Акция «Пост прав ребёнка»
2012 - 2013 учебный год.
Права человека! Права ребенка! Эти фразы прочно вошли в нашу жизнь и
прижились в нашем обществе. Но еще звучат реплики, что мы не знаем своих прав,
что они не выполняются, что не все понимают значимость этих юридических норм. Человек
должен с детства расти с прочным пониманием необходимости знаний своих прав,
обязанностей и прав других людей, чтобы его действия не наносили вред другим Ребенок
приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье, будущее целиком
зависят от мира на Земле, от родителей, от действий других взрослых людей.
Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень надеется на их защиту. Правовое
воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия
на сознание школьников приобретает особую актуальность в 14 – 15 лет, когда
подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов и когда познание
это уже вызывается жизненной необходимостью. Правовые знания нужны
школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских
ситуациях, имеющих юридическую силу.
Человечество не осталось
равнодушным к проблемам детей, и в 1989
г. Генеральной Ассамблеей ООН была принята Конвенция о правах ребенка. Особая роль в воспитании принадлежит праву.
Согласно словарю русского языка под правом понимается «совокупность
устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил,
регулирующих отношение людей в обществе. Процесс правового воспитания может
осуществляться через формирование трех компонентов:
информационно-познавательного, эмоционально-оценочного и поведенческо-деятельностного.
Выделенные критерии (знания детей о
своих правах и обязанностях, оценка собственного поведения и поведения других
людей с точки зрения норм права, оперирование правовыми знаниями в собственном
поведении и реализация правового поведения в различных видах деятельности),
показатели (полнота знаний и потребность в получении новых знаний, умение
адекватно оценить свои и чужие поступки с точки зрения норм права, умение
оперировать знаниями по реализации собственного правового поведения,
сформированность качеств самоконтроля, самооценки результатов деятельности,
умение соблюдать запреты и исполнять обязанности) и уровни (высокий, средний,
низкий) сформированности правовой воспитанности позволяют отследить динамику
развития процесса правового воспитания детей школьного возраста. Для
формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах,
развития уважения и терпимости к другим людям и их правам важно не только
давать знания, но и создавать условия для их практического применения.
Задачи:
* Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме
с основными документами по защите прав человека.
* Развивать уважение и терпимость к
людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной
принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и
поведенческого своеобразия (в том числе внешнего облика, физических недостатков
и пр.).
* Способствовать формированию чувства
собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства
ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово и др.).
* Развивать уважение к достоинству и
личным правам другого человека.
* Разъяснять общественные нормы и
правила поведения.
Целью правового воспитания школьников
является:
- формирование доброжелательности и
чуткости к окружающим, уважительного отношения к ним, привлечение внимания
ребенка к своим правам и обязанностям, формирование нравственных норм и правил
поведения (в школе, семье, обществе).
- познакомить детей с правами и
обязанностями человека, воспитывать уважение к правам другого человека,
формировать эмоционально-положительное отношение к важнейшим нравственным
качествам (доброта, милосердие, сострадание, сочувствие) и умение проявлять их
при взаимодействии с окружающими людьми.
- закрепление полученных знаний в
повседневной жизни и постепенное накопление опыта соблюдения прав и
обязанностей.
План мероприятий по акции
«Пост прав ребёнка ребенка».
№
|
сроки
|
Мероприятие
|
Участники
|
Ответственные
|
1.
|
В
течении месяца
|
Обновление
уголка «Гарантии прав ребёнка»
|
Учащиеся
|
Социальный
педагог
|
2.
|
19.11-24.11
|
Конкурс
рисунков «Мы имеем право»
|
Учащиеся
|
Классные
руководители
|
3.
|
19.11-24.11
|
Книжная
выставка в библиотеке «Права и обязанности детей в образовательном процессе»
|
Учащиеся,
педагоги
|
Заведующая
библиотекой
|
4.
|
26.11-1.12
|
Оформление
стенда «У меня есть права»
|
Учащиеся
|
вожатая
|
5.
|
19.11-24.11
|
Классные
часы по теме «Я и мои права»
|
Учащиеся
|
Классные
руководители
|
6.
|
20.11.
