Мектеп қушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау

1-2сынып сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейі келесі критерийлер бойынша анықталды

р/с

сынып

білімпаздық

менің мектепке деген көзқарасым

еңбек

сүйгіштік

табиғатқа деген қарым-қатынасы

менің өмірімнің кереметі

мен( өзімі деген қарым-қатынас)

1

1-а

2

1-ә

3

2-а

4

2-ә

рейтинг

Бағалау

деңгейі

Сыныптағы оқушылар

саны

Қатысқан оқушылар саны

5.0-4.5 жоғары деңгей

4.4-4.0 жақсы деңгей

3.9-2.9орташа деңгей

2.8-2.0 төмен деңгей

1-а сынып

1-ә сынып

2-а сынып

2-ә сынып

барлығы

1-2сыныптар арасында 83 оқушы қатысты.Жоғары деңгейді көрсеткен 54 оқушы. Жақсы деңгейді көрсеткен 21 оқушы ,орташа деңгейді көрсеткен 4 оқушы.

Жоғары деңгейдегі критерийлер келесі талаптар бойынша бағаланды:

• ынтамен оқиды, арманшыл,түсініксіз сұрақтарды қызығушылықпен орындайды. Үй жұмысын үнемі орындайды.Баға алу үшін құлшынады.

• мектеп ережесін толығымен орындайды, адамдармен жақсы қарым-қатынаста,мектеп пен сынып жұмыстарына белсенді қатысады;

• жан-жануарға,бөлме өсімдіктеріне жақсы қарайды,табиғатты жақсы көреді, серуенге шыққанды ұнатады;

• үнемі таза жүреді,жан-жағындағы сұлулықты бағалайды,адамдармен қарым-қатынасы ізетті;

Жақсы деңгейдегі критерийлер келесі талаптар бойынша бағаланады:

• Сабақ барысында жағымды және жағымсыз жақтары алмасып отырады. Үй тапсырмасын әрқашан толығымен орындамайды.

• Ұқыпты болуға тырысады, басқа істерге атсалысады. Кей кезде көмекке жүгінеді. Мектептегі кезекшілікке жиі қатысады.

• Жан-жануарларға, бөлме өсімдіктеріне жақсы қарайды, күтеді. Серуенге шығуға ат салысады.

• Оқушыларға арналған ережені орындамайды. Адамдармен қарым-қатынаста адам таңдайды. Мектеп пен сынып ішіндегі жұмыстарға толық қатыспайды.

• Күнделікті жұмыста таза жүреді. Жан-жағындағы сүлулықты өте бағалай қоймайды. Адамдармен қарым-қатынас жасай алмайды.

• Өзін жақсы ұстайды. Тазалық ережесін жақсы сақтайды. Жағымсыз әдеттері жоқ.

Орташа деңгейдегі критерийлер келесі талаптар бойынша бағаланды:

• оқуға деген құлшынысы сирек ,түсініксіз сұрақтарға сирек жауап береді,үй жұмысын орындамай келеді;

• оқуға құлшынысы сирек болады, сабаққа ынтасы болмайды ,кісіге көмектеспейді, керек кезінде көмек сұрайды мектеп кезекшілігіне жауапсыз қарайды;

• жан-жануарлармен, өсімдіктерге, серуенге сирек шығады, табиғатты жақсы көрмейді;

• мұғалім тапсырмасын жартылай орындайды, оқушылармен қарым-қатынасы тұрақсыз, мектеп пен сынып ішіндегі жұмыстарға, мұғалім бұйрығымен қатысады;

Қорытынды: Жалпы критерийлер бойынша оқушылардың тәрбиелік деңгейі 4.5-4.6 пайызды көрсетіп тұр, яғни бұл жоғары деңгей. Тәрбиелік деңгейі орташа бағаланған оқушылармен әлі де жұмысты жалғастыру қажет.

