Методическая разработка экозанятия "Сохраним природу вместе"

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом художественного творчества детей» г. Барнаул

Методическая разработка

учебного занятия на тему:

«Экоарт - сохраним природу вместе»

Разработка:

Кин Олеся Сергеевна,

Колегаева Вероника Витальевна

педагоги дополнительного образования

студии изобразительного творчества «Палитра»

Барнаул, 2022

Пояснительная записка

Студия изобразительно творчества «Палитра» создана в 2017 году. Работа осуществляется по программе: «Я в мире искусства», которая предусматривает обучение детей от 5 до 15 лет по следующим направлениям: живопись, ДПИ, рисунок, графика, беседы об искусстве. С 2021 года в реализацию программы включен компонент по экологическому воспитанию. Данное направление выбрано с целью сохранения экологического благополучия окружающего мира в рамках проекта студии «Вторая жизнь ненужных вещей».

ПЛАН - конспект  занятия

 по арт-моделированию или вторичной переработке мусора в технике «Коллаж»

тема занятия: «Экоарт - сохраним природу вместе»

возраст обучающихся 11-13 лет

цель занятия –  формирование  навыков переработки вторичного материала  на примере изготовления броши из бросового материала в технике «коллаж»

тип занятия практический

форма занятия групповое

методы словесный, наглядный, практический.

задачи:

- воспитание ответственного отношения у обучающихся к сохранению окружающей среды, знакомство с возможностями вторичного применения бросового материала;

- знакомство  с техникой «коллаж» на примере создания броши: освоение приемов  работы с клеевым пистолетом, силиконовым клеем, акриловыми красками,

- формирование навыка комбинировать предметы разной формы и размера в одной композиции.

Необходимое оборудование: столы, заготовки брошей из фетра, различный бросовый материал (карандаши, деревянные фигурки, пуговицы, кружево, кусочки кожи, бусины, цветы из фоамирана), художественные принадлежности (кисти, акриловые краски), силиконовый клей, клеевой пистолет, ножницы.

Наглядные изображение: презентация по теме «Экоарт - сохраним природу вместе» на проекторе, иллюстрации вариантов использования бросового материала в аксессуарах.

Список используемой литературы, ресурсов:

1.     Анастасия Приказчикова. «Гардероб наизнанку. Как индустрия моды уничтожает планету и для чего нужно вывернуть свой шкаф». М.: Бомбора, 2020.

2.     Ася Мицкевич. «Ася и пластиковый мир». М.: Clever, 2020.

3.     Михаэль Браунгарт и Уильям МакДонах «От колыбели до колыбели. Меняем подход к тому, как мы создаем вещи». М.: Ад Маргинем, 2020.

4.     Яна Потрекий. «ZERO WASTE CHALLENGE. 155 шагов к осознанной жизни». М.: Бомбора, 2020.

5.     https://vk.com/musora_bolshe_net (ссылка на группу «В контаке» экологического движения: «Мусора. Больше. Нет.»).

Занятие состояло из 2 этапов: теоретический и практический.

Продолжительность: 45 мин (теоретический этап), 45 мин (практический этап).

Теоретический этап: в гостях у ребят была Ольга Омаровна Далгатова,

координатор проекта «Мусора. Больше. Нет».

Ольга Омаровна рассказала детям о том, что мусор делится на отходы и

вторсырье. Некоторые виды мусора нельзя переработать, и они будут отравлять планету веками. Например, подгузники могут разлагаться 500 и более лет. Вторсырьём называют только те отходы производства и потребления, которые по своей природе являются материальными ресурсами

которые возможно и целесообразно использовать вторично в качестве сырья или изделий непосредственно или после дополнительной обработки. Так, вместо того, чтобы создавать горы из пластиковых бутылок, пакетов и консервных банок, было бы целесообразнее их переработать. В современном мире существуют заводы, фабрики, где из вторсырья создают полезные вещи. Например, из пластиковых бутылок шьют одежду. Из вторсырья изготавливают строительные материалы (черепицу, тротуарную плитку и т.д.), сумки, чемоданы и рюкзаки, которые ничем не уступают изделиям из первичного сырья.

