орташа деңгей

2.8-2.0 төмен деңгей

1-а сынып







1-ә сынып







2-а сынып







2-ә сынып







барлығы








1-2сыныптар арасында 83 оқушы қатысты.Жоғары деңгейді көрсеткен 54 оқушы. Жақсы деңгейді көрсеткен 21 оқушы ,орташа деңгейді көрсеткен 4 оқушы.

Жоғары деңгейдегі критерийлер келесі талаптар бойынша бағаланды:

  • ынтамен оқиды, арманшыл,түсініксіз сұрақтарды қызығушылықпен орындайды. Үй жұмысын үнемі орындайды.Баға алу үшін құлшынады.

  • мектеп ережесін толығымен орындайды, адамдармен жақсы қарым-қатынаста,мектеп пен сынып жұмыстарына белсенді қатысады;

  • жан-жануарға,бөлме өсімдіктеріне жақсы қарайды,табиғатты жақсы көреді, серуенге шыққанды ұнатады;

  • үнемі таза жүреді,жан-жағындағы сұлулықты бағалайды,адамдармен қарым-қатынасы ізетті;

Жақсы деңгейдегі критерийлер келесі талаптар бойынша бағаланады:

  • Сабақ барысында жағымды және жағымсыз жақтары алмасып отырады. Үй тапсырмасын әрқашан толығымен орындамайды.

  • Ұқыпты болуға тырысады, басқа істерге атсалысады. Кей кезде көмекке жүгінеді. Мектептегі кезекшілікке жиі қатысады.

  • Жан-жануарларға, бөлме өсімдіктеріне жақсы қарайды, күтеді. Серуенге шығуға ат салысады.

  • Оқушыларға арналған ережені орындамайды. Адамдармен қарым-қатынаста адам таңдайды. Мектеп пен сынып ішіндегі жұмыстарға толық қатыспайды.

  • Күнделікті жұмыста таза жүреді. Жан-жағындағы сүлулықты өте бағалай қоймайды. Адамдармен қарым-қатынас жасай алмайды.

  • Өзін жақсы ұстайды. Тазалық ережесін жақсы сақтайды. Жағымсыз әдеттері жоқ.

Орташа деңгейдегі критерийлер келесі талаптар бойынша бағаланды:

  • оқуға деген құлшынысы сирек ,түсініксіз сұрақтарға сирек жауап береді,үй жұмысын орындамай келеді;

  • оқуға құлшынысы сирек болады, сабаққа ынтасы болмайды ,кісіге көмектеспейді, керек кезінде көмек сұрайды мектеп кезекшілігіне жауапсыз қарайды;

  • жан-жануарлармен, өсімдіктерге, серуенге сирек шығады, табиғатты жақсы көрмейді;

  • мұғалім тапсырмасын жартылай орындайды, оқушылармен қарым-қатынасы тұрақсыз, мектеп пен сынып ішіндегі жұмыстарға, мұғалім бұйрығымен қатысады;

Қорытынды: Жалпы критерийлер бойынша оқушылардың тәрбиелік деңгейі 4.5-4.6 пайызды көрсетіп тұр, яғни бұл жоғары деңгей. Тәрбиелік деңгейі орташа бағаланған оқушылармен әлі де жұмысты жалғастыру қажет.


3-5 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау сараптамасы



р/с

сынып

білімпаздық

ынтасы

Мен және мектеп

табиғатқа деген қарым-қатынасы

менің өмірімнің кереметі

мен( өзімі деген қарым-қатынас)