3-5 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау сараптамасы

р/с

сынып

білімпаздық

ынтасы

Мен және мектеп

табиғатқа деген қарым-қатынасы

менің өмірімнің кереметі

мен( өзімі деген қарым-қатынас)

1

3-а

4.7

4.3

4.7

3.4

4.8

4.9

2

3-ә

4.5

4.8

4.6

4.4

4.7

4.5

3

4-а

4.5

4.7

4.8

5

5

4.7

4

4-ә

4.3

4.3

4.8

4.7

4.5

4.5

5

5-а

4.1

4.1

4.8

4.6

4.3

4.2

6

5-ә

4.6

4.5

4.8

4.6

4.7

4.6

барлығы

4.4

4.4

4.7

4.4

4.6

4.5

Бағалау

деңгейі

Сыныптағы оқушылар

саны

Қатысқан оқушылар саны

5.0-4.5 жоғары деңгей

4.4-4.0 жақсы деңгей

3.9-2.9орташа деңгей

2.8-2.0 төмен деңгей

3-а

18

17

16

1

3-ә

15

14

11

3

4-а

18

18

17

1

4-ә

18

17

7

10

5-а

15

15

7

6

2

5-ә

18

17

14

3

барлығы

102

98

72

24

2

3-5 сынып оқушылары арасында тәрбиелік деңгейі мына критерийлер арқылы анықталды: Оқушылардың білімпаздығы -

Ынтасы-

Мен және мектеп -

Табиғатқа деген қарым-қатынасы-

Менің өмірімнің кереметі-

Мен (өзіме деген қарым-қатынасы)-

6-9 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау сараптамасы

р/с

сынып

эрудиттілік

мен және қоғам

Еңбекке деген көзқарас

Мен және табиғат

Эстетикалық талғам

Өзін және өз мінез-құлқын басқару

1

6-а

2

7-а

3

7-ә

4

8-а

5

8-ә

6

9-а

7

9-ә

рейтинг

Бағалау

деңгейі

Сыныптағы оқушылар

саны

Қатысқан оқушылар саны

5.0-4.5 жоғары деңгей

4.4-4.0 жақсы деңгей

3.9-2.9орташа деңгей

2.8-2.0 төмен деңгей

6-а

7-а

7-ә

8-а

8-ә

9-а

9-ә

Барлығы

6-9 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейі келесі критерийлер бойынша анықталды:

Эрудиттілік -

мен және қоғам-

Еңбекке деген көзқарас-

Мен және табиғат-

Эстетикалық талғам-

Өзін және өз мінез-құлқын басқару-

10-11 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау сараптамасы

р/с

сынып

Интеллектуалдық деңгей

Қоршаған ортаға көзқарас

адамгершілігі

жауапкершілігі

Азаматтық позиция

мінезі

1

10-а

2

11-а

3

11-ә

рейтинг

Бағалау

деңгейі

Сыныптағы оқушылар

саны

Қатысқан оқушылар саны

5.0-4.5 жоғары деңгей

4.4-4.0 жақсы деңгей

3.9-2.9орташа деңгей

2.8-2.0 төмен деңгей

10-а

11-а

11-ә

10-11 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейі мына критерийлер бойынша анықталды:

Интеллектуалдық деңгей-

Қоршаған ортаға көзқарас-

Адамгершілігі-

Жауапкершілігі-

Азаматтық позиция-

Мінезі-

Қорытынды:

Ұсыныс:

Оқушылармен жұмыс:

Мақсаты:

Мазмұны:

Нәтиже:

Ата-аналар ұжымымен жұмыс

Мақсаты:

Мазмұны:

Негізгі формалар мен әдістер:

Нәтиже:

Мақсаты:

сынып ұжымының қарым-қатынасын ұйымдастыру

Мазмұны:

Негізгі формалар мен әдістер:.

Күтілетін нәтижелер:

3-5 сынып оқушыларына арналған сауалнама

Менің қарым-қатынасым

Мен өзімді бағалаймын

Мен өзімді бағалаймын, мені ата-анам бағалайды

Сынып жетекшісінің бағасы

Қорытынды баға

1.Білімпаздық: маған оқу қызық;

5

4

3

12/3=4

Оқығанды жақсы көремін;

5

5

5

15/3=5

Маған түсініксіз сұрақтардың жауабын табу қызық;

4

4

4

12/3=4

Жақсы баға алуға ұмытыламын

4

3

5

12/3=4

Әр бөлімде неше сұрақ сонын санына бөлесіз.

