УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АДМИНИСТРАЦИИ УРМАРСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ
РЕСПУБЛИКИ
Конкурс
учителей начальных классов общеобразовательных
учреждений
«Лучшая методическая разработка интегрированного
урока»
ТЕМА:
Русский язык: Имя существительное (обобщение)
Окружающий мир: Весна
Музыка: Признаки весны в песнях и танцах
Урок разработала:
учитель начальных классов
МБОУ «Шигалинская ООШ»
Долгова Светлана Владимировна
2022
Введение
Тема урока:
Русский язык: Имя
существительное (обобщение)
Окружающий мир:
Весна
Музыка: Тема весны
в песнях и танцах
Цель:
-обобщать и систематизировать знания
обучающихся об имени существительном, о признаках весны;
-повышение качества образовательного потенциала урока.
Задачи:
-развитие умения
анализировать, обобщать и делать обоснованные выводы, логически мыслить,
навыков выразительного чтения;
-воспитание у учащихся культуры общения при
работе в группах, интереса к изучению русского языка, окружающего мира, музыки;
-воспитание любви к природе;
-укрепление здоровья
Тип урока: урок закрепления знаний
Форма: Интегрированный урок
Методы: методы стимулирования и мотивации учебно-
познавательной деятельности (словесный, фронтальный, групповой, практический,
наглядный)
Технологии: игровые,
здоровьесберегающие, ИКТ
Оборудование: проектор, компьютер, доска, музыкальный
инструмент-баян, карточки, раздаточный материал, перфокарты, презентация к
уроку, песни и стихи, рисунки по теме «Весна», солнце
(рисунок), ключ (рисунок), тесты.
Основная
часть
(конспект
урока)
I.
Оргмомент.
Учитель
здоровается с детьми, дети здороваются с гостями под музыку (баян):
-
Здравствуйте, ребята.
-
Здравствуйте.
-
Гости дорогие,
Здравствуйте.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие,
Захотели вновь прийти.
II.
Сообщение темы и цели урока.
-Сегодня у нас необычный урок. Чем мы будем
заниматься на этом уроке русского языка, можем узнать, открыв эту дверь. На
двери замок. (На закрытой доске висит рисунок замка). Посмотрите на это
стихотворение. В нем спрятан ключ к этому замку. Мы должны выразительно
прочитать это стихотворение, придумать название. Тогда мы достанем этот ключ и
откроем дверь. (Один ученик вслух читает стихотворение, все вместе
придумывают название)
(Весна)
-Итак, дверь
открывается. ( Звучит песня «Солнышко смеётся» в исполнении детей, учитель аккомпонирует
на баяне:
Солнышко смеётся,
Ярко
светит детям.
В
каждой песне солнце,
В каждом
сердце солнце.
Игра «Найди лишнее слово»: солныщко, весна,
течет, капель
- Весеннее солнышко
улыбается нам и говорит, что мы … (Ответы детей: встретимся с именами
существительными, вспомним и закрепим свои знания о грамматических признаках
этой части речи, о признаках весны, а поможет нам в этом Солнышко).
(Слева на доске солнышко, на солнышке
запись: Имя существительное).
III.
Обобщение и систематизация знаний:
1)Имена существительные.
-Весна наступает, но
зима не хочет уходить. (Национально – региональный компонент – рассказ о
весне в наших краях: В Наши края весна приходит в конце марта. Наступает быстро
и характеризуется бурным таянием снега и разливами рек. Снег тает от середины
марта до начала мая. Но могут быть и поздние весенние заморозки. Снегопады
возможны даже в конце мая.)
Остались последние снежинки.
Внимательно прочитаем и выберем только те слова-снежинки, которые являются
именами существительными.
(На доске
слова-снежинки (на снежинках записаны слова). Дети выходят, задают вопросы и
определяют часть речи, выбирают существительные).
