Методическая разработка классного часа "Дети войны"

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области

«Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Автор сценария: Калинкина С.А.  - преподаватель истории

Тольятти, 2017

Классный час «ДЕТИ ВОЙНЫ»

Цель: сформировать понятие о высших нравственных ценностях человечества: стремление сохранить мир на земле, бороться против войны; воспитание патриотизма, гражданственности; формирование понятия о жизни человека как главной ценности; воспитывать умение сопереживать, отстаивать свои взгляды.

Звучит в записи марш «Прощание славянки» (музыка В. Агапкина)

Учитель: Дети встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком. Кто-то был на пороге юности. Война застала их в столичных городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, в загородном лагере, на переднем крае и в глубоком тылу. Наряду со взрослыми дети несли все тяготы войны. Подростки работали на заводах и фабриках, встав за станки вместо ушедших на фронт взрослых. Были случаи, когда из-за малого роста подростки не доставали до станков и им ставили под ноги скамеечки. Они знали, что своей работой помогают отцам и братьям на фронте.

          Дети клеили аэростаты воздушного заграждения, делали взрыватели к минам. Там, где прежде изготовляли оловянных солдатиков и игрушечные пистолеты, теперь мастерили запалы  к ручным гранатам, цветные сигнальные ракеты, дымовые шашки. На заводе фруктовых вод ребята подносили бутылки, чтобы наполнять их горючей смесью. Надо лишь разбить такую бутылку, и жидкость воспламеняется. Когда бутылок не было, школьники младших классов собирали их. Эти бутылки с горючей смесью тоже отправляли на фронт, где в них так нуждались бойцы. Часто работа на заводах прерывалась: немецкие самолёты бомбили город. По звуку сирены дети вместе со взрослыми спешили укрыться в бомбоубежище.

Звучит в записи 1-я часть второго фортепьянного концерта С. Рахманинова.

                     1-й чтец:        Его я узнал не из книжки –

                                              Жестокое слово – война!

                                              Прожекторов яростной вспышкой

                                              К нам в детство врывалась она.

                                              Смертельными тоннами стали,

                                              Сиреной тревоги ночной.

                                              В те дни мы в войну не играли –

                                              Мы просто дышали войной.

                                              В читальнях притихших и тесных,

                                              На отмелях книжных морей,

                                               При свете коптилок железных

                                              Шуршали листы букварей.                         А. Иоффе

На сцене лавочка, на которой сидит девочка, играет с куклой и поет песню:

                              1. На опушке леса бой происходил,

                                  Командир у немцев девочку отбил.

                                  Ей было три года, может быть и два,

                                  Ножками гуляла девочка едва

                              2. Взял ее в землянку красный командир,

                                  Смазал ей все ранки, а потом спросил:

                                 «Девочка, как звать тебя, где твой дом родной?

                                  Где тебя, малютку, дяденька нашел?»

                              3. Я играла в куклы, мама мыла пол,

                                  Вдруг какой-то дядька в комнату вошел,

                                  Все углы обшарил, молоко пролил,

                                  Курицу зажарил и в карман сложил.

                               4. Все мои игрушки потоптал, побил,

                                   Из карманной пушки маму застрелил.

                                   Маму было жалко, жалко и сейчас,

  Я сказала дядьке: «Ты просто - Карабас»

 

Выходит чтец и читает стихотворение М. Джалиля «Молодая мать»

             2-й чтец:      

Горит деревня. Как в часы заката,

Густой багрянец по небу разлит.

Раскинув руки, на пороге хаты

Расстрелянная женщина лежит.

Малыш озябший, полугодовалый,

Прижался к ней, чтоб грудь ее достать.

То плачет он надрывно и устало,

То смотрит с удивлением на мать.

А сам палач при зареве пожара,

Губя живое на своем пути,

Спешит на запад, чтоб спастись от кары,

Хотя ему, конечно, не уйти!

Сарвар украдкой вышла из подвала,

Поблизости услышав детский крик,

К крыльцу своих соседей подбежала –

И замерла от ужаса на миг.