1

3-а

4.7

4.3

4.7

3.4

4.8

4.9

2

3-ә

4.5

4.8

4.6

4.4

4.7

4.5

3

4-а

4.5

4.7

4.8

5

5

4.7

4

4-ә

4.3

4.3

4.8

4.7

4.5

4.5

5

5-а

4.1

4.1

4.8

4.6

4.3

4.2

6

5-ә

4.6

4.5

4.8

4.6

4.7

4.6

барлығы

4.4

4.4

4.7

4.4

4.6

4.5


Бағалау

деңгейі

Сыныптағы оқушылар

саны

Қатысқан оқушылар саны

5.0-4.5 жоғары деңгей

4.4-4.0 жақсы деңгей

3.9-2.9орташа деңгей

2.8-2.0 төмен деңгей

3-а

18

17

16

1



3-ә

15

14

11

3



4-а

18

18

17

1



4-ә

18

17

7

10



5-а

15

15

7

6

2


5-ә

18

17

14

3



барлығы

102

98

72

24

2



3-5 сынып оқушылары арасында тәрбиелік деңгейі мына критерийлер арқылы анықталды: Оқушылардың білімпаздығы -

Ынтасы-

Мен және мектеп -

Табиғатқа деген қарым-қатынасы-

Менің өмірімнің кереметі-

Мен (өзіме деген қарым-қатынасы)-

6-9 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау сараптамасы

р/с

сынып

эрудиттілік

мен және қоғам

Еңбекке деген көзқарас

Мен және табиғат

Эстетикалық талғам

Өзін және өз мінез-құлқын басқару

1

6-а







2

7-а







3

7-ә







4

8-а







5

8-ә







6

9-а







7

9-ә







рейтинг








Бағалау

деңгейі

Сыныптағы оқушылар

саны

Қатысқан оқушылар саны

5.0-4.5 жоғары деңгей

4.4-4.0 жақсы деңгей

3.9-2.9орташа деңгей

2.8-2.0 төмен деңгей

6-а







7-а







7-ә







8-а







8-ә







9-а







9-ә







Барлығы








6-9 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейі келесі критерийлер бойынша анықталды:

Эрудиттілік -

мен және қоғам-

Еңбекке деген көзқарас-

Мен және табиғат-

Эстетикалық талғам-

Өзін және өз мінез-құлқын басқару-


10-11 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау сараптамасы

р/с

сынып

Интеллектуалдық деңгей

Қоршаған ортаға көзқарас

адамгершілігі

жауапкершілігі

Азаматтық позиция

мінезі

1

10-а







2

11-а







3

11-ә







рейтинг








Бағалау

деңгейі

Сыныптағы оқушылар

саны

Қатысқан оқушылар саны

5.0-4.5 жоғары деңгей

4.4-4.0 жақсы деңгей

3.9-2.9орташа деңгей

2.8-2.0 төмен деңгей

10-а







11-а







11-ә




































10-11 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейі мына критерийлер бойынша анықталды:

Интеллектуалдық деңгей-

Қоршаған ортаға көзқарас-

Адамгершілігі-

Жауапкершілігі-

Азаматтық позиция-

Мінезі-

Қорытынды:

Ұсыныс:

Оқушылармен жұмыс:

Мақсаты:

Мазмұны:

Нәтиже:

Ата-аналар ұжымымен жұмыс

Мақсаты:

Мазмұны:

Негізгі формалар мен әдістер:

Нәтиже:

Мақсаты:

сынып ұжымының қарым-қатынасын ұйымдастыру

Мазмұны:

Негізгі формалар мен әдістер:.

Күтілетін нәтижелер:


Название документа сауалнама.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

3-5 сынып оқушыларына арналған сауалнама

Менің қарым-қатынасым

Мен өзімді бағалаймын

Мен өзімді бағалаймын, мені ата-анам бағалайды

Сынып жетекшісінің бағасы

Қорытынды баға

1.Білімпаздық: маған оқу қызық;

5

4

3

12/3=4

Оқығанды жақсы көремін;

5

5

5

15/3=5

Маған түсініксіз сұрақтардың жауабын табу қызық;

4

4

4

12/3=4

Жақсы баға алуға ұмытыламын

4

3

5

12/3=4

Әр бөлімде неше сұрақ сонын санына бөлесіз.

