|
Организационный
момент
|
-Ребята, сегодня у нас с вами необычный
урок, закройте глаза и
представьте цвет и звук, соответствующие вашему
настроению.
-Какой цвет вы представили?
(Дети с помощью цветовой гаммы рассказывают о своем
настроении).
-
«Всем, всем добрый день».
-
Проверьте свою готовность к уроку, у вас на парте должно быть: учебник,
пенал.
-
Садитесь.
-Ребята, сегодня у нас с вами необычный
урок, закройте глаза и
представьте цвет и звук, соответствующие
вашему настроению.
-Какой цвет вы представили?
(Дети с помощью цветовой гаммы
рассказывают о своем настроении).
-Ребята, сегодня у нас с вами необычный
урок, закройте глаза и
представьте цвет и звук, соответствующие
вашему настроению.
-Какой цвет вы представили?
(Дети с помощью цветовой гаммы
рассказывают о своем настроении).
-Ребята, сегодня у нас с вами необычный
урок, закройте глаза и
представьте цвет и звук, соответствующие
вашему настроению.
-Какой цвет вы представили?
(Дети с помощью цветовой гаммы
рассказывают о своем настроении).
-Почему настроение у всех разное?
(Каждый видит и ощущает мир по-разному,
у каждого свое настроение и состояние
здоровья. Я надеюсь, что урок принесет вам
радость, новые знания и ваше настроение
станет еще лучше)
(Если у детей повышенная
тревожность провести релаксационное упражнение
«Дерево»)
-Почему настроение у всех разное?
(Каждый видит и ощущает мир по-разному,
у каждого свое настроение и состояние
здоровья. Я надеюсь, что урок принесет вам
радость, новые знания и ваше настроение
станет еще лучше)
(Если у детей повышенная
тревожность провести релаксационное упражнение
«Дерево»)
-
Ребята, готовы ли наблюдать?
Выводы
делать и рассуждать?
Ну,
поскорей в путешествие, класс!
Зона
степей приглашает всех нас.
|
-
Здороваются.
-
Проверяют готовность к уроку.
-
Садятся.
-
Настраиваются на урок.
|
|
Актуализация
знаний
|
-
Итак, мы отправляемся в увлекательное и познавательное путешествие по зоне
степи, чтобы добыть новые интересные сведения. В научную экспедицию мы
отправимся несколькими группами-командами. Во время урока за активность,
наблюдательность, правильные выводы каждая команда будет получать жетон. А в
конце нашего путешествия мы определим, какая группа работала лучше всех.
-
Итак, вспомним правила работы в группе.
-
Назначить командира, секретаря, если нужно хранителя времени.
-
Но вначале мы с вами проверим
домашнее задание.
- Дома вам нужно было повторить тему «Степи.
Животный мир степей».
- У вас на партах лежат «Дневник
путешественников». По ходу нашей работы вы будете заполнять этот дневник.
- Итак, давайте вспомним:
1. Степь – это? (Обширное безлесное
пространство, покрытое травянистой растительностью.)
2. Зима в степи
______________________________________. (Суровая.)
Сопровождается сильными ветрами
____________________. (Буранами)
Температура достигает
_________________________________. (от -22 С до - 27 С)
3. 3. Лето в степи
_________________________________________. (Жаркое, сухое.)
Осадки выпадают в виде коротких, но __________________________.
(Сильных дождей.)
Температура достигает
_________________________________. ( от +22 С до +24 С)
4. Какие животные обитают в степи.
|
- Вспоминают правила работы в группах.
- Распределить роли в группе.
- Проходят опрос, заполняя дневник путешественников.
|
|
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
|
-Мы уже много
знаем о лесах, о его растительном и животном мире, но
сегодня поговорим о загадочном объекте природы.
Давайте закроем глаза и отправимся в
труднопроходимую тайгу.
(Музыка)
Все обходят это место,
Здесь земля как будто тесто
Здесь осока, кочки, мхи
Нет опоры для ноги. (Болото)
(слайда №1,2)
-
У вас на партах лежат конвертики, откройте их. Перед вами тексты - описания
степной зоны разными путешественниками. Объясните, почему перед ними степь
предстала по- разному. Какая команда выполнит задание быстрее и правильно,
получит жетон.
К
а р т о ч к а 1.
Степь
напоминает красочный луг: травяной покров густой и высокий, яркими пятнами
выделяется цветущее разнотравье. Степь похожа на пышный красочный ковер. (Весна.)