Ребенка подняла: «Не плачь, мой милый,

Не плачь, тебя я унесу в наш дом».

Она его согрела, и умыла,

И теплым напоила молоком.

Сарвар ласкала малыша впервые,

Впервые в ней заговорила мать.

А он к ней руки протянул худые

И начал слово «мама» лепетать.

Всего семнадцать ей, скажи на милость!

Еще вся жизнь, все счастье впереди.

Но радость материнства засветилась

Уже сейчас у девушки в груди.

Родные звуки песенки знакомой

Польются в предвечерней тишине…

Мне в этот час пройти бы мимо дома,

И заглянуть бы в то окошко мне!

Сарвар малышку вырастит, я знаю,

В ее упорство верю до конца.

Ведь дочерям страна моя родная

Дарует материнские сердца.

Учитель:  Дети хотели хоть чем-то помочь бойцам. Школьницы вязали для них тёплые носки и варежки, шили и вышивали кисеты – красивые маленькие мешочки, в которых солдаты хранили табак. Приходили они и в госпитали, где лежали раненые бойцы, ухаживали за солдатами, писали письма их родным, устраивали концерты. Помогали школьники страны и почтальонам. В почтовых отделениях накопилось много неразборчивых писем, в том числе и от фронтовиков. Как их ждали матери, сёстра, жёны и дети бойцов!

          В деревне мужчин заменили женщины, старики и дети. Ребята наравне со взрослыми работали в поле, в ремонтных мастерских, ухаживали за животными. Они возили сено, воду, дрова, помогали убирать урожай. Часто работали ночью: брали фонари и шли впереди трактора, освещая поле пшеницы. После уборки тщательно подбирали оставшиеся колоски и сдавали всё до последнего в колхоз, хотя сами часто недоедали.

            Перед нами фрагменты дневниковых записей и воспоминаний о своем военном детстве инженеров, военных, рабочих, ученых, врачей…

1-я девушка: В начале войны мне было 12 лет. Моя семья из Москвы не эвакуировалась. В первый год войны школы не работали, но мы не сидели сложа руки. Мы собирали медицинские пузырьки и сдавали их в госпитали. А весной и летом нас вывозили на сбор крапивы, из которой в госпиталях варили щи. Мы, дети, во время бомбежек дежурили на крышах и тушили зажигательные бомбы.                             (Т. С. Ивлева, полиграфист)

Звучит в записи тема нашествия из Седьмой («Ленинградской»)

симфонии Д. Шостаковича.

      2-я девушка: И вдруг война, страшная война. А мне – 14 лет, жизнь только начиналась. Снаряды, бомбы, трупы, кровь, плен, тогда и смерти в глаза не смотрела. Почти три года была узницей фашистских лагерей, а шла война, и так хотелось мстить за всех погибших и за слезы матерей, детей. Я испытывала страх и ужас, в плену прошла моя юность.                                (Ю. Н. Никитина.)

     Юноша: Война застала нашу семью, семью военного врача, под Брестом 22 июня 1941 года. На моих глазах погибли мать и сестра. Мне было девять с половиной лет. Я был подобран двумя солдатами, и мы стали выходить из окружения, пробираясь к своим. Мы перешли фронт, и меня зачислили воспитанником, сыном полка, в специальную разведроту при штабе 4-й армии. Я выполнял задания по разведке, но в начале 1942 года попал под обстрел, был ранен и слегка контужен. Меня отправили на лечение в тыл…

                                                                (Ю. Г. Подтыкайлов, инженер-механик)

Учитель: Но труднее и опаснее было детям, попавшим на фронт. Некоторые мальчишки бежали на фронт и становились сынами полков. Сыны полков. Юные партизаны, разведчики, танкисты. Разными путями они попадали на войну. Освобождённые из плена. Братья и сестры погибших. Сироты или счастливые дети живых родителей… Они не знали, как сложится их жизнь через год, месяц, день или час. Но храбрость и этих до срока возмужавших сердец, недетская сила мозолистых рук были связаны в едином порыве, принесшим нам Победу.

