Методическая разработка комбинированного урока по технологии "Устройство сверлильного станка"

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Пермское суворовское военное училище
Министерства обороны Российской Федерации»

Методическая разработка

комбинированного урока по технологии,

«Устройство настольного сверлильного станка.

Сверление отверстий»

для суворовцев 5-х классов

Разработала: Опутина Ж.Р.,

преподаватель информатики и технологии высшей категории

г. Пермь 2017

ПЛАН УРОКА

Предмет «Технология»

Класс: 5 А

Дата: 29.11.2017г

Раздел: Технология машинной обработки металлов

Тема урока: Устройство настольного сверлильного станка. Сверление отверстий

Цель урока:

Деятельностная: научить суворовцев новым способам нахождения знаний, ввести новые понятия, термины.

Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания суворовцев за счет включения новых определений, терминов, описаний.

Задачи урока:

Обучающие (О):

- познакомиться с инструментом для сверления отверстий, научиться основным приёмам работы с ним, а также более подробно узнать о технологической операции - сверление.

- сформировать понятие об устройстве настольного сверлильного станка, получении отверстий с помощью сверлильного станка

- закрепить правила техники безопасности при работе в слесарной мастерской с инструментами и технологическим оборудованием.

Развивающие (Р):

- повышение интереса к предметам технического цикла;

- умение применять полученные знания при решении нестандартных инженерных задач;

- развитие творческих способностей учащихся;

- развитие творческого воображения детей посредством работы с различными инструментами

Воспитательные (В):

- воспитать точность, внимательность и аккуратность в работе;

- воспитать у учащихся соблюдение правил техники безопасности при работе с материалами и инструментами

Методы обучения: интерактивный, частично-поисковый, проблемное обучение.

Формы организации учебной деятельности: игровая, работа в парах.

Объект труда: «Ракета-капсула»

Тип урока: Комбинированный. Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Оснащённость:

1.Учебно-практическое оборудование: Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. -  М.: Вентана-Граф, 2017, рабочая тетрадь с технологической картой «Изготовление ракеты-капсулы», заготовка для модели ракеты, «бортовой журнал» с заданиями, настольный сверлильный станок, свёрла.

2.Электронно-програмное обеспечение: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, презентация, видеоролик.

Личностные результаты обучения:

• Осознание личностной и практической значимости учебного материала;

• Умение мотивировать свою деятельность;

• Осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности.

• Достижение необходимой точности и аккуратности при выполнении работы;

• Умение организовывать трудовую деятельность;

• Оценивание результатов своей деятельности.

Предметные результаты обучения.

• Способствовать обогащению технико-терминологического запаса слов у суворовцев;

• Умение подбирать инструменты в соответствии с требованием технологии;

• Умение применять теоретические знания в практической деятельности;

• Выполнение технологической операции (сверление) с соблюдением правил и приемов работы, правил техники безопасности;

• Соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

Метапредметные результаты обучения.

• Умение осуществлять учебное сотрудничество;

• Умение осуществлять самооценку и взаимооценку.

• Способствовать овладению учащимися умением анализировать, выделять главное в тексте, сравнивать, определять и объяснять понятия;

• Умение отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

• Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности;

Структура урока

Время,

мин

Деятельность

Преподавателя

Суворовцев

1. Организационный момент

1

Приветствует суворовцев.

Демонстрирует свою готовность к уроку, проверяет готовность обучающихся к уроку.

Приветствуют преподавателя;

показывают свою готовность к уроку: наличие учебников, рабочих тетрадей, дневников и т.д.

2. Актуализация знаний

3

Предлагает расшифровать кроссенс, задает вопросы по материалу прошлого урока.

Вспоминают.

Задают и отвечают на вопросы.

Расшифровывают кроссенс.

Взаимооценка.

3. Мотивация и формирование интереса к уроку

5

Предлагает расшифровать «Кроссенс» и ребус

Строят ассоциативные цепочки. Расшифровывают кроссенс и ребус. Говорят, тему.

4. Формулирование темы, постановка цели урока

1-2

Формулирует тему урока.

Задаёт вопросы, наводящие на определение цели урока;

уточняет и корректирует

Слушают, осмысляют. Отвечают на вопросы; формулируют цель урока.

5. Формирование знаний учащихся

5.1. Знакомство с устройством сверлильного станка;

5.2. Выделение главных элементов сверлильного станка;

5.3. Формирование знаний о размерах деталей различных форм;

5.4. Формирование умений при работе на сверлильном станке;

5.5. Правила ТБ

10

Знакомит с понятием сверлильный станок и его элементами.

Рассказывает о взаимосвязи физики, технологии. Задает вопросы

Инструктаж по технике безопасности.

Отвечают на вопросы.

Размышляют над взаимосвязями предметов

6. Выполнение практической работы

15-20

Проводит инструктаж по выполнению учащимися практической работы:

• Сообщает учащимся название практической работы;

• Разъясняет задачи практической работы;

• Предупреждает о возможных затруднениях при выполнении практической работы;

• Контролирует выполнение суворовцами практической работы;

• Осуществляет контроль рационального использования обучающимися учебного времени;

Организуют рабочее место;

Готовят необходимые для выполнения практической работы детали и инструменты;

Выполняют практическую работу: «Получение отверстий в корпусе ракеты»;

7. Первичная проверка усвоения знаний

2-3

Задает вопросы об устройстве сверлильного станка

Осознание изученного. Ответы на вопросы

8. Рефлексия

3

Задает вопросы

Обсуждают, что получилось, что не получилось, выявляют причины и способы устранения; заполняют «Бортовой журнал»

Самооценка.

9. Объяснение домашнего задания

1

Сообщение и
объяснение

Запись в дневники

Конспект урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Презентация.

- Уважаемые суворовцы приглашаю вас на борт корабля для достижения нашей цели.

В любом полете ключевую роль играют люди. Это командир корабля и бортинженер, от слаженных действий экипажа зависит успешное выполнение поставленных задач. Командир корабля берет на себя ответственность и принимает решения, бортинженер обеспечивает контроль и управление техническими установками

Вам сейчас нужно определить пару и распределить в ней роли. У каждого экипажа будет свой бортовой журнал, в котором будут вестись записи.

Командиры подойти ко мне, пожалуйста, и возьмите бортовой журнал.

Сделайте первую запись в бортовом журнале на первой странице.

И вот экипажи определены сверим часы. Поехали!

Девизом урока будут следующие слова:

«Смело иди вперед, не стой на месте.

Что не сделаешь один – сделаем вместе».

Как вы думаете какой багаж вам понадобиться в пути? - Багаж знаний.

2. Актуализация знаний.

1. 1. Группа разбивается на пары-экипажи, заполняют бортовой журнал; На второй странице бортового журнала заполнить поле для командира. Бортинженер проверяет. Ставит баллы

А теперь посмотрим на багаж бортинженера. Бортинженер отвечает -командир проверяет. Ставит баллы.

1. 2. Решают кроссенс по теме «Машины и механизмы», «Свёрла. Виды свёрл»

   3. Оценивают друг друга

Вопросы для всех экипажей:

• Какие виды отверстий вы знаете?

• Назначение отверстия

• Посмотрите на стенд и перечислите инструменты и устройства, с помощью которых можно получить отверстие.

Все в порядке? Молодцы! Можно двигаться дальше?

3. Мотивация и формирование интереса к уроку.

- Из центра управления полетом сообщили: Прямо по курсу неразрешимая задача.

Всем экипажам приготовиться!

Кроссенс – расшифровать

Ребус - расшифровать

Расшифровывают кроссенс и ребус говорят тему урока.

Молодцы! Задача решена.

4. Формулирование темы урока. Постановка цели урока.

Преподаватель формулирует тему урока: «Устройство настольного сверлильного станка. Сверление отверстий»

Суворовцы в бортовой журнал записываю тему урока и формулируют цели на урок.

5. Формирование новых знаний.

Смотрят учебный видеоролик на тему «Устройство и приемы работы на сверлильном станке». Фиксируют основные элементы сверлильного станка. Технику безопасности.

6. Выполнение практической работы.

Преподаватель сообщает тему практической работы: Тема практической работы «Создание отверстий в корпусе модели ракеты». И дает алгоритм действий по ее выполнению. Суворовцы работают парами. К сверлильному станку подходят по двое, создают отверстие в корпусе ракеты, с помощью настольного сверлильного станка. Остальные заполняют бортовой журнал, работают с учебником. Преподаватель осуществляет контроль за техникой безопасности. Консультирует.

После практической работы. В бортовом журнале записывают основные приемы получения отверстия.

7. Первичная проверка усвоения знаний

Отвечают на вопросы, ориентируясь на запись в бортовом журнале пункт 4.

8. Рефлексия.

Отвечают на вопросы. Заполняют последние пункты бортового журнала.

9. Объяснение домашнего задания.

Приложение

1. Бортовой журнал

2. Презентация.

Для просмотра презентации кликните два раза по изображению