4+5+4+4=17/4=4.25%

2.Ынтасы: оқуға тырысамын;

Ұқыптымын;

Өз бетіммен;

өзгелерге көмек берем және басқалардан көмек сұраймын

3.Мен және мектеп:

Мектеп жарғысын орындаймын;

Оқушы ережелерін орындаймын;

Мектепішілік тәртіпті ұстанамын;

Мектепішілік және сынып жұмыстарына қатысамын;

Адамдармен жақсы қарым-қатынасым;

Әділмін.

4.Табиғатқа деген қарым-қатынасы:

Жерді сақтаймын;

Өсімдіктерді сақтаймын;

Жануарларды сақтаймын;

Табиғатты аялаймын.

5.Менің өмірімнің кереметі:

Жинақы және тазамын;

Мінез-құлық мәдениетін сақтаймын;

Өз жұмысымның әдемілігін бағалаймын;

Өмірдің кереметін көремін.

6.Мен (өзіме деген қарым-қатынас):

Өзімді,мінез-құлқымды басқарамын;

Өз-өзімді санитарлы-гигиеналық күтуімді сақтаймын;

Денсаулығымды ойлаймын;

Оқу мен демалыс арасындағы уақытты дұрыс реттеймін;

Зиянды әдеттер жоқ;

Пайдалы әдеттерім баршылық.

1-5 дейін баға қою

«5»-әрқашан

«4»-жиі

«3»-сирек

«2»-ешқашан

«1»-жауап жоқ

1-2 сынып оқушыларына арналған сауалнама

Менің қарым-қатынасым

Мен өзімді бағалаймын

мені ата-анам бағалайды

Сынып жетекшісінің бағасы

Қорытынды баға

1.Білімпаздық: маған білім алу қызықты;

Оқығанды жақсы көремін;

Маған түсініксіз сұрақтардың жауабын табу қызық;

Жақсы баға алуға ұмытыламын

2.Менің мектепке деген көз қарасым

Оқушылар ережесін орындаймын;

Адамдарға қайырымдылық жасаймын;

Мектептің,сыныптын іс-шараларына қатысамын;

3Еңбек сүйгіштік:

Оқуда ұқыптымын,зейіндімін;

Басқаларға көмек беремін және өзім басқалардан көмек сұраймын;

Үй жұмысын орындауға,отбасыма көмек беруге маған ұнайды;

Мектепішілік және сыныптағы кезекшілікті атқару маған ұнайды.

4.Табиғатқа деген қарым-қатынасы:

Жерді сақтаймын;

Өсімдіктерді сақтаймын;

Жануарларды сақтаймын;

Табиғатты аялаймын.

5.Менің өмірімнің кереметі:

Жинақы және тазамын;

Ұқыптымын;

Айналамның әдемі болғанын ұнатамын;

Сыпайы қарым-қатынастамын:

6.Мен (өзіме деген қарым-қатынас):

Өзімді басқара білемін

Өзімнің санитарлы-гигиеналық күтуімді сақтаймын;

Зиянды әдеттерім жоқ;

1-5 дейін баға қою

«5»-әрқашан

«4»-жиі

«3»-сирек

«2»-ешқашан

«1»-жауап жоқ

10-11 сынып оқушыларына арналған сауалнама

Менің қарым-қатынасым

Мен өзімді бағалаймын

мені ата-анам бағалайды

Сынып жетекшісінің бағасы

Қорытынды баға

1.Интеллектуалдық деңгей:

Эрудиция

Сөйлеу мәдениеті

Логика және ойлау қабілеті (анализ,синтез,жүйелік, қорытындылау, өз бетіше жұмыс жасау,пікір айтудағы өз бетіншілік)

Интеллектінің адамгершілік бағыты;

2.Қоршаған ортаға көз қарасы

Адам,қоғам және табиғаттың біртұтастығы мен бірлігінің түсінуі;

Қоршаған ортанын өзгеруіндегі адам ролінің өзгеруіне әсері және адамның қоршаған ортамен байланыстық жүйедегі

ықпалы.