Хор исполняет песню «Женька» (муз. Е. Тарковского, ст. К. Ваншенкина)

Стоит средь лесов деревенька,

Жила там когда-то давненько,

Жила там когда-то давненько

Девчонка по имени Женька.

Мальчишечье имя носила,

Высокие травы косила,

Высокие травы косила,

Была в ней веселая сила.

Завыли стальные бураны,

Тень крыльев легла на поляны,

Тень крыльев легла на поляны,

И Женька ушла в партизаны.

В секрете была и в засаде,

Ее уважали в отряде,

Ее уважали в отряде,

Хотели представить к награде.

                                        Висит фотография в школе –

                                        В улыбке ни грусти, ни боли,

                                        В улыбке ни грусти, ни боли, -

                                        Шестнадцать ей было, не боле.

Учитель:  В годы войны вместе со взрослыми сражались и дети: Леня Голик, Валя Котик, Марат Казей, Зина Портнова. За мужество и бесстрашие они были удостоены звания Героя Советского Союза. 20 тысяч получили медаль «За оборону Москвы». 15 249 детям Ленинграда была вручена медаль «За оборону Ленинграда». Погибали дети не только на фронтах, но и в оккупированных фашистами в городах, и в блокадном Ленинграде. Что чувствовали и переживали дети? Об этом всему миру рассказали записи ленинградской девочки Тани Савичевой. Эта одиннадцатилетняя школьница ненамного пережила своих близких. А вот воспоминания тех, кто выжил.

  3-я девушка:  Я родилась в Ленинграде, поэтому и блокада Ленинграда была мне предначертана судьбой. Зимой 1942 – 1942 г. не стало отопление, света, воды, и стены дома промерзли на 20 – 30 см. В ту пору на окнах была светомаскировка, которая скрывала свет иногда горевшей свечи и помогала маме убедить меня, ребенка, что это ночь (даже если это день), а ночью никто не кушает, надо терпеть. Блокадный паек – 120 граммов хлеба из смеси опилок и муки. А есть очень хотелось, и чувство голода – это одно из устойчивых воспоминаний моего детства…         (Л. Т. Шепелева, профессор, доктор исторических наук.)

Звучит в записи произведение С. Рахманинова «Музыкальный момент»

 Учитель:  Самые обездоленные дети войны – малолетние узники фашистских концлагерей и гетто. У них отняли не только дом, материнскую ласку, хлеб – у них отняли Родину и свободу.

Выходит следующий чтец и читает стихотворение

М. Джалиль «Варварство»

3-чтец:

Они с детьми погнали матерей

И яму рыть заставили, а сами

Они стояли, кучка дикарей,

И хриплыми смеялись голосами.

У края бездны выстроили в ряд

Бессильных женщин, худеньких ребят.

Пришел хмельной майор и медными глазами

Окинул обреченных… Мутный дождь

Гудел в листве соседних рощ

И на полях, одетых мглою,

И тучи опустились над землею,

Друг друга с бешенством гоня…

Нет, этого я не забуду дня,

Я не забуду никогда, вовеки!

Я видел: плакали, как дети, реки,

И в ярости рыдала мать-земля.

Своими видел я глазами,

Как солнце скорбное, омытое слезами,

Сквозь тучу вышло на поля,

В последний раз детей поцеловало,

В последний раз… Шумел осенний лес.

Казалось, что сейчас он обезумел.

Гневно бушевала его листва.

Сгущалась мгла вокруг.

Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,

Он падал, издавая вздох тяжелый.

Детей внезапно охватил испуг, -

Прижались к матерям, цепляясь за подолы.

И выстрела раздался резкий звук,

Прервав проклятье,

Что вырвалось у женщины одной.

Ребенок, мальчуган больной,

Головку спрятал в складках платья

Еще не старой женщины.

Она смотрела, ужаса полна.

Как не лишиться ей рассудка!