Слова-снежинки:
бежит яркое
круглый играет
звенит
девочка
мальчик
грач
охотник встреча
снег солнце
мороз лиса
оттепель
М\о (микро обобщение). Итак, какие же слова называются именами
существительными?
-Слова, которые
обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? или что?, называются именами
существительными.
(На солнышко
прикрепляются вопросы: кто? что?)
2)Одушевленные
и неодушевленные существительные.
-Солнце греет всё сильнее и сильнее. Снежинки тают, превращаясь в
ручейки. Внимательно прочитаем эти слова и подумаем на какие две группы можем
их разделить?
(Слова, отвечающие на вопросы кто? что?).
Кто? Что?
мальчик встреча
девочка солнце
грач
снег
охотник мороз
лиса
оттепель
- Вот
снежинки растаяли и превратились в два ручейка под названием Кто? Что?
-
Почему эти слова записаны с заглавной буквы? (Названия
ручейков - эти слова собственные )
-
Еще, какие имена существительные пишутся с
заглавной буквы (названия городов, сёл, имена людей, клички
животных…)
М\о. ЦОР 37 Итак, какие имена существительные отвечают на вопрос
кто?, какие на вопрос - что?
Имена
существительные, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос
кто?(одушевленные). Другие имена существительные отвечают на вопрос
что?(неодушевленные)
1)
Число.
-Наши ручейки растекаются, но на их пути встретились
преграды.
У вас на партах перфокарты, на них
имена существительные. Прочитайте их, что вы можете сказать о них (они все в
единственном числе). Изменим их число. (Работа с перфокартами в несколько вариантов)
Образец
перфокарты:
Ракета –…
(ракеты)
Крыша –…(крыши)
Завод –…(заводы)
Сын –…(сыновья)
Колесо –…(колёса)
Солнце –… ловушка,
т. к. у этого слова нет формы множественного числа
М\о. Чем отличается имя
существительное в единственном числе от существительного во множественном
числе?
Существительное в
единственном числе обозначает один предмет, во множественном числе – два или
несколько предметов.
(На солнышко прикрепляется
особенный луч – Изменяются
по числам)
-Но есть такие существительные, которые бывают только
в единственном числе (солнце, смех, золото, молоко…) и только во множественном
числе (ножницы, брюки, очки, дрова…)
4)
Род.
-Вся природа оживает, и детям не сидится дома. Им всё хочется играть на
улице. Дни становятся длиннее. Давайте и мы поиграем в игру «Найди своё место».
У вас на партах карточки со словами – именами существительными. Прочитаем их по
цепочке и подумаем на какие три группы можем их разделить? (м.р., ж.р.,
с.р.)
По команде учителя и под
музыку дети выстраиваются у доски.
М.р.
Ж. р. C.р.
врач
страна печенье
вагон сестра солнце
дедушка доброта поле
поход яблоня
облако
арбуз осина крыло
голос кукла одеяло
друг
лопата дело
летчик птица
окно
цветок девочка лицо
портфель
няня озеро
дождь морковь море
Проверка: переворачивают карточки. Во всех трех группах картины должны
совпасть.
(М. р. – картины
животных, Ж.р.-птицы, С.р.-растения). Если не совпали, исправить ошибки.
-Итак, почуяли весну и животные, и растения, и птицы.
Вся природа оживает. Насекомые тоже радуются. Спляшем танец «Кузнечики»
(физкультминутка).
После физкультминутки дети рассаживаются на свои места
под эту же мелодию.
М\о.
Итак, вы сказали, что имена существительные бывают мужского, женского и
среднего рода.
-
Какие существительные относятся к мужскому,
женскому, среднему роду?
Имена существительные, к
которым можно поставить слова она, моя – женского рода.
Имена существительные, к
которым можно поставить слова он, мой – мужского рода.
Имена существительные, к
которым можно поставить слова оно, моё – среднего рода.
(К солнышку
прикрепляется особенный луч – бывают мужского, женского, среднего рода).
