Методическая разработка на тему "Формирование у обучающихся интереса на занятиях ритмикой" ЧАСТЬ II

ФОРМИРОВАНИЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ИНТЕРЕСА

 НА ЗАНЯТИЯХ РИТМИКОЙ

(методическая разработка)

Составитель: педагог дополнительного

образования 1 квалификационной

категории МАУ ДО «ЦЭВД «Радуга»

Анна Васильевна Красноперова

«Формирование у обучающихся интереса

на занятиях ритмикой»

ЧАСТЬ 2

Виды игр

1.     Подражательные.

«Пантомима»

Оборудование: картинки с различными животными

Ход игры: Каждому ребенку раздаются  картинки с изображениями различных животных. Их задача по очереди максимально допустимо изобразить движениями без звуков попавшего животного.

2.Сюжетные.

«Мышки»

Оборудование:  обручи (норки), кубики (сушки), барабан с палочкой (гром)

     Ход игры:  В «норках» сидят  дети - мышки, гром сидит на стульчике  в углу.                                                                                                                                   «Вышли мышки на опушку»  (на цыпочках идут из леса на опушку);  «Отыскать хотели сушку»  ( поставить ладошку ко лбу, ищет сушку);                   «Раз, два, три, четыре, пять» ( хлопки в ладоши 5 раз);              

     «Вдруг раздался гром с небес» (присесть, закрыв голову руками);                                «Убежали мышки в лес»  (убежать на место, а гром догоняет).                              Кого поймали, тот становится громом.

2.     Игры с правилами.

«Хвостики»

Оборудование: платочки

Ход игры: Выбирается водящий (лиса), остальным детям раздаются платочки, из которых делаются «хвостики». Задача детей под музыкальное сопровождение убегать от водящего (лисы), спасая свой «хвостик» различным способом, но «хвост» нельзя трогать руками, прятать далеко в одежду. У кого сорвали платочек, тот выходит из игры.

3.     Игры, носящие соревновательный характер

«Успей занять остров»

Оборудование: цветные А4 листы (острова)

Ход игры: Дети стоят на одной половине зала, на другой половине лежат разноцветные листочки (острова). Под музыку педагог показывает танцевальные движения, дети повторяют, как только музыка прекращается нужно быстро занять любой свободный остров. Кому острова не хватило, тот выходит из игры.

4.     Игры, с определенными заданиями.

«Полоса препятствий»

Оборудование: скакалка, листья или снежинки (в зависимости от времени года), мяч-попрыгун.

Ход игры: По очереди, друг за другом проходить проложенную полосу препятствий: прыгать по листьям в «классики»; на носочках двигаться по скакалке; «змейкой»  среди ориентиров  прыгать на мяче-попрыгунчике.

5.     Игра-импровизация.

«Магазин игрушек»                                                                                              Ход игры: Играет музыкальное сопровождение, дети танцуют, как умеют, музыка прекращается, нужно быстро придумать и замереть в позе любой игрушки. По очереди педагог спрашивает, какую  игрушку ребенок и попытался изобразить.

     ВЫВОД: таким образом, чтобы сформировать у обучающихся  дошкольного и младшего школьного возраста интерес к  занятиям  ритмики необходимо использовать разнообразные игры, пальчиковые игры, образно-игровые движения, а так же включать в репертуар детские сюжетные танцы.  Дети с удовольствием их исполняют и входят в заданный образ.

Краткое описание документа:

Методическая разработка предназначена для педагогов ритмики и хореографов. В ней описаны виды игр и игры, которые можно использовать на занятиях ритмики или хореографии. Для детей от 5 до 10 лет. Виды игр: подражательные, сюжетные, игры с правилами, игры носящие соревновательный характер, игры