4+5+4+4=17/4=4.25%

2.Ынтасы: оқуға тырысамын;





Ұқыптымын;





Өз бетіммен;





өзгелерге көмек берем және басқалардан көмек сұраймын





3.Мен және мектеп:

Мектеп жарғысын орындаймын;





Оқушы ережелерін орындаймын;





Мектепішілік тәртіпті ұстанамын;





Мектепішілік және сынып жұмыстарына қатысамын;





Адамдармен жақсы қарым-қатынасым;





Әділмін.






4.Табиғатқа деген қарым-қатынасы:

Жерді сақтаймын;





Өсімдіктерді сақтаймын;





Жануарларды сақтаймын;





Табиғатты аялаймын.





5.Менің өмірімнің кереметі:

Жинақы және тазамын;





Мінез-құлық мәдениетін сақтаймын;





Өз жұмысымның әдемілігін бағалаймын;





Өмірдің кереметін көремін.





6.Мен (өзіме деген қарым-қатынас):

Өзімді,мінез-құлқымды басқарамын;





Өз-өзімді санитарлы-гигиеналық күтуімді сақтаймын;





Денсаулығымды ойлаймын;





Оқу мен демалыс арасындағы уақытты дұрыс реттеймін;





Зиянды әдеттер жоқ;





Пайдалы әдеттерім баршылық.





1-5 дейін баға қою

«5»-әрқашан

«4»-жиі

«3»-сирек

«2»-ешқашан

«1»-жауап жоқ





1-2 сынып оқушыларына арналған сауалнама

Менің қарым-қатынасым

Мен өзімді бағалаймын

мені ата-анам бағалайды

Сынып жетекшісінің бағасы

Қорытынды баға

1.Білімпаздық: маған білім алу қызықты;





Оқығанды жақсы көремін;





Маған түсініксіз сұрақтардың жауабын табу қызық;





Жақсы баға алуға ұмытыламын





2.Менің мектепке деген көз қарасым





Оқушылар ережесін орындаймын;





Адамдарға қайырымдылық жасаймын;





Мектептің,сыныптын іс-шараларына қатысамын;





3Еңбек сүйгіштік:

Оқуда ұқыптымын,зейіндімін;





Басқаларға көмек беремін және өзім басқалардан көмек сұраймын;





Үй жұмысын орындауға,отбасыма көмек беруге маған ұнайды;





Мектепішілік және сыныптағы кезекшілікті атқару маған ұнайды.





4.Табиғатқа деген қарым-қатынасы:

Жерді сақтаймын;





Өсімдіктерді сақтаймын;





Жануарларды сақтаймын;





Табиғатты аялаймын.





5.Менің өмірімнің кереметі:

Жинақы және тазамын;





Ұқыптымын;





Айналамның әдемі болғанын ұнатамын;





Сыпайы қарым-қатынастамын:





6.Мен (өзіме деген қарым-қатынас):

Өзімді басқара білемін





Өзімнің санитарлы-гигиеналық күтуімді сақтаймын;





Зиянды әдеттерім жоқ;







1-5 дейін баға қою

«5»-әрқашан

«4»-жиі

«3»-сирек

«2»-ешқашан

«1»-жауап жоқ





10-11 сынып оқушыларына арналған сауалнама

Менің қарым-қатынасым

Мен өзімді бағалаймын

мені ата-анам бағалайды

Сынып жетекшісінің бағасы

Қорытынды баға

1.Интеллектуалдық деңгей:

Эрудиция





Сөйлеу мәдениеті





Логика және ойлау қабілеті (анализ,синтез,жүйелік, қорытындылау, өз бетіше жұмыс жасау,пікір айтудағы өз бетіншілік)





Интеллектінің адамгершілік бағыты;






2.Қоршаған ортаға көз қарасы

Адам,қоғам және табиғаттың біртұтастығы мен бірлігінің түсінуі;





Қоршаған ортанын өзгеруіндегі адам ролінің өзгеруіне әсері және адамның қоршаған ортамен байланыстық жүйедегі

ықпалы.





