Методическая разработка цикла уроков по изобразительному искусству для 5 класса на тему "Древние образы в современных народных игрушках"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЦИКЛА УРОКОВ

С КОНСТРУИРОВАНИЕМ АКТИВНЫХ, ПРОДУКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Предмет: изобразительное искусство

Тема: «Древние образы в современных народных игрушках».

Контингент учащихся: 5 классы

Дата проведения: 2 четверть

Время проведения, общая продолжительность: цикл уроков (3 урока), объединенные общей темой.

Место проведения: школа №__

Оборудование и материалы: Компьютер, проектор, таблицы с образцами орнаментов, пошаговые инструкции. Образцы дымковской, каргопольской, филимоновской  народной  игрушки, модели игрушек выполненные обучающимися по мотивам мастеров, цветные иллюстрации с изображением народных игрушек,  таблицы с элементами узоров росписи дымковской, каргопольской, филимоновской  народной  игрушки.

Основная форма проведения занятия:

1 урок – комбинированный урок «Урок - путешествие»

2 урок - создание эскизов, орнаментов, зарисовка этапов изготовления и основных элементов игрушки.

3 урок - «Детский художественный продукт» - роспись готовой игрушки.

Методы и приемы обучения: Обучение через сотрудничество, сравнительно-сопоставительный метод, проектный.

Цель учебного занятия:

Образовательный аспект - Создание художественного образа игрушки, на основе изученных традиционных образов.

Воспитательный аспект - Способствовать эстетическому воспитанию школьников средствами народной художественной культуры.

Развивающий аспект - Закрепить знания геометрического орнамента на народной игрушке.

Ожидаемые результаты – развиваемые компетенции:

Предметные:

• представление о народном промысле - глиняная игрушка
•  умение видеть форму, цвет, декор игрушки и  передавать единство этих качеств в рисунках и объёмных работах;
•  умение выполнять вариации орнаментальных композиций на основе филимоновской, каргапольской, дымковской росписи;

Метапредметные:

• Умение эстетически подходить к любому виду деятельности;
• Моделирование (макетирование объемной формы);

Личностные:

• умение работать в группе
• умение выбрать объект для творческой переработки

Познавательные:

 Представление о народных промыслах –  Дымковская, Каргопольская, Филимоновская игрушки.

 Коммуникативные:

 Умение эстетически подходить к любому виду деятельности.

 Регулятивные:

 Умение моделировать (макетировать) объемные формы тел вращения.

Ход урока

1 урок  - Комбинированный урок.   «Урок - путешествие»

Цель 1 урока:

·        познакомить учащихся с традиционными народными игрушками (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская) их историей, традициями и технологией;

·        обозначить различие по форме игрушек разных промыслов

·        обучить моделировать (макетировать) объемные формы тел вращения.

1. Организационно- мотивационный  момент.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Приветствие, проверка готовности к уроку. Подведение к цели урока. (Прослушивание музыкальной композиции «Народные промыслы». В кабинете оформлена выставка глиняных    игрушек различных промыслов, созданные детьми, на доске висят изображения игрушки).	Прослушивают музыкальную композицию. Рассматривают глиняные игрушки.

2. Постановка цели и задач урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подводит к определению цели урока. Активизирует учебную деятельность учащихся для определения недостающего знания и для постановки проблемой задачи, которую надо решить. Дорогие ребята! Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие. К замечательным мастерам народных промыслов, которые изготавливают …… Как вы думаете, что? Правильно, глиняные игрушки. Итак, в дорогу отправляются три экспедиции (3ряда учеников). Первый ряд отправляется в Архангельскую область, второй в Тульскую область, третий в Кировскую область. В дороге нам помогут карты, это наши учебники.  Для каждого ряда своя карта. По возвращении каждый поисковый отряд расскажет о своем путешествии.

Отвечают на вопрос. Работают с учебником.

3-4. Первичное усвоение новых знаний.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Демонстрирует мультимедийную презентацию, в сопровождении докладов учеников-путешественников	Рассказывают о прочитанном материале, отвечают на вопросы.

Физминутка.

5. Первичная проверка понимания

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Демонстрирует мультимедийную презентацию, с разными формами игрушек. Проводит игру «Найди форму».	Закрепляют полученные знания путем поиска соответствия формы игрушки к каждому виду промысла.

6. Первичное закрепление

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Показывает основные моменты работы над рисунком (педагогический рисунок). Предлагает самостоятельно зарисовать понравившуюся форму игрушки.	Зарисовывают форму игрушки, которая понравилась.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Учитель проверяет правильность зарисовки формы игрушки. Осуществляет коррекцию. Если  есть ошибки у более 4 человек, учитель останавливает работу и еще раз объясняет.	Устраняют замечания.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Объясняет этапы лепки игрушки. Домашнее задание. С помощью карты, вы легко сможете выполнить понравившуюся игрушку дома. На следующий урок вы должны будете принести готовую глиняную игрушку для росписи в классе.	Записывают технологическую карту этапов лепки игрушки из глины.

2 урок. Сравнительно - сопоставительный. 