К
а р т о ч к а 2.
Степь
выглядит безжизненной, на ней только одна сухая трава. Кажется, что на земле
сплошным слоем лежит старое сено. (Лето.)
К
а р т о ч к а 3.
Какая
ширь, какое раздолье! Ни холмов, ни леса! Куда ни глянь – до самого края неба
простирается гладкая равнина. И кажется: нет ей конца, нет предела! Иди в
любую сторону… Да что иди! Скачи верхом, мчись на автомобиле, на самолете – и
будут только подниматься перед тобой все новые и новые просторы. (По К.
Меркульевой.) (Осень.)
К
а р т о ч к а 4.
Как
мало здесь снега! Какой резкий холодный ветер! Огромная снеговая туча
заволакивает небо. Ветер усиливается. Начинается буран: ветер уже ревет,
воет, смешивает землю и снег. (Зима.)
-
Итак, почему же перед путешественниками, степь предстала
по-разному?
(Путешественники
попали в степь в разное время года.)
–
В какое время года степь особенно прекрасна? Почему? (Особенно красива
степь весной, когда сойдет снег. В это время зеленая степь покрыта
разноцветными огоньками тюльпанов, ирисов, гиацинтов.)
-
Итак, ребята, молодцы. Первая группа у нас была _______, она и получает жетон
за быстроту.
-
Сегодня продолжаем изучение зоны степей.
-
Чтобы узнать тему нашего урока, вам нужно отгадать ребус. На задание вам 1
минута.
-
Что получилось? (СЛАЙД 1)
-
Действительно тема нашего урока «Животный мир степей». (СЛАЙД 2)
-
Почему после изучения растений следует изучение животного мира? (растения
– это пища и дом для животных)
- Заинтересовала вас тема урока?
- Что бы вы хотели узнать по этой теме? Какие цели поставим
перед собой на урок?
-
Хорошо, цели поставили на урок, к ним мы вернемся в конце урока.
-
Сегодня вы узнаете о жизни животных и их особенностях.
|
-
Работают в группах по текстам – описания.
-
Путешественники попали в степь в разное время года.
- Особенно
красива степь весной, когда сойдет снег. В это время зеленая степь покрыта
разноцветными огоньками тюльпанов, ирисов, гиацинтов.
-
«Животный мир степей».
-
Растения
– это пища и дом для животных.
- Да.
- Предположения
детей.
|
|
Первичное
усвоение новых знаний
|
- Итак,
ваше сегодня задача, работать в группах.
- У вас
на партах лежат карточки с текстом, у каждой группы свой тест.
Ваша
задача, прочитать, приготовить рассказ о том, что сообщается в вашем тексте,
и сообщить всем остальным группам, так же подготовить по 2 вопроса, для
групп, на понимание вашего материала. На эту работу вам отводится 10 минут.
- Каждая
группа слушает внимательно рассказ, и отвечает на вопросы по руке. Жетон
достаётся той группе, ответ которой был верный.
1
группа.
Как по видовому составу, так и по некоторым экологическим
особенностям животный мир степи имеет много общего с животным миром пустыни.
Из копытных типичны виды, отличающиеся острым зрением и способностями к
быстрому и длительному бегу (например антилопы); из грызунов – строящие
сложные норы (суслики, сурки, слепыши) и прыгающие виды (тушканчики,
кенгуровые крысы). Большая часть птиц на зиму улетает. Обычно: степной орел,
дрофа, степной лунь, степная пустельга, жаворонки. Многочисленны
пресмыкающиеся и насекомые.
Самые распространенные животные степи – грызуны: сурки, суслики,
хомяки. Сурок никогда не сгрызает весь стебель растения: там листик откусит,
там побег или веточку. Поэтому сурки не наносят большого вреда растениям. К
осени, когда степь скудеет и начинаются холода, сурки забираются в норы и
засыпают до весны. Засыпает на зиму и хомяк. Только спит он некрепко. Он
запасает на зиму до 15 кг зерна, которое переносит в кладовку в защечных мешочках.
А зимой, проснувшись, лакомится своими запасами. Хомяки и суслики –
вредители полей, в отличие от сурков. В отдаленных от поселений местах
сохранилась большая степная птица дрофа. Она около метра высотой, с длинными
ногами, плохо летает. Питается семенами растений и насекомыми, которых в
степи очень много. Эта редкая птица охраняется законом. Она занесена в
Красную книгу.
2 группа.