3.Адамгершілік

Қайырымдылық пен жаңашырлық тұлғаның қасиеті

Отбасына,жақындарына,жолдастарына деген қайырымдылық пен жаңашырлық;

Өмірдегі қақтығыстарды бейбітшілікпен ,қысым көрсетпей шешу жолдарын табу;

4.Жауапкершілік

Үлкендердің және ата-аналардың алдындағы парыз;

Отан және қоғам алдындағы парыз;

өз бетіншілік;

табиғатқа деген көзқарас):

5.Азаматты позиция

Қоғамдағы құқығы мен міндетін сезіну:

Әлеуметтік белсенділік:

Мектептің жарғысын,ережесін ұстану;

Мемлекеттік рәміздерді ,үкіметті құрметтеу;

Өз халқының тарихын,мәдениетін қадірлеу:

Әр түрлі ұлт өкілдерін және жыныстық

теңдігін құрметтеу;

6.Мінезі:

Бастаған ісін әрқашан соңына дейін жеткізеді.

Өзінің көзқарасында тұрады және оны табандылықпен қорғайды.

Өз мүмкіндіктерін, мінез ерекшеліктерін және өзінің  мойындағандарын жақсы біледі.

Жылдам қозғалады, еті тірі, инициатившіл

Адал,әділетті,ерлі

Ар-намыс

1-5 дейін баға қою

«5»-әрқашан

«4»-жиі

«3»-сирек

«2»-ешқашан

«1»-жауап жоқ

Менің қарым-қатынасым

Мен өзімді бағалаймын

Мені ата-анам бағалайды

Сынып жетекшісінің бағасы

Қорытынды баға

1.Эрудиттілік (қандай да бір ғылым саласы бойынша білім деңгейі мен түсінігі):

білімнің беріктілігі мен тереңділігі;

сөз мәдениеті;

пікірлердің дәлелдігімен аргументілігі;

ойлау қабілеті;

қосымша білім көздерін қолдану.

2. Мен және қоғам (қоғамдық нормалар, заң мен үкіметке қарым-қатынасы):

мектеп ережесін орындауы;

оқушыларға арналған ережелерді орындау;

ішкі тәртіп ережелерін орындау;

адамшылық қарым-қатынас нормалар мен ережелерін ұстану;

мейірімділік қаталдыққа қарама-қайшылық есебінде;

сынып және мектеп өміріне ат салысу.

3. Еңбекке деген көзқарас:

тырысушылық пен жауапкершілік;

өз бетіншілік;

назар аударушылық;

ұқыптылық;

өз-өзіне қызмет етуге дағдылану.

4. Мен және табиғат (табиғатқа деген көзқарас):

жерге деген ұқыптылық;

өсімдікке деген ұқыптылық;

жануарларға деген ұқыптылық;

күнделікті өмір тіршілігінде, еңбекте табиғаттың сақталуы.

5. Эстетикалық талғам (әдемілікке деген көзқарас):

өзектілік пен ұқыптылық;

өмірдегі мәдени әдеті;

тіршілік әрекетіне эстетиканы енгізу;

өмірде әдемілікті таба білу;

мәдени орталықтарға бару.

6. Мен (өзіне деген көзқарас):

өзін және өз мінез-құлқын басқару;

өзімді және өзімнің тәртібімді басқара білемін;

өз уақытымды ұйымдастыра аламын;

жеке гигиеналық ережелерді сақтаймын;

өз денсаулығымды күтемін;

пайдалы әдеттер

6-9 сынып оқушыларына арналған сауалнама

1-5 дейін баға қою

«5»-әрқашан

«4»-жиі

«3»-сирек

«2»-ешқашан

«1»-жауап жоқ

Өзін-өзі бағалау (мұғалімнің бағасы, қорытынды баға)

1. Білімпаздық

-Оқу маған қызықты.

