Методы обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста

 Методы обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста.

        Для того, чтобы ребенок мог успешно учиться в школе в первую очередь ему необходимо овладеть основными учебными навыками: чтением, письмом и счетом.

 Чтение является базовым навыком , а также средством приобретения новых знаний, необходимых для дальнейшего обучения. Ведь процесс школьного обучения всегда предполагает самостоятельную работу детей, прежде всего работу над книгой. Эффективность работы с самыми разнообразными текстами зависит от приемов смысловой переработки. Процесс чтения включает в себя две стороны: одну, которая находит свое выражение в движение глаз и в рече- звуко-двигательных процессах, и другую, выражающуюся в движении мыслей, чувств.

 В наше время существует множество букварей и азбук, а в интернете десятки описаний различных приемов обучения чтению и авторских программ обучения. Позже мы рассмотрим несколько популярных авторских методик. Но изначально выделяются основные методы обучения чтению:

-аналитико-синтетический метод, базирующийся на звуковом анализе. В основе –обучение произношению букв и звуков, а когда накапливает достаточно знаний, он переходит к слогам, а потом и к целым словам.

-глобального чтения (или метод целых слов). При использование этого метода детей не учат ни названию букв, ни звуков. Детей обучают распознавать слова как целые единицы, не разбивая на составляющие.

Пожалуй, самый известный педагог практиковавший этот метод-Глен Доман. На карточках пишутся слова, затем эти карточки показываются ребенку. Доман утверждал, что, увидев несколько раз написанное слово, ребенок навсегда запомнит, как оно пишется и сам выведет правило чтения.

-Лингвистический метод. Дети приходят в школу с большим запасом слов, и этот метод предлагает начинать обучение на тех словах, которые часто используются, а также на тех, которые читаются так как пишутся. Именно на примере последних ребенок усваивает соответствия между буквами и звуками.

 Интерактивный метод обучения чтению, реализующий лингвистический подход- метод Мура. Ребенку дается специальная печатная машинка. Эта машинка произносит звуки, а также названия знаков препинания и цифр, когда нажимаешь на соответствующую клавишу. На следующем этапе ребенку показывают сочетания букв, например, простые слова, и просят набрать их на печатной машинке. И так далее –писать, читать и печатать. В качестве замены такой печатной машинки может использовать аналогичные интерактивные пособия.

-Послоговый (фонологический подход) и их различные модификации.

В современной педагогике именно Николай Зайцев положил начало широкому использованию фонологического подхода. Николай Зайцев определил склад как единицу языка. Склад- это пара из согласной и гласной, или из согласной и твердого или мягкого знака, или же одна буква. Склады Зайцев написал на гранях кубиков. Кубики он сделал различными по цвету, размеру, звуку, который он издает. Это помогает почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими.

        Сейчас в педагогике используется большое количество различных приемов и методик при обучении чтению, и конечно, не существует универсального метода обучения, подходящего абсолютно всем.

 Хочется отметить, что самое важное, какой бы метод для обучения вы бы не выбрали, самое важное –чтоб чтение стало не только вынужденным действием, но и неотъемлемой частью жизни ребенка.