|
Пост
прав ребёнка
|
Учащиеся
|
Учащиеся
9 класса
|
7.
|
3.12
|
Показ
презентаций на тему «Права ребёнка»
|
Учащиеся
|
Вожатая
|
8
8.
|
3.12-5.12
|
Анкетирование
«Правовая
осведомлённость учащихся»
|
Учащиеся
|
Классные
руководители
|
|
|
|
|
|
|
20 ноября в МБОУ
«Старояшкинская СОШ» проходила акция «Пост прав ребёнка». Был организован «Пост
прав ребенка» , на котором учащиеся по очерёдно несли дежурство у стенда с
правовыми документами: Конвенцией о правах ребенка, конституцией РФ и
Концепцией «Воспитание оренбуржца 21 века»К проведению акции готовились
заранее. В школе и раньше проводилась декада правовых знаний. Наиболее активное
участие в мероприятии приняли члены общественного движения «Молодые патриоты
России», которое существует у нас в школе с 1999 года.
Ребята подготовили ряд интересных
выступлений на правовую тему, где каждое выступление сопровождалось
презентацией на тему «Права ребёнка». В информационно-правовое поле были
вовлечены почти все классы. Сообщения готовились с учётом возрастных групп. Все
учащиеся были в очередной раз познакомлены с такими правовыми документами как
«Конституция РФ», «Декларация о правах человека», «Конвенция о правах ребёнка»,
«Правовой статус ребёнка в РФ» и др.
Следует отметить активное участие учащихся
начальной школы, которые с большим интересом, творчески выполнили предложенные
задания и оформили несколько стендов рисунками («Мы имеем право»), фрагментами
правовых документов («У меня есть права»). Классные руководители провели
классные часы на тему: «Твои права на каждый день», «Знай свои права». В
среднем звене было проведено анкетирование, направленное на изучение положения
дел о правовой осведомлённости учащихся .В анкетировании приняло участие 25
человек, возраст которых от 12 до 15 лет. Им было предложено ответить на 5
вопросов анкеты. На первый вопрос, «Какие права имеют дети?», 94% респондентов
ответили на жизнь и образование, 89 % на имя и лечение, 80% на отдых. На второй
вопрос «Известны ли вам случаи нарушение прав детей ?» 34% респондентов
ответили, что известны случаи нарушения прав детей в семье, 23% - оскорбление.
На третий вопрос «Соблюдаются ли права подростка в вашей школе?» ответы были
следующими: 50% респондентов ответили да, соблюдаются, 5% ответило нет,
остальные опрошенные дали свой вариант ответа. На четвертый вопрос анкеты
«Откуда в основном вы узнаете о правах и законах?» 82 % респондентов- от
учителей, 87 % - от родителей. На пятый вопрос анкеты «В какой мере вы
интересуетесь политикой?» - 30% ответили интересуюсь, 12 % совсем не интересуюсь,
59 % - мало интересуется.
В библиотеке была проведена книжная
выставка литературы «Права и обязанности детей в образовательном
процессе».
Проведение акции «Пост прав ребенка»
закончился обсуждением и анализом проведенных мероприятий, был намечен дальнейший
план работы в данном направлении.
Инициативная группа проанализировала предложения учащихся и оформила их в форме
петиции «Предложения о расширении прав ребенка РФ» и создали памятку «Важные
правила». В ходе правового воспитания в нашей школе учащиеся получают правовые
знания, необходимые им в жизни. И мы надеемся, что полученные знания помогут
учащимся в процессе социализации.
Памятка
«Важные правила»
1.Чтобы права человека были
защищены, недостаточно написать их на
бумаге: надо, чтобы сам
человек хотел и умел их защищать.
2.Твои права
действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей:
если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдется тот, кто
пренебрежет твоими правами и нарушит их. 3.Каждое право порождает обязанность:
права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанность без прав – к
произволу.
Анкета
1. «Какие права имеют
дети?»
2. «Известны ли вам случаи нарушение прав детей»?
3. «Соблюдаются ли права подростка в вашей
школе?»
4. «Откуда в основном вы
узнаете о правах и законах?»
5. «В какой мере вы интересуетесь политикой?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.