Методическая разработка классного часа на тему: Семья в жизни человека.

Главное управление по образованию и молодежной политики Алтайского края

КГБПОУ «Славгородский аграрный техникум»

СЕМЬЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

методическая разработка классного часа

Выполнила:

Николюк Наталья Геннадьевна,

преподаватель землеустроительных дисциплин  

Славгород 2016

Материал методической разработки классного часа «Семья в жизни человека» направлен на формирование уважительного отношения студентов к родным и близким людям, формируется значимость семьи в жизни каждого человека.

В разработке показано формирование эффективности использования форм и методов для осознания значения семьи в жизни человека.

Рекомендуется для традиционного проведения в условиях техникума и в общежитии.

Автор: Николюк Н.Г., преподаватель землеустроительных дисциплин.

Рецензент: Полищук Оксана Сергеевна, председатель МЦК землеустроительных и технических дисциплин КГБПОУ «Славгородский аграрный техникум»,  преподаватель землеустроительных дисциплин.

Методическая разработка рассмотрена и одобрена методической цикловой комиссией землеустроительных и технических дисциплин

Протокол №____ от «____» _______ 20    г.

Председатель МЦК землеустроительных и технических дисциплин

_____________              Полищук О.С.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...4

Методика разработки классного часа……………………………………………5

План проведения классного часа………………………………………………...6

Сценарий классного часа…………………………………………………………8

Заключение……………………………………………………………………….15

Введение.

Семья — социальная ячейка общества. Среди всех социальных институтов семья является наиболее долговечным, но она в то же время продукт определенного общества. Ее стабильность и полноценность зависят не только от супругов, но и от характера общественных отношений, материального благосостояния, от непосредственной социальной среды (коллектива, друзей, родственников и т.д.) и даже от общественного мнения. Современная семья переживает своеобразный переходный период. Изменяются старые, традиционные нормы поведения, характер супружеских отношений, взаимоотношений между родителями и детьми. В настоящее время существует множество типов семей: традиционные, эголитарные, демократические (порой со скрытым лидером), внебрачные, неполные и сложные (с двумя брачными парами).

Любая полноценная семья призвана выполнять свои основные социальные функции: репродуктивную (деторождение), хозяйственно-бытовую, воспитательную, эмоционально-психологическую.

В настоящее время, тема семьи актуальна, и можно сказать, проблемная. Ведь «сегодняшняя» молодежь не похожа на «вчерашнюю» и многие не ценят своих родных и близких. Молодежи нужно помнить, что семья является непреходящей жизненной ценностью и заменить ее нечем.

Методика подготовки классного часа

Подготовка классного часа содержит следующие этапы:

1.      Выбор, совместно со студентами, темы классного часа.

2.      Организационные мероприятия:

•        подбор содержательного материала;

•        подбор материала для оформления аудитории;

•        подготовка мультимедийной презентации;

•        выбор ведущих;

•        разработка хода классного часа;

•        тесное сотрудничество классного руководителя и студентов.

3.      Рефлексия.

План проведения классного часа

Тема: «Семья в жизни человека»

Методическая цель: показать эффективность использования форм и методов для формированияуважительного отношения к членам своей семьи.

Цели:Цель: Воспитание отношения к семье как базовой ценности общества.

Задачи:

1.Формирование нравственного долга детей перед родителями;

2.Определение роли детского участия в заботах по дому и в создании теплых семейных отношений;

3.Развитие способностей коммуникативного общения;

4.Развитие положительных эмоций и чувств, связанных с заданной проблемой.

Форма проведения: беседа

Методы: вступительное слово классного руководителя, дискуссия, игра.

Оформление и оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийные презентации, 3 листа ватмана, фломастеры, бумага, авторучки, карточки с заданиями, ватман с деревом чувств, цветные листочки для дерева чувств, правила работы в кругу.

На экране:

 1.Тема классного часа: «Семья в жизни человека»

 2.Эпиграф: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

Л.Н.Толстой

На доске:

1.Высказывания великих людей:

 1.1 «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому. Родители – пример ему».

 Себастьян Брандт

 1.2 «Мысль о том, что я сын хорошего отца, остановила меня от дурных поступков».

А.Нащокин (из письма А.С.Пушкину)

 1.3 «Брак – это многолетний героический труд отца и матери, поднимающих на ноги своих детей!»

А.Шопенгауэр

 1.4 «К родителям относись так, как ты желал бы, чтобы твои дети относились к тебе».

 Сократ

 1.5 «Сердце родителей – это самый милосердный судья, самый участливый друг, это солнце любви, пламя которого согревает сокровеннейшее средоточие ваших стремлений»

К.Маркс

 2.Ватман с деревом чувств.

 3.Ватман для составления ассоциативной карты.

 4.Характеристика цветов.

Место проведения: конференц-зал

Продолжительность: 40-50 минут

Сценарий классного часа

1.Вступительное слово классного руководителя.

 Здравствуйте! Я рада приветствовать всех присутствующих на нашем классном часе. Тема нашего классного часа показана на слайде.

Перед тем как начать наш классный час я хочу предложить вам снять напряжение и волнение, которое у нас с вами присутствует, выполним несложное упражнение, которое называется «Дерево чувств».

 С помощью листочков от дерева постарайтесь выразить свое  настроение и эмоциональное состояние. Хочу напомнить, какому настроению соответствует какой цвет:

 Красный – восторженное;

 Оранжевый – радостное, теплое;

 Желтый – светлое, приятное;

 Зеленый – спокойное;

 Синий – грустное;

 Фиолетовый – тревожное, напряженное;

 (Обучающиеся прикрепляют листочки на крону дерева)

 2.Работа в группе.

 Сегодня мы будем работать в группе. Вы разбились на две группы, условно – две семьи. Выберите, пожалуйста, главу семьи.

 Задание № 1

 Составление ассоциативной карты. Какие ассоциации возникают у Вас со словом семья? ( на листочках с помощью маркеров составьте карту-схему; Слово семья посередине а от нее ваши ассоциации с этим словом)

Задание № 2

Л.Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

 Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Из чего складывается семейное счастье? Вам дается три минуты времени на подготовку, глава семьи выбирает, кто будет отвечать или отвечает сам.

 Задание № 3

 Каждому из нас нужно такое место, где не надо притворятся, где тебя не обманут, где тебе спокойно и хорошо, где можно отдохнуть душой. Я надеюсь, что ваш дом теплый, солнечный, уютный. Чьими стараниями это достигается в ваших семьях? Как распределяются обязанности в вашей семье?

 Группам раздаются листы бумаги с заданиями:

 Мама:

1.

2.

3.

4.

5.

Папа:

1.

2.

3.

4.

5.

Дети:

1.

2.

3.

4.

5.

 После выполнения задания студентам предлагается посмотреть, могут ли они взять на себя часть маминых или папиных обязанностей.

 Есть такая пословица: «Счастье не птица само не прилетит».

 Если каждый член семьи имеет свой участок работы, тогда в доме уют, тепло, гармония. Там, где все заботы по дому лежат на одних плечах, как правило, царят раздражение, непонимание.

 В народных пословицах и поговорках сказано о том, что не так - то просто поддерживать семейный очаг, семейное тепло.

 Задание № 4

 Вам предлагается, закончить пословицы и поговорки о семье:

 1.В гостях хорошо, а дома лучше.

 2.Один за всех, все за одного.

 3.Дома и стены помогают.

 4.Сядем рядком, да и поговорим ладком.

 5.Чем богаты, тем и рады.

 6.Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало.

 7.Яблоко от яблони недалеко падает.

 8.Яйцо курицу не учит.

 9.Вся семья вместе, так и душа на месте.

 10.В семье и каша гуще.

 11.Дом вести не лапти – плести.

 12.Без хозяина дом сирота.

 13.Горе тому, кто непорядком живет в дому.

 14.Хоть по уши плыть, да дома быть.

 15.Всегда отец будет веселиться, когда хороший сын родится.

 16.Когда имеешь ребенка, понимаешь доброту родителей.

 17.Счастлив отец в сыновьях, а мать – в дочерях.

 18.Детки хороши – отцу-матери венец, худы – отцу-матери конец.

 Задание № 5

А мы переходим к следующему заданию, которое называется «Словарь родства». Каждой группе будут выданы по 10 слов, вы должны написать, что они означают.

Слова для 1 группы:

 1.Свекр – отец мужа.

 2.Тесть – отец жены.

 3.Сват – отец или родственник одного из супругов по отношению к родителям или родственникам другого супруга.

 4.Зять – муж дочери, муж сестры.

 5.Деверь – брат мужа.

 6.Шурин – брат жены.

 7.Кузен – двоюродный брат.

 8.Внучатый племянник – внук брата или сестры.

 9.Дядя – брат отца или матери.

 10.Дед – отец матери или отца.

Слова для 2 группы:

 1.Свекровь – мать мужа.

 2.Теща – мать жены.

 3.Невестка (сноха) – замужняя женщина по отношению к родным ее мужа.

 4.Свояченица – сестра жены.

 5.Кузина – двоюродная сестра.

 6.Единокровные (брат, сестра) – имеющие общего отца, но разных матерей.

 7.Сводные (брат, сестра) – являющиеся братом (сестрой) по отчиму или мачехе.

 8.Внук – сын дочери или сына по отношению к деду или бабушке.

 9.Отчим – муж матери, неродной отец.

 10.Племянник – сын брата или сестры.

Задание № 6

 А в следующем задании я прошу вас поразмышлять над тем, что такое конфликт? Подумайте, из-за чего чаще всего возникает конфликты в семье?

 (Обучающиеся обсуждают проблему в течение трех минут, затем глава семьи высказывает мнения своей группы).

 Легенда (читает классный руководитель после обсуждения).

 В Древнем Китае жила удивительная семья из 100 человек. Царили в ней лад, любовь и уважение. Слава о семье дошла до самого императора, и он посетил эту семью. Убедившись, что молва ничего не преувеличила, император спросил у старейшины семьи: «Как удается вам жить в мире и согласии, не ссорясь, и не обижая друг друга»? В ответ старейшина назвал лишь одно слово. Какое?

Обучающимся предлагается отгадать это слово (терпение).

 Задание № 7

 Следующие три задания будут творческими. Сейчас каждой группе будет дано по три ситуации, вы должны будете найти решение на эти ситуации.

 Задания 1 группе:

 Ситуация № 1. Дочь пришла из школы и обращается к маме: «Мама, я хочу рассказать что-то важное…» Мама: «Отстань от меня. Мне не до тебя, очень болит голова».

 Как бы вы ответили и что бы сделали на месте мамы?

 Ситуация № 2. Дочь просит купить ей дорогое платье. А у вас нет на это денег.

 Что вы скажете ей?

 Ситуация № 3

 Вы попросили сына сходить в магазин за покупками. Он отказывается, так как в это время слушает музыку.

 Как вы поступите?

 Задания 2 группе:

 Ситуация № 1. Ваша дочь гораздо позже назначенного времени вернулась домой.

 Как вы ее встретите?

 Ситуация № 2. Дочка должна помыть после ужина посуду. Но вместо этого смотрит телевизор.

 Что вы скажете ей?

 Ситуация № 3. Дочь хочет пригласить подружек на день рождения, а в ваших планах – рабочая поездка на дачу.

 Что делать?

Задание № 8

 А мы переходим к заключительному заданию нашего классного часа. Каждой группе предлагается нарисовать эмблему своей семьи. И ответить на вопрос моя семья будет… (5 минут)

Задание № 9

 В качестве подведения итогов нашего классного часа предлагаю вам составить пятистишие к слову семья, по следующей схеме:

 1.Слово

 2.Два прилагательных.

 3.Три глагола.

 4.Фраза из четырех слов.

 5.Ассоциация.

3.Заключительное слово классного руководителя.

 Рефлексия настроения: «Дерево чувств»

 Вернемся к «Дереву чувств», с помощью листочков сообщите, как изменилось у вас настроение и эмоциональное состояние? (Обучающиеся на кроне дерева перевешивают свои листочки)

 Я хочу закончить классный час словами В.А.Сухомлинского «В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу». Желаю, чтобы ваши семьи были самыми счастливыми!

 Семья – это то, что мы делим на всех,

 Всем понемножку: и слезы и смех,

 Взлет и падение, радость, печаль,

 Дружбу и ссоры, молчанья печать.

 Семья – это то, что с тобою всегда.

 Пусть мчаться секунды, недели, года,

 Но стены родные, отчий твой дом –

 Сердце навеки останется в нем.

 Дорогие ребята, сегодня, когда придете домой, не забудьте обнять своих родных и сказать, что вы их очень любите!

 Благодарю за участие, за вашу активность. Мне было приятно с вами общаться.

Заключение

Выбранная тема классного часа актуальна в нашей стране и нашем обществе.

В ходе проведения классного часа была показана эффективность использования форм и методов для формирования уважительного отношения студентов к родным и близким людям, отношения к жизни и нравственного воспитания студентов. Показалась значимость семьи в жизни каждого человека.

Поставленные цели достигнуты.

Данная методическая разработка соответствует требованиям.

Мероприятие рекомендуется для проведения внеклассных мероприятий классным руководителям и воспитателям общежитий.