Есть такие хищники как: степной орёл, степной хорёк, степная
гадюка. Окрас у степных животных часто под цвет растительности.
Степной орёл — хищная птица.
Гнездится на земле. Пальцы слабые, когти короткие, питается небольшими
животными ( грызунами, птицами ). Размах крыльев до двух метров.
Пустельга — птица-хищник.
Степной жаворонок — Его песню слышим с
ранней весны. Поёт только самец. Кормятся насекомыми, падалицей.
Дрофа — самая крупная птица,
масса от 16 до 21 кг. Хорошо бегает и неплохо летает. Поднимается в воздух
тяжело с разбега. Летит против ветра, низко, постепенно набирая высоту.
Отсутствуют потовые железы, трудно приходится в жару, отсутствует жировая
смазка.
Серая куропатка —
похожа на небольшую курицу, также квохчет и разгребает лапами землю.
Уничтожает множество вредных для с/х насекомых. Мясо очень нежное и вкусное.
Суслики — от нор далеко не
отходят. Поднявшись на задние лапки, они всё время осматриваются, и замечая
человека или животное , с писком скрываются в норе. В засушливые годы с
наступлением бескормицы впадают в спячку. Могут проводить во сне до 9
месяцев.
Степные гадюки — в бурьянах и
канавах. Питаются грызунами, насекомыми.
3 группа.
Ласка - представляет собой
хищное млекопитающее семейства куничных или хорьковых. Вытянутое, тонкое тело
имеет короткие лапы и короткий хвост, очень острые когти, слегка раздвинутый
и тупой на конце нос, широкие и закругленные уши. Цвет ласки сверху –
красно-бурый, нижняя сторона и внутренняя сторона ног и край верхней губы –
белые. Хвост короткий, того же цвета, что и верхняя сторона. В зимнюю пору
ласки не меняют цвет, но в северных странах становятся более белыми. Длина
без хвоста 17.5см, сам хвост – 4см.
Корсак - это хищное животное,
которое является видом лисицы. Длина зверя может достигать 100 см. Обладает
густым мехом, желтоватого цвета. Питается корсак насекомыми и мелкими
грызунами. Относится к семейству псовых, внешне напоминает лисицу, но имеет
более мелкий размер. Шерсть корсака серая, с рыжим оттенком, к зиме мех
становится светлее и пушистее. Питается хищник грызунами, птицами,
насекомыми. Из-за недостатка пищи в снежные зимы животные мигрируют к югу. В
случае опасности лисы притворяются мертвыми.
Бизон - еще один обитатель
пустыни-это бизон. Бизон очень крупное животное с мощным и сильным телом. Его
высота около трех метров, а вес у больших особей целая тонна. Бизон стадное
животное с густой шерстью и с отличным обонянием. С каждым годом их
становится все меньше.
Большой тушканчик - несмотря на то, что
тушканчики - это зверьки пустыни, данный вид обитает в степях. Из-за своих
больших ушей был прозван зайцем. Это очередной маленький зверёк степи. Из
внешних особенностей ему характерны: длинные уши, внушительные задание лапы,
длинный хвост. Так как передвигается он за счёт прыжков, то такие лапы ему
будут более чем полезны. Хвост же служит ему инструментов баланса и
управления при движении. Как и суслик - впадает в зимнюю спячку до весны.
Обитает в глубоких подземных нормах. Пищу добывает в основном ночью, а из-за
плохой ориентации в темноте природа наградила зверя прекрасным слухом и
усами, что помогают в ориентировки.
4 группа.
Итак, типичные обитатели степей:
Сайгак. Это представитель
семейства полорогих, и к сожалению на данный момент относится к исчезающим
видам. Их особенностью считается нос, который напоминает хоботок. Шерсть у
сайгаков меняется в зависимости от сезона, к зиме, соответственно, гуще и
светлее.
Луговая собачка. Эти животные, как не
странно являются грызунами. А своим названием обязаны звуком, который издают,
ведь тот напоминает лай собак. Мех бурый, спинка более темная. Луговые
собачки обитают в подземных норах. Основу их рациона составляют побеги, семена,
почки, листья и цветы растений. На луговых собачек охотятся хищные птицы и
лисы.
Желтобрюхий полоз. Длинной
желтобрюхий полоз может быть до 160-170 см и толщиной туловища до 4 см. Чешуя
на спине имеет темные цвета, а тело снизу желтый оттенок. Полоз питается
грызунами, птицами, ящерицами и другими змеями. С ноября по март у него
спячка.