3.Адамгершілік

Қайырымдылық пен жаңашырлық тұлғаның қасиеті





Отбасына,жақындарына,жолдастарына деген қайырымдылық пен жаңашырлық;





Өмірдегі қақтығыстарды бейбітшілікпен ,қысым көрсетпей шешу жолдарын табу;





4.Жауапкершілік

Үлкендердің және ата-аналардың алдындағы парыз;





Отан және қоғам алдындағы парыз;





өз бетіншілік;





табиғатқа деген көзқарас):






5.Азаматты позиция

Қоғамдағы құқығы мен міндетін сезіну:





Әлеуметтік белсенділік:





Мектептің жарғысын,ережесін ұстану;





Мемлекеттік рәміздерді ,үкіметті құрметтеу;





Өз халқының тарихын,мәдениетін қадірлеу:





Әр түрлі ұлт өкілдерін және жыныстық

теңдігін құрметтеу;





6.Мінезі:

Бастаған ісін әрқашан соңына дейін жеткізеді.





Өзінің көзқарасында тұрады және оны табандылықпен қорғайды.





Өз мүмкіндіктерін, мінез ерекшеліктерін және өзінің  мойындағандарын жақсы біледі.





Жылдам қозғалады, еті тірі, инициатившіл





Адал,әділетті,ерлі





Ар-намыс






1-5 дейін баға қою

«5»-әрқашан

«4»-жиі

«3»-сирек

«2»-ешқашан

«1»-жауап жоқ



Менің қарым-қатынасым


Мен өзімді бағалаймын

Мені ата-анам бағалайды

Сынып жетекшісінің бағасы

Қорытынды баға

1.Эрудиттілік (қандай да бір ғылым саласы бойынша білім деңгейі мен түсінігі):





білімнің беріктілігі мен тереңділігі;





сөз мәдениеті;





пікірлердің дәлелдігімен аргументілігі;





ойлау қабілеті;





қосымша білім көздерін қолдану.





2. Мен және қоғам (қоғамдық нормалар, заң мен үкіметке қарым-қатынасы):





мектеп ережесін орындауы;





оқушыларға арналған ережелерді орындау;





ішкі тәртіп ережелерін орындау;





адамшылық қарым-қатынас нормалар мен ережелерін ұстану;





мейірімділік қаталдыққа қарама-қайшылық есебінде;





сынып және мектеп өміріне ат салысу.





3. Еңбекке деген көзқарас:

тырысушылық пен жауапкершілік;





өз бетіншілік;





назар аударушылық;





ұқыптылық;





өз-өзіне қызмет етуге дағдылану.





4. Мен және табиғат (табиғатқа деген көзқарас):

жерге деген ұқыптылық;





өсімдікке деген ұқыптылық;





жануарларға деген ұқыптылық;





күнделікті өмір тіршілігінде, еңбекте табиғаттың сақталуы.





5. Эстетикалық талғам (әдемілікке деген көзқарас):

өзектілік пен ұқыптылық;





өмірдегі мәдени әдеті;





тіршілік әрекетіне эстетиканы енгізу;





өмірде әдемілікті таба білу;





мәдени орталықтарға бару.





6. Мен (өзіне деген көзқарас):

өзін және өз мінез-құлқын басқару;





өзімді және өзімнің тәртібімді басқара білемін;





өз уақытымды ұйымдастыра аламын;





жеке гигиеналық ережелерді сақтаймын;





өз денсаулығымды күтемін;





пайдалы әдеттер





6-9 сынып оқушыларына арналған сауалнама


1-5 дейін баға қою

«5»-әрқашан

«4»-жиі

«3»-сирек

«2»-ешқашан

«1»-жауап жоқ



Название документа т?с_н_ктеме.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Өзін-өзі бағалау (мұғалімнің бағасы, қорытынды баға)

1. Білімпаздық

-Оқу маған қызықты.

-Оқығанды ұнатамын.

-Түсініксіз сұрақтарға жауап іздеуді ұнатамын.

-Мен күнделікті үй жұмысын орындаймын.