Все понял, понял все малютка.

- Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать!

Он плачет и, как лист

Сдержать не может дрожи.

Дитя, что ей всего дороже.

Нагнувшись, подняла двумя руками мать,

Прижала к сердцу против дула прямо…

- Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!

 Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь? –

И хочет вырваться из рук ребенок,

И страшен плач, и голос тонок,

И в сердце он вонзается, как нож.

- Не бойся, мальчик мой.

Сейчас вздохнешь ты вольно,

Закрой глаза, но голову не плач,

Чтобы тебя живым не закопал палач.

Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно, -

И он закрыл глаза. И заалела кровь,

По шее лентой красной извиваясь.

Две жизни наземь падают, сливаясь,

Две жизни и одна любовь!

Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.

Заплакала земля в тоске глухой.

О, сколько слез, горячих и горючих!

Земля моя, скажи мне, что с тобой?

Ты часто горе видела людское,

Ты миллионы лет цвела для нас,

Но испытала ль ты хотя бы раз

Такой позор и варварство такое?

Страна моя, враги тебе грозят,

Но выше подними великой правды знамя,

Омой его земли кровавыми слезами,

И пусть его лучи пронзят,

Пусть уничтожат беспощадно

Тех варваров, тех дикарей,

Что кровь детей глотают жадно,

Кровь наших матерей…

Учитель: Каждому человеку ясно: дети – это святое, они не воюют, они не вооружены. Они беззащитны и никакой опасности для германского рейха не представляют. Однако фашизм их зверски уничтожал. Уничтожал с большим садизмом и жестокостью, чем взрослых. Враги зверски расправлялись с мирным населением оккупированных территорий, а истребление детей было еще более страшным преступлением гитлеровцев. Детей, родившихся в лагере, эсэсовцы отбирали у матерей и умерщвляли. В случае сопротивления направляли в газовую камеру. Большей жестокости не знала наша планета, чудовищней зверства не бывает на свете. Разве можно такое предать забвению?

Вот как определяют самый светлый, ясный и радостный период жизни человека те, у кого детство и отрочество прошли в фашистских лагерях.

4-я девушка:  В сентябре 1941 года немцы заняли нашу деревню. Бабушка от ранения умерла, а меня с дедушкой отправили в концлагерь «Красное село», где дедушку расстреляли, а меня 12-летнюю перевели в другой лагерь. Детей в лагере было много. Поселили нас при госпитале, сделали донорами. У многих выкачивали кровь до капли прямым переливанием. Когда я в конец обессилела, меня заразили туберкулезом и отправили в лагерь «Клоога» для уничтожения. Выжила чудом.                                                                          (Рабочая из Таллина)

Учитель: У всех малолетних узников концлагерей одинаковые трагические воспоминания: голод, холод, страх, боль, колючая проволока, люди в белых халатах со шприцами, расстрелы, кровь. Каждый уцелевший может поименно назвать своих спасителей. Дети войны никогда не забудут тех, кто в годы войны избавил их от беды, несчастья и неволи…

Звучит песня «Бухенвальский набат» (сл. А. Соболева, муз. В. Мурадели)

                                         Люди мира, на минуту встаньте!

Слушайте, слушайте – гудит со всех сторон –

                                          Это раздается в Бухенвальде

                                          Колокольный звон, колокольный звон,

                                          Это возродилась и окрепла

                                          В медном гуле праведная кровь.

                                          Это жертвы ожили из пепла

                                          И восстали вновь, и восстали вновь!

                                                            И восстали

             И восстали

                                                           И восстали вновь!

                                         Люди мира, на минуту встаньте!

                                      Слушайте, слушайте – гудит со всех сторон –

                                         Это раздается в Бухенвальде

                                         Колокольный звон, колокольный звон,

                                         Звон плывет, плывет над всей землею.

                                         И гудит взволнованно эфир:

                                         Люди мира, будьте зорче втрое,

                                         Берегите мир, берегите мир!

                                                        Берегите мир, берегите мир!