Цель 2 урока:

·         закрепить знания о традиционных промыслах глиняных игрушек

·         обозначить различие в орнаменте игрушек разных промыслов

·         обучить подбору орнамента  и цвета в соответствии с выбранной  народной   игрушкой: каргопольской, дымковской, филимоновской.

Планируемые достижения:

Предметные:

• представление о народных промыслах – глиняные игрушки
•  умение видеть форму, цвет, декор игрушки и  передавать единство этих качеств в рисунках и объёмных работах;
•  умение выполнять вариации орнаментальных композиций на основе традиционной  росписи;

Метапредметные:

• Умение эстетически подходить к любому виду деятельности;
• Моделирование (макетирование объемной формы);

Ход урока

1. Этап. Организационно-мотивационный.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
На прошлом уроке мы с вами отправлялись в путешествие. Что мы там видели? Что узнали нового? Какие отличия формы игрушек у разных промыслов. Перед учащимися вывешены таблицы с орнаментами.	Отвечают на вопросы. Анализируют способы росписи игрушек.

2. Этап. Освоение нового материала.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Задача учителя: познакомить с традиционными видами росписи, технологиями и материалами. Педагогический рисунок, показывает способы нанесения узоров.	Практическая работа. Выполняют фрагменты росписи в альбоме. Отрабатывают  на практике разные способы  росписи игрушек.

3.     Этап. Закрепление изученного материала

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Задача учителя- научить различать и определять особенности формы и росписи дымковской, каргапольской, филимоновской игрушки, типу орнамента, цветовым характеристикам народного промысла и узорным построениям. Задает вопросы: Чем отличаются и что общего у Дымковской, Каргапольской и Филимоновской игрушки? Какие цвета используют при росписи игрушек.	Отвечают на вопросы учителя.

4.     Этап. Рефлексия

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Проводит игру «Найди свой узор»	Закрепляют полученные знания

3 урок

«Детский художественный продукт»- роспись готовой игрушки

Цель: Выполнить роспись глиняной игрушки.

      Задачи:

 1. Повторить изученный материал.

 2.  Выявить затруднения в индивидуальной практической деятельности каждого учащегося.

 3.  Анализировать формы игрушки и соотносить её с игрушками народных промыслов.

 4. Подбирать орнамент и цвет, в соответствии с выбранной народной   игрушкой:

     каргопольской, дымковской, филимоновской.

Практическое выполнение задания.

Кистевая роспись гуашью по ранее вылепленной глиняной модели. Аккуратное заполнение орнаментом поверхности игрушки.

Этап. Рефлексия. Оценка результатов.

Организовать выставку детских работ, под музыкальное сопровождение (народные песни).

Цель и задачи:

Обобщение темы уроков, подведение итогов урока, организация и комментирование экспресс-просмотра детских работ, фронтальная оценка деятельности обучающихся.

Учащимся предлагается алгоритм (критерии и нормы) оценивания практических работ:

·         «Умею – не умел»- комментирование и самоанализ выполненной работы, чему я сегодня научился и какую себе бы я поставил оценку

·        Осознанно и произвольно обосновывают качество продуктивной деятельности в парах и своих группах.

·        Контролируют правильность и полноту выполненных практических заданий.

·        Умеют находить отклонения от эталона, осуществляют корректировку ошибок в практической работе.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Молодцы ребята, славно потрудились. Проявили отличные навыки и знания. Замечательные из вас получились мастера народной игрушки! Мы познакомились только с тремя народными промыслами. Но наша страна славится и другими народными промыслами, которыми мы с вами в праве гордиться, так как они известны на весь мир, и встреча с которыми у вас ещё впереди. А сегодня вы славно и творчески поработали на уроке. Спасибо вам за творчество и труд.

комментируют и анализируют результат выполненной работы.

Основное оценочное средство - разработка проекта.

Результаты обучения (показатели оценки)	Уровни сформированности компетенций / критерии оценки
	Минимальный	Базовый	Повышенный
	Ознакомление с разными промыслами (может перечислить виды народных игрушек, указать отличительные особенности каждого вида)	Может отличить игрушку одного вида от другого и воспроизвести ее в своей работе.	На основе изученных народных игрушек может создать свой образ.

Оценка компетенций обучающихся.

Карта оценки уровня сформированности компетенций обучающихся

Результаты обучения (показатели оценки)	Уровни сформированности компетенций / критерии оценки
	Минимальный	Базовый	Повышенный
1.Теоритический (Знания)	Может перечислить основные виды народных промыслов	Может перечислить основные виды народных промыслов и отличить игрушку одного вида промысла  от другой.	Хорошо владеет основным и дополнительным материалом урока.
2. Практический (Умения)	Может воспроизвести отдельные элементы росписи игрушки	Может создать эскиз игрушки, передав единство этих качеств в рисунках и объемных работах.	Может создать копию игрушки. Умение выполнять вариации орнаментальных композиций на основе изученных промыслов.
3.Творческие умения (Навыки)	Эскиз игрушки	Готовая игрушка (копия)	Может создать свою творческую работу, переработать полученную информацию о народных промыслах
4.Эстетическое воспитание	Понимание и значение народного творчества	Осознанное стремление к гармонии в цветовом решении игрушки	Свободное владение цветовыми решениями, гармоничное использование полученных навыков в своей работе