-Оқығанды ұнатамын.

-Түсініксіз сұрақтарға жауап іздеуді ұнатамын.

-Мен күнделікті үй жұмысын орындаймын.

- Жақсы баға алуға ұмтыламын.

2. Ынта.

-Мен оқуға тырысамын.

- Мен зейіндімін.

- Мен өз бетімен жұмыс жасаймын.

- Мен көмекке әрдайым дайынмын, көмекті қажет етемін.

- Мектепте үйде де өз-өзіме қызмет етуге ұнатамын.

Табиғатқа көзғарас.

• Мен жерімді қорғаймын.

• Мен өсімдіктерді қорғаймын.

• -Мен жан-жануарларды қорғаймын.

• Мен табиғатты аялаймын (қорғаймын)

Мен және мектеп.

• Мен оқушылар ережесін орындаймын.

• Мен мектеп-ішілік ережелерді орындаймын.

• Мен адамдармен жақсы қарым-қатынастамын.

• Мен мектеп пен сынып жұмыстарына қатысамын.

• Мен адамдармен қарым-қатынаста әділмін.

Менің өмірімдегі әдемілік қасиеттер.

-Мен ұқыптымын, тазамын.

- Мен мәдениеттілікті сақтаймын.

- Мен денсаулығымды сақтаймын.

- Мен демалыс пен оқу уақытын дұрыс пайдаланамын.

- Мен жаман әдеттерден аулақпын.

Қорытынды баға (нәтиже)

-Әрқашан.

- 5 Әр қажет б/ша орта арифметикалық баға.

- 4 Үнемі. Нәтижесінде әр оқушы бес бағадан алады.

- 3 Сирек.

- 2 Ешқашан.

-1 Мен де басқаша ұстаным.

Содан кейін 5 бағаны қосып, 5-ке бөлу. Орташа баға тәрбие деңгейі болып есептеледі.

Орташа балл

5 – 4, 5 жоғыр деңгей (Ж)

4, 4 – 4 –жақсы деңгей (Ж)

3,9 - 2,9 – орташа деңгей

2,8 – 2 – төменгі деңгей.

Сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау мәлімет парағы.

№

Аты-жөні

Білімпаздық

Ынта

Табиғатқа көзғарас

Мен және мектеп

Менің өмірімдегі әдемілік.

Сыныпта -------------------оқушы.

-жоғары деңгейде.

-жақсы деңгейде.

- орташа деңгейде.

- төменгі деңгейде.

Тәрбие жұмысының зерттелген сызба-баға деңгейі.

Сынып жетекшілеріне арналған сызба-бағаның 6 жүйесі.

1. Білімпаздық.

2. Еңбекқорлық.

3. Табиғатқа қамқорлық.

4. Мектепке деген сүйіспеншілік.

5. Оқушы өміріндегі әдемілік (сүлулық)

6. Өз-өзіне көзғарас.

Әр оқушыға 6 бағадан қойылады және 6-ны қосып, 6-ға бөлу. Орташа бал тәрбие деңгейі болып есептеледі:

Бағалау: 5 - 4,5 – жоғары деңгей.

4,4 – 4 –жақсы деңгей

3, 9- 2,9 – орташа деңгей

2,8 – 2 төменгі деңгей.

1. Білімпаздық.

5 б. Ынтамен оқу. Арманшыл. Түсініксіз сұрақтарды қызығушылықпен орындау. Үй жұмысын үнемі орындайды. Жақсы баға алу үшін құлшынады.

4 б. Сабақ барысында жағымды және жағымсыз жақтары алмасып отырады. Үй тапсырмасын әрқашан толығымен орындамайды.

3 б. Оқуға деген құлшынысы сирек. Түсініксіз сұрақтарға сирек жауап береді. Үй жұмысын орындамай келеді.

2 б. Оқуға ынтасы жоқ. Түсініксіз сұрақтарға жауап іздемейді. Үй жұмысын сирек орындайды. Бағаларға мән бермейді.