ХОД ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ:

1.     Организационный этап Организация начала занятия. Цель: - настроить обучающихся на активную учебную деятельность. Задачи: - подготовка бросовых и художественных материалов к работе; - вовлечение ученика в познавательный процесс.
Деятельность детей			Деятельность педагога			Примечания	Временные рамки
Приветствие. Совместно с педагогом формулирует тему занятия.			Приветствие. Вводная беседа.				3мин
2.      Информационный этап Цель: приобретение теоретических знаний о проблемах экологии, действия для ее улучшения. Задачи: - воспитание ответственного отношения  у обучающихся к  проблемам экологии; - раскрытие возможностей вторичного применения «мусора»; - развитие аналитических и творческих способностей учащихся.
Деятельность детей		Деятельность педагога				Примечания	Временные рамки
З материала предыдущего урока. Ответы на вопросы педагога.		Педагог задает вопросы по пройденной теме «Понятие «композиция», «Композиционный центр». Педагог рассказывает о проблемах экологии,  возможностях вторичного применения «мусора»;  «Композиция», «Последовательность составления композиции из нескольких элементов», «Что такое «мусор».				Показ презентации: «Экоарт- спасем природу вместе»»	7 мин
3.     Основной этап Практическая работа: выполнение изделия брошь в технике  «коллаж» из бросового материала. Цель: развитие творческого мышления и формирование умения выполнять композицию на заданную тему. Задачи: - развитие творческого мышления и воспитания художественного вкуса; - практическое применение теоретических знаний по композиции и навыков работы с  основными  графическими средствами и материалами.
Деятельность детей	Деятельность педагога					Примечание		Временные рамки
Практическая работа:    выполнение изделия брошь в технике  «коллаж» из бросового материала.	Педагог показывает на образце этапы создания изделия Во время работы педагог внимательно следит за процессом работы, при необходимости помогает учащимся.					Предлагается воспользоваться наглядным материалом в виде иллюстраций		30 мин (2 мин физкультмин)
4.     Заключительный этап (итоги занятия) Подведение итогов занятия. Обмен впечатлениями, анализ проделанной работы. Цель: Подведение итогов занятия. Задачи: - обобщение знаний и умений;               - мотивация для следующей творческой работы.
Деятельность детей				Деятельность педагога	Примечание
В конце занятия все выполненные работы выкладываются на столе. Проходит обсуждение работ учащимися совместно с учителем.				Подведение итогов занятия совместно с обучающимися. Обобщение и систематизация полученных знаний. Заключительное слово. Благодарность за выполненную работу.	Обсуждение проводиться по следующему плану: -композиционное решение; - цветовое решение; - зрительное восприятие.				5 мин.

Мотивация обучающихся для следующей творческой работы проходила через получение практического опыта,  взаимного обмена впечатлениями, анализа проделанной работы и обобщения полученных знаний.

Материалы и оборудование.

Для изготовления броши понадобятся:

- Фетр;

- шнур витой;

- крепление для броши;

- различные декоративные элементы (бросовый материал)– пуговицы, бусины, обрезки кружева, ткани и т.п.

- ножницы;

- мел;

- клей;

- акриловые краски;

- кисти;

- аэрозольная краска серебряного или золотого цвета.

Приложение №1

Основные этапы изготовления броши

№	Основные этапы изготовления	Изображение этапа	Материалы
1	Подготовка основы		Фетр, мел, ножницы
2	Декоративное оформление края основы		Витой шнур или кант, клей, ножницы
3	Крепление для броши, оформление изнаночной стороны		Крепление для броши, клей, лоскут ткани
4	Расположение декоративных элементов на  броше. Крепление с помощью универсального клея.		Различные декоративные элементы (бросовый материал)– пуговицы, бусины, обрезки кружева, ткани, кожи и т.п, клей
5	Покрытие броши акриловыми красками. 1 этап- покрытие всей броши белой краской. 2 этап- покрытие цветной акриловой краской. 3 этап- применение аэрозольной краски серебряного цвета.		Акриловые краски, кисти,  аэрозольная краска серебряного или золотого цвета.

Приложение №2

Готовые работы обучающихся

Фото 1

Фото 2

Фото 3