- Жақсы баға алуға ұмтыламын.

2. Ынта.

-Мен оқуға тырысамын.

- Мен зейіндімін.

- Мен өз бетімен жұмыс жасаймын.

- Мен көмекке әрдайым дайынмын, көмекті қажет етемін.

- Мектепте үйде де өз-өзіме қызмет етуге ұнатамын.

Табиғатқа көзғарас.

  • Мен жерімді қорғаймын.

  • Мен өсімдіктерді қорғаймын.

  • -Мен жан-жануарларды қорғаймын.

  • Мен табиғатты аялаймын (қорғаймын)

Мен және мектеп.

  • Мен оқушылар ережесін орындаймын.

  • Мен мектеп-ішілік ережелерді орындаймын.

  • Мен адамдармен жақсы қарым-қатынастамын.

  • Мен мектеп пен сынып жұмыстарына қатысамын.

  • Мен адамдармен қарым-қатынаста әділмін.

Менің өмірімдегі әдемілік қасиеттер.

-Мен ұқыптымын, тазамын.

- Мен мәдениеттілікті сақтаймын.

- Мен денсаулығымды сақтаймын.

- Мен демалыс пен оқу уақытын дұрыс пайдаланамын.

- Мен жаман әдеттерден аулақпын.



Қорытынды баға (нәтиже)

-Әрқашан.

- 5 Әр қажет б/ша орта арифметикалық баға.

- 4 Үнемі. Нәтижесінде әр оқушы бес бағадан алады.

- 3 Сирек.

- 2 Ешқашан.

-1 Мен де басқаша ұстаным.

Содан кейін 5 бағаны қосып, 5-ке бөлу. Орташа баға тәрбие деңгейі болып есептеледі.

Орташа балл

5 – 4, 5 жоғыр деңгей (Ж)

4, 4 – 4 –жақсы деңгей (Ж)

3,9 - 2,9 – орташа деңгей

2,8 – 2 – төменгі деңгей.



Сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау мәлімет парағы.

Аты-жөні

Білімпаздық

Ынта

Табиғатқа көзғарас

Мен және мектеп

Менің өмірімдегі әдемілік.







Сыныпта -------------------оқушы.

-жоғары деңгейде.

-жақсы деңгейде.

- орташа деңгейде.

- төменгі деңгейде.

Тәрбие жұмысының зерттелген сызба-баға деңгейі.

Сынып жетекшілеріне арналған сызба-бағаның 6 жүйесі.

  1. Білімпаздық.

  2. Еңбекқорлық.

  3. Табиғатқа қамқорлық.

  4. Мектепке деген сүйіспеншілік.

  5. Оқушы өміріндегі әдемілік (сүлулық)

  6. Өз-өзіне көзғарас.

Әр оқушыға 6 бағадан қойылады және 6-ны қосып, 6-ға бөлу. Орташа бал тәрбие деңгейі болып есептеледі:

Бағалау: 5 - 4,5 – жоғары деңгей.

4,4 – 4 –жақсы деңгей

3, 9- 2,9 – орташа деңгей

2,8 – 2 төменгі деңгей.

  1. Білімпаздық.

5 б. Ынтамен оқу. Арманшыл. Түсініксіз сұрақтарды қызығушылықпен орындау. Үй жұмысын үнемі орындайды. Жақсы баға алу үшін құлшынады.

4 б. Сабақ барысында жағымды және жағымсыз жақтары алмасып отырады. Үй тапсырмасын әрқашан толығымен орындамайды.

3 б. Оқуға деген құлшынысы сирек. Түсініксіз сұрақтарға сирек жауап береді. Үй жұмысын орындамай келеді.

2 б. Оқуға ынтасы жоқ. Түсініксіз сұрақтарға жауап іздемейді. Үй жұмысын сирек орындайды. Бағаларға мән бермейді.

1 б. Оқығысы келмейді. Бағаға қызықпайды.

  1. Еңбекқорлық.

5 б. Сабаққа ұқыпты және жақсы. Өзгелерге көмектеседі, өзі көмек сұрайды. Мектептегі кезекшілікке жауапкершілікпен қарайды.

4 б. Ұқыпты болуға тырысады, басқа істерге атсалысады. Кей кезде көмекке жүгінеді. Мектептегі кезекшілікке жиі қатысады.

3 б. Оқуға құлшынысы сирек болады. Сабаққа ынтасы болмайды. Кісіге көмектеспейді, керек кезінде көмек сұрайды. Мектеп кезекшілігіне жауапсыз қарайды.

2 б. Оқуға құлшынбайды. Сабаққа зейін қоймайды. Қоғамдық жұмысқа қатыспайды.

1 б. Сабақ оқығысы келмейді. Қоғамдық жұмыстарға қатыспайды. Мектеп кезекшілігіне мұғалімнің қарауымен қатысады.

  1. Оқуға деген ұқыптылығы.

5 б. Жан-жануарларға, бөлме өсімдіктеріне жақсы қарайды. Табиғатты жақсы көреді. Табиғатқа серуенге шыққанды ұнатады.

4 б. Жан-жануарларға, бөлме өсімдіктеріне жақсы қарайды, күтеді. Серуенге шығуға ат салысады.

3 б. Жан-жануарлармен, өсімдіктерге, серуенге сирек шығады. Табиғатты жақсы көрмейді.

2 б. Жан-жануарлармен өсімдіктерді ұнатпайды. Серуенге шықпайды. Табиғатқа ұқыпсыз қарайды.

1 б. Барлық жағдайға ұқыпсыздықпен қарайды.

  1. Мектепке көзғарас.

5 б. Мектеп ережесін толығымен орындайды. Адамдармен жақсы қарым-қатынаста. Мектеп пен сынып жұмыстарына белсенді қатысады.

4 б. Оқушыларға арналған ережені орындамайды. Адамдармен қарым-қатынаста адам таңдайды. Мектеп пен сынып ішіндегі жұмыстарға толық қатыспайды.

3 б. Мұғалім тапсырмасын жартылай орындайды. Оқушылармен қарым-қатынасы тұрақсыз. Мектеп пен сынып ішіндегі жұмыстарға, мұғалім бұйрығымен қатысады.

2 б. Оқушы ережесін жиі бұзады. Адамдармен қарым-қатынасы тұрақсыз, мектеп пен сынып жұмыстарына қатыспайды.

1 б. Тәртіпті жиі бұзады. Оқушылардың ойнауына кедергі жасайды., ескерту жасағанда тәртібін өзгертпейді.

  1. Мектеп өміріндегі керемет жағдайлар.

5 б. Жұмыста таза жүреді. Жан-жағындағы сүлулықты бағалайды. Адамдармен қарым-қатынаста ізетті.

4 б. Күнделікті жұмыста таза жүреді. Жан-жағындағы сүлулықты өте бағалай қоймайды. Адамдармен қарым-қатынас жасай алмайды.

3 б. Жұмыста да, оқуда да ұқыпсыз. Жан-жағындағы сұлулықты сезбейді. Адамдармен қарым-қатынаста бар-жоғыбілімбейді. Қастарында жүреді.

2 б. Тазалыққа, әдемілікке ұмытылмайды. Жан-ағындағы тазалықты сақтамайды. Адамдармен қарым-қатынас жасауға ұмтылмайды.

1 б. Жұмыс орында, киім киюде өте ұқыпсыз. Жан-жағындағы адамдармен, оқушылармен жағымсыз кылық көрсетеді.

  1. Өзін-өзі ұстауы.

5 б. Өзін жақсы ұстайды. Тазалық ережесін жақсы сақтайды. Жағымсыз әдеттері жоқ.

4 б. Өзін-өзі күте алады. Өз-өзін бой басына сирек қадағаламайды. Жағымсыз әдеттері жоқ.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров689
Номер материала ДВ-485011
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх