«Использование Аква терапии в период адаптации дошкольников»
Подготовила:
воспитатель
Галеева Р.Б.
первая
младшая группа «Ромашка»
«Воде была дана волшебная сила
стать соком жизни на земле».
Леонардо да Винчи
Проблема адаптации ребенка к детскому учреждению - одна
из самых острых в педагогике дошкольного
возраста. Этот возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека,
когда формируются фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие
человека, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к
людям, общая жизненная активность и многое другое.
Чтобы малыш мог легче
адаптироваться к дошкольному образовательному учреждению, мы вводим элементы
акватерапии в развивающие формы работы с детьми, что позволяет нам использовать
различные методы и приемы при разрешении сложных педагогических ситуаций.
Под термином «акватерапия»
или «гидротерапия» подразумевается излечение
водой, а именно наблюдение, игры, закаливание. О благотворном влиянии
воды на человека известно с древних времен.
Аква терапия - это эффективный
метод коррекции психоэмоциональной сферы
взрослых и детей. Ее воздействие значительно деликатнее, чем традиционные
психотерапевтические методы, а также не вызывает сложности в понимании форм и методов работы с детьми.
Акватерапия позволяет человеку расслабиться, освободиться от зажимов, снять
запреты, быть свободным.
Современному человеку
необходима ежедневная психологическая разгрузка.
Малышу, испытывающему не меньшие, чем взрослый, нагрузки, а особенно в период адаптации к детскому саду,
психологические разгрузки особенно нужны.
Идея использования теплых
ванночек для рук как игровой и
релаксационный метод в нашем ДОУ возникла именно при отборе
«быстродействующих» и успокаивающих методов стабилизации и
эмоционального состояния малышей в
адаптационном периоде. Мы
используем
релаксационные паузы в аквауголке - это пребывание 2 - 3 -детей в течение 10 минут в специально
организованном месте. У нас аквауголок расположен рядом с
уголком природы, где находятся: столик для игр
с водой и песком, наборы игрушек для игр с водой, фонтанчики.
Ребенок
получает удовольствие, снижается напряжение. когда он и созерцает
волную среду, и когда непосредственно соприкасается с ней.
Организация
работы в аквауголке:
- занятия проводятся с эмоционально нестабильными
детьми;
- подбор пособий осуществляется самими детьми, но взрослые
помогают
играть, знакомят с назначением игрового
материала, вариантами игр;
- задания подбираются в соответствии с возрастом, эмоциональным
состоянием детей.
В играх водная среда выступает значимым компонентом
развивающих условий:
- физических (закаливание);
-
эмоциональных (снятие психоэмоционального
напряжения);
- познавательных (экологических
знаний).
Игры с водой не только чрезвычайно
увлекательны, но и очень полезны: дети получают возможность
устанавливать физические закономерности, овладевать представлениями об
изменении вещества, познавать его свойства и возможности.
Познавательная мотивация в ходе игр с
водой достаточно высока по причине использования
нетрадиционных методов обучения, игрового материала и возможности
непосредственно действовать с ним.
Игры
можно брать следующие:
« Где же наши ручки?» - опустить руки в теплую воду и
вынуть;
« Вылови игрушку» - ситечком выловить из воды;
« Плавает - тонет» - определение плавучести предметов;
« Достань со дна камешки» - достают из воды цветные камешки;
« Фонтанчики» - наливают воду в стакан, в
котором сделано много дырочек;
« Налей воду в бутылочку» - наливают с
помощью взрослого;
« Теплая - холодная» - в одном тазе теплая вода, а в другом
холодная, поочередно опуская ручки в тазы,
дети определяют, где теплая, где холодная.
В ходе игр включаем психогимнастику, которая помогает
преодолеть барьер в общении, лучше понять себя и других, снимает психическое
напряжение, дает возможность самовыражения.
Для осушения рук детям предлагаем поиграть волшебными салфетками, включая
элементы самомассажа: поглаживание, растирание, вибрация- поколачивание
указательным пальцем или кулачком но другой ладони, вытягивание
каждого пальца.
Регулярно посещая эти занятия, дети стали меньше проявлять агрессивность
друг к другу, стали более спокойными и уверенными.
Не
секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка могут
быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия двух
социальных институтов - детского сада и семьи.
Занятия с элементами акватерапии нашли положительный отклик
у родителей. Ведь при условии совместной
целенаправленной деятельности родителей
и педагогов, а именно, проведение мастер - классов, открытых занятий, заседаний детско-родительских клубов
может быть обеспечена положительная динамика при коррекции
психоэмоционального состояния детей
Раннее
детство - фундамент общего развития ребенка, стартовый период
всех человеческих начал. Именно в ранние годы закладываются основы
здоровья и интеллекта. Использование акватерапии является
быстродействующим, успокаивающим методом стабилизации
эмоционального состояния детей дошкольного возраста.
Надеемся, что
представленный опыт работы найдет отклик у заинтересованных и
творческих коллег.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.