Методическая разработка экологических проектов

Методическая разработка экологических проектов.

11 класс химико-биологический. По программе на изучение темы «Экосистемный уровень организации живой природы» отводится 26 часов, а в учебнике биологии за 11 класс 4 параграфа, в которых раскрывается эта тема, то есть очень мало информации для учащихся. Раньше я к каждому уроку готовила большие конспекты, но такая работа не приносила ожидаемых результатов. Поэтому я решила применить при изучении этой темы метод проекта. Для этого я спланировала 2 проекта – «Экосистема» и «Агроценоз».

каждый урок учащиеся получали задания, поэтому проект имел накопительный характер. Для выполнения задания проекта были использованы разные методы:

1.     «Экосистема»:

№ п/п	Тема урока	задания	Форма работы
1	Характеристика экосистемы (структура, стойкость, саморегуляция).	Выбрать экосистему, описать ее, рассмотреть ее структуру, стойкость, саморегуляцию. Заполнить таблицу: живая, неживая природа.	Использование дополнительной и справочной литературы, интернета. Заполнение таблицы.
2	Экологическая характеристика вида	Выявить экологическую нишу организмов. Заполнить таблицу по способу питания: автотрофы, гетеротрофы.	Заполнение таблицы.
3	Круговорот веществ и энергии в экосистемах.	Составить схему трофической сетки.	Составление схемы.
4	Стойкость и динамика экосистемы.	Выбрать организмы, которые отображают стойкость и динамику экосистемы (показать результаты на графике).	Построение 2 графиков стойкости и динамики экосистемы.
5	Размеры и состав экосистемы (биотоп, биоценозы, биом).	Выявить географическое положение и размер экосистемы. Рассмотреть состав экосистемы. Заполнить таблицу: разделение организмов на продуценты, консументы и редуценты.	Работа с географическим материалом, заполнение таблицы.
6	Структура и виды биоценозов.	Выявить ярусность организмов.	Заполнение таблицы.
7	Структура, биомасса и продуктивность биоценоза	Выявить продуктивность биогеоценоза. Описание биогеоценоза, показать на карте экосистемы его наибольшую биопродуктивность.	Работа с географической картой экосистемы.
8	Биомасса и продуктивность биогеоценоза.	Составить цепь питания соответствующей экосистемы. Расчитать какую площадь занимает последнее звено в соответствующей цепи.	Решение задач.
9	Смена биогеоценозов. Сукцессии. закономерности сукцессивных процессов.	Смоделировать экологическую проблему соответствующей системы и рассмотреть пути ее решения.	Моделирование проблемы,  составление плана – выхода из экологической проблемы.
10	Защита проекта.	Отчет работы.	Видеопрезентация.

2.     «Агроценоз».

№ п/п	Тема урока	Задания	Форма работы
1	Агроценоз, структура и изменения под влиянием деятельности человека	Выбрать агроценоз, описать его. Выявить условия существования агроценоза. Выбрать растения для агроценоза. Изобразить графически агроценоз.	Работа с дополнительной и справочной литературой, интернетом. составление схемы, графическое изображение объекта.
2	Физико-химические характеристики основных типов грунтов в Донбассе, и пути повышения их урожайности.	Рассмотреть виды почв, которые используются в данном агроценозе.	Работа со справочной литературой, атласами по географии.
3	Минеральные удобрения, их значение для растений, химические особенности, нормы внесения.	Выявление необходимости в использовании минеральных удобрений для соответствующей культуры с учетом почвы агрокультуры.	Использование дополнительной и справочной литературы, интернета.
4	Химическая защита растений: основные группы веществ и особенности их использования. интегрированная защита растений.	Выявить химические препараты, которые используются для соответствующей культуры.	Использование дополнительной и справочной литературы, интернета.
5	Защита проекта.	Отчет работы.	Видеопрезентация.