Байбак. Степной сурок
достаточно крупный для грызуна. Размер взрослого байбака составляет от 50 до
70 см, длина хвоста 15 см. Байбаки живут колониями в норах. Питаются мягкими
и сочными травами. В сентябре они впадают в спячку. Запасов животные не
делают. После пробуждения роют себе новые норы. Естественными врагами
являются корсаки, волки и хищные птицы.
- Закончили работу. Время вышло.
- Предлагаю представить ваши работы.
|
-
Готовятся и представляют по группам.
|
|
Первичная
проверка понимания
|
- Весной, когда степь похожа на сказочный ковёр, открывается
«музыкальный сезон» сверчков, кузнечиков и их близких родственников –
кобылок. Количество насекомых, населяющих степи, исчисляется тысячами. Жизнь
большинства шестиногого населения связана с почвой. Каждая команда сейчас
сможет заработать жетон. Для этого надо разгадать загадку:
На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион. (Муравьи.)
Одежды не шьёт,
Но ткань всегда ткёт. (Паук.)
С ветки на тропинку,
С травинки на травинку
Прыгает пружинка –
Зелёненькая спинка. (Кузнечик.)
Самолётик лёгкий быстрый
Над цветком летит душистым.
Крылья, хвостик и глаза.
Это чудо …. (Стрекоза.)
Над цветком она жужжит,
К улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала,
Как зовут её? … (Пчела.)
- Какие же насекомые обитают в степи? (это различные муравьи,
мухи, жуки, бабочки)
- Количество хищников зависит от количества растений, потому что
растения идут в пищу травоядным животным, которых, в свою очередь, поедают
хищники. А количество растений связано с плодородием почв и климатическими
условиями.
- Следующее задание, у вас на карточках, нужно заполните
недостающие звенья в цепях питания (работа в группах).
Растение ← кобылка ← ящерица ← ____________________.
__________________ ← кузнечик ← жаворонки ← пустельга.
Растительность ← суслик ← сайгак ← _________________.
Растение ← ________________← заяц ← степной орел.
Растение ← кобылка ← ящерица ← змея.
Насекомые ← кузнечик ← жаворонки ← пустельга.
Растительность ← суслик ← сайгак ← волк.
Растение ← хомяк ← заяц ← степной орел.
- Проверьте по эталону. СЛАЙД 3
- Сейчас предлагаю вам отдохнуть. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Сейчас в дневниках путешественников, заполните последнюю
строку, это то, что вы узнали сегодня на уроке.
|
-
Отгадывают загадки.
-
Заполняют карточки.
-
Заполняют.
|
|
Первичное
закрепление
|
- А теперь проверим, как вы усвоили новый материал.
- Ребята, у вас на столах лежат карточки «ТЕСТ», вам нужно подписать
свой листок. Вам нужно выбрать правильный ответ. На работу вам 5-7 минут.
Приступайте к работе.
- Когда будете готовы, покажите готовность.
ТЕСТ
Тест по
теме «Зона степей»
1.
Выбери верное утверждение. Степь – это….
а)
бескрайнее поле;
б) небольшая равнина, покрытая лесом;
в) бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью.
2. Зона
степей расположена:
а) в
тропическом поясе;
б) арктическом поясе;
в) умеренном поясе.
3.
Климат в степи:
а)
жаркий и влажный;
б) жаркий и сухой;
в) холодный и сухой.
4. Почвы
в степи:
а)
глинозем;
б) подзолистые;
в) чернозём.
5.
Растения в степи бывают:
а)
раннецветущие;
б) многолетние;
в) влаголюбивые;
г) засухоустойчивые.
6.
Напиши 3 названия растений степей:
__________________________________
7.
Выбери только животных степей:
а)
пингвин;
б) сайгак;
в) медведь;
г) дрофа;
д) кобылка;
е) тетерев;
ж) тушканчик.
- Вижу, все готовы. Обменяйтесь карточками с соседом по парте.
- На СЛАЙДЕ 4,5 проверьте друг друга.
7 «+» - отлично.
6-5 «+» - хорошо.
- Верните листочки обратно.
- Поднимите руку те, у которых нет ни одной
ошибки. У кого отлично.
- Молодцы!
- У кого была 1 или 2 ошибки? В чём были
трудности? Почему? В каком вопросе?
- В следующий раз я вам желаю не допускать
ошибок и быть внимательнее.
- Молодцы!
|
- Решают
тест.
-
Проверяют.
-
Выясняют затруднения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.