5)
Падеж.
-
Ребята, какой же первый календарный месяц весны? (Март)
-
На карточках записан текст, в котором сделаны
ошибки и пропущены буквы. Спишите текст вставляя пропущенные буквы и исправляя
ошибки.
Март.
Первый
мес.ц в.сны – март. Со.нце внебе стало бол.ше и ярче. По смотришь нанево –
гл.за слепнут. Л.цу жарко, а сп.не хол.дно.
Проверка: учащиеся читают предложения, объясняя каждую орфограмму.
(Выполнение
грамматического задания. Дети читают предложения, находят
существительные, ставят к ним вопросы и определяют падеж. Разбор второго
предложения по членам).
М\о. ЦОР 39– Как определить падеж имени
существительного?
Чтобы
определить падеж имени существительного, найди слово, с которым связано имя
существительное, поставь от него вопрос. По вопросу (и по предлогу) определи
падеж.
-Каким членом предложения
может быть имя существительное?
Существительное в
предложении может быть подлежащим и второстепенным членом.
(К солнышку прикрепляется особенный луч – Изменяются
по падежам).
IV.
Тестирование
Тест «Имя существительное»
- Какое слово является именем существительным?
1) подвиг; 2)
под; 3) подвинул; 4) подвижная.
- Укажите имя существительное женского рода:
1) весенняя; 2)
ягода; 3) яблоко; 4) лимон.
- Укажите имя существительное мужского рода:
1) дятел; 2)
синица; 3) летел; 4) небо.
- Укажите имя существительное среднего рода:
1) зелёное; 2)
берёза; 3) тополь; 4) дерево.
- Какое имя существительное употребляется
только в единственном числе:
1) молоко; 2)
гриб; 3) ягода; 4) помидор.
- Какое имя существительное употребляется
только во множественном числе:
1) руки; 2)
брюки; 3) ноги; 4) круги.
- Соедини линиями названия падежей и их
вопросы:
Именительный
падеж кем? чем?
Родительный падеж кто?
что?
Дательный
падеж кого? чего?
Винительный
падеж о ком? о чём?
Творительный
падеж кого? что?
Предложный
падеж кому? чему?
V.
Слушание стихов.
(читают наизусть учащиеся)
Где воробей? Р.Фархади
Тает
снег. Журчит ручей.
Где
же прыткий воробей?
Воробей
крикливый где?
Он
лежит в своем гнезде.
Рядом
капли и микстура,-
У
него температура.
Воробей
скакал по лужам
И
теперь лежит простужен.
Где лужа
глубже? Р.Кучеренко
Я
– по луже!
Я
- по луже!
Я
ищу, где лужа глубже.
Может
час, а может два
Я
искал, нашел едва.
Я
нашел, где лужа глубже,
И
теперь лежу простужен.
(беседа о здоровье) О чем подумали,
послушав эти стихи? Что авторы стихов хотят нам сказать? А что нужно делать,
чтобы не заболеть? Ответы детей: Заниматься спортом. Кушать витаминную пищу.
Беречь себя. Соблюдать режим дня. Если ноги промокли, носки и сапоги положи
сушить. Никогда не надевай влажные носки. Не ходи, не бегай по лужам.
VI.
Домашнее задание.
(распространить
данные предложения второстепенными членами, озаглавьте текст)
Наступила
весна. Растаял снег. Потекли ручейки. Распустились листочки. Поют птицы.
VII.
Подведение итогов урока.
Выставление оценок.
-Ребята,
вы очень понравились солнышку, и оно что-то вам хочет сказать. Вы были сегодня
на уроке умелые, сообразительные, догадливые, внимательные, прилежные,
старательные. Просто молодцы! Солнышко вам за урок дарит большую пятёрку
(пятерка из картона)
Список
использованной литературы
1. «Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru
2. Сборник диктантов
3. Сборник песен
4. Сборник стихов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.