1 б. Оқығысы келмейді. Бағаға қызықпайды.

2. Еңбекқорлық.

5 б. Сабаққа ұқыпты және жақсы. Өзгелерге көмектеседі, өзі көмек сұрайды. Мектептегі кезекшілікке жауапкершілікпен қарайды.

4 б. Ұқыпты болуға тырысады, басқа істерге атсалысады. Кей кезде көмекке жүгінеді. Мектептегі кезекшілікке жиі қатысады.

3 б. Оқуға құлшынысы сирек болады. Сабаққа ынтасы болмайды. Кісіге көмектеспейді, керек кезінде көмек сұрайды. Мектеп кезекшілігіне жауапсыз қарайды.

2 б. Оқуға құлшынбайды. Сабаққа зейін қоймайды. Қоғамдық жұмысқа қатыспайды.

1 б. Сабақ оқығысы келмейді. Қоғамдық жұмыстарға қатыспайды. Мектеп кезекшілігіне мұғалімнің қарауымен қатысады.

3. Оқуға деген ұқыптылығы.

5 б. Жан-жануарларға, бөлме өсімдіктеріне жақсы қарайды. Табиғатты жақсы көреді. Табиғатқа серуенге шыққанды ұнатады.

4 б. Жан-жануарларға, бөлме өсімдіктеріне жақсы қарайды, күтеді. Серуенге шығуға ат салысады.

3 б. Жан-жануарлармен, өсімдіктерге, серуенге сирек шығады. Табиғатты жақсы көрмейді.

2 б. Жан-жануарлармен өсімдіктерді ұнатпайды. Серуенге шықпайды. Табиғатқа ұқыпсыз қарайды.

1 б. Барлық жағдайға ұқыпсыздықпен қарайды.

4. Мектепке көзғарас.

5 б. Мектеп ережесін толығымен орындайды. Адамдармен жақсы қарым-қатынаста. Мектеп пен сынып жұмыстарына белсенді қатысады.

4 б. Оқушыларға арналған ережені орындамайды. Адамдармен қарым-қатынаста адам таңдайды. Мектеп пен сынып ішіндегі жұмыстарға толық қатыспайды.

3 б. Мұғалім тапсырмасын жартылай орындайды. Оқушылармен қарым-қатынасы тұрақсыз. Мектеп пен сынып ішіндегі жұмыстарға, мұғалім бұйрығымен қатысады.

2 б. Оқушы ережесін жиі бұзады. Адамдармен қарым-қатынасы тұрақсыз, мектеп пен сынып жұмыстарына қатыспайды.

1 б. Тәртіпті жиі бұзады. Оқушылардың ойнауына кедергі жасайды., ескерту жасағанда тәртібін өзгертпейді.

5. Мектеп өміріндегі керемет жағдайлар.

5 б. Жұмыста таза жүреді. Жан-жағындағы сүлулықты бағалайды. Адамдармен қарым-қатынаста ізетті.

4 б. Күнделікті жұмыста таза жүреді. Жан-жағындағы сүлулықты өте бағалай қоймайды. Адамдармен қарым-қатынас жасай алмайды.

3 б. Жұмыста да, оқуда да ұқыпсыз. Жан-жағындағы сұлулықты сезбейді. Адамдармен қарым-қатынаста бар-жоғыбілімбейді. Қастарында жүреді.

2 б. Тазалыққа, әдемілікке ұмытылмайды. Жан-ағындағы тазалықты сақтамайды. Адамдармен қарым-қатынас жасауға ұмтылмайды.

1 б. Жұмыс орында, киім киюде өте ұқыпсыз. Жан-жағындағы адамдармен, оқушылармен жағымсыз кылық көрсетеді.

6. Өзін-өзі ұстауы.

5 б. Өзін жақсы ұстайды. Тазалық ережесін жақсы сақтайды. Жағымсыз әдеттері жоқ.

4 б. Өзін-өзі күте алады. Өз-өзін бой басына сирек қадағаламайды. Жағымсыз әдеттері жоқ.