Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Методическая разработка медиа-урока по теме " Путешествия" ,9 класс

Методическая разработка медиа-урока по теме " Путешествия" ,9 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Методическая разработка медиа-урока в 9 классе по теме «Путешествия»



Евтеева Валентина Николаевна, учитель английского языка





Сценарий урока


Тип урока: комбинированный.


Форма урока: индивидуальная, фронтальная, парная.


Цель урока: развитие коммуникативной компетенции.


Задачи урока:


1.Совершенствовать умения чтения с выборочным извлечением информации.

2.Развитие умений аудирования с полным пониманием прослушанного текста.

3.Совершенствование умений говорения (монологическая форма общения).

4.Совершенствование грамматических и лексических навыков.

5.Развитие мотивации к изучению английского языка посредством использования ИКТ.



:

Учебно- методическое обеспечение:

1. Основной УМК-Биболетова М.З.,Английский с удовольствием,/Enjoy English, для 9 класса общеобразовательных учреждений.-Обнинск-Титул, 2008.

2.Грамматика, Ю. Голицынский, сборник упражнений.


Время реализации: 45 минут.


Метод обучения: поисковый, словесный, практический, использование проектной технологии.


Необходимое оборудование и материалы для занятия- компьютер, проектор, колонки, экран, раздаточный материал.











Ход урока:

1. Организационный момент, (фронтальная, 3 мин.)

Hello, students! I’m glad to see you. How are you doing today? (учащиеся по цепочке спрашивают как дела у соседа, последний учащийся спрашивает учителя) Thanks, fine. Sit down, please, and make yourself comfortable. It’s wonderful we are together again! Now, let’s begin our English lesson. First of all, look at the board, please, and say what we are going to do at the lesson (работа со слайдом 1).

2. Вхождение в тему. (5 мин., фронтальная, индивидуальная)

Учащимся предложено повторить изученные ранее ЛЕ и выразить свое мнение на тему «Почему люди путешествуют по миру». Такой прием позволяет эмоционально настроить учащихся на изучение предмета и создать личное отношение к проблематике урока.

  • On the previous lessons we learnt some word combinations. Let’s revise them and tell me

  • please:

  • 1.Which words and expressions are associated with the meaning “Travelling”?

  • 2. Why do people travel? Try to express your own opinion about it (работа со слайдами)

  • 3. What means of transport do you prefer travellig by?

  • 4.What places do you mention as ideal for travellig? Why?

  • 5. Would you like to travel with your family?

  • 6. Do you agree, that travellig is the best way of learning the world? Give your

  • arguments.

  • 7. Travelling broadens the mind , do you share this idea?



3.Развитие умений чтения с выборочным извлечением информации.

You have read at home an article about travelling abroad. And now I want you to answer some questions.

1.What is the main idea of the article?

2.What does David think about travelling abroad?

3.Is he for or against tourism? What are his arguments?

4.How does he feel about travelling with his parents? And what about you? Are your parents different on holidays?

5.What have you learnt from this article? Was any information new for you?

4. Развитие умений аудирования с извлечением необходимой информации.

. Учащимся предложены два текста. По заданию необходимо прослушать и назвать о какой стране идет речь и привести аргументы, почему это так.

Right now I’d like to suggest you listening to the people. They are speaking about two countries. You should listen to them and give the names of the countries and facts which prove your choice. You’ll listen to it twice.

Проверить индивидуальное задание!

5. Презентация.

One of our students has been abroad this summer. Now he is ready to tell us about his traveling.

How do you find this presentation? Ask some questions.

6. Грамматика: употребление определенного артикля с географическими названиями.

Now let’s do a grammar exercise. Let’s revise when we use the article THE and when we don’t use it with geographical names.


Divide into two teams. The teams in turn add “THE” where necessary. Each correct answer gets 1 point. The team with the most points is the winner.


Eg.Teacher: Panama Canal

Team A: the Panama Canal


1. Chine

2. Bahamas

3. Regent Street

4. New York

5. Lake Superior

6. United Kingdom

7. Asia

8. Red Sea

9. Moscow - Volga Canal

10. Tokio

11. Everest

12. Sahara Desert

13. New Zealand

14. Baltic Sea

15. Baker Street

16. Alaska

17. Hudson River

18. Urals

19. Lake Baikal

20. South America

21. Kalahari Desert

22. Altai Mountains

23. Hudson River

24. Nile

25. Australia.

26. Russian Federation

27. Japanese Islands

28. France

29. Europe

30. Philippines



7. Работа с песней.


It’s time to have a rest. I see you are tired. Please, relax, close your eyes, listen to the song and imagine some beautiful places you are going to visit.



8. Рефлексия.

Проверка учащимися уровня знаний по данной теме. Учащимся предлагается устное задание (высказать свое мнение по изученному материалу на уроке). Им необходимо подготовить мини-монолог (высказывание 1 минута) с опорой на текст и таблицу «I knew, I want to know, I’ve known».

  • Good work! The lesson is ending, but you should tell me your opinions about the lesson. Use your tables and the following plan.



7. Итог урока. Домашнее задание.

В заключение урока учитель предлагает определить полезность урока, проводит рефлексию, предлагая учащимся сравнить уровень знаний по данной теме в начале урока и в конце. Идет побуждение к дальнейшему расширению информационного поля. Диалог между учащимися и учителем ведется на русском языке.

– Какова была тема урока? А проблема? Что нового по теме вы сегодня узнали? Что бы вы хотели узнать еще?

В качестве домашнего задания учащимся предлагается следующее домашнее задание: упражнение на употребление определенного артикля с географическим названиями и упражнение на закрепление лексических единиц.



8. Приложение.

Reading

Isn’t it wonderful to discover new places? Travel has always been a part of people’s education. It teaches people about art and culture. It teaches them to be understanding. You can also improve your knowledge of foreign languages.

What is more, tourism is the basis of the biggest business in the world. Tourists spend a lot of money. Rich countries can sell cars and computers. But what can poor countries sell? Their beautiful beaches and their wonderful countryside.

Each year our family goes somewhere on holidays. My parenst are happy, because they do not have to go to work. I am happy too. I see more of my dad. He is fun on holidays and he gives me more pocket money.

Of course, there are a lot of places to visit in your own country. But why not have something for change?

I think, thanks to mass tourism, everyone can get the benefits of travel.

( David Moore, 13)









Общая информация

Номер материала: ДБ-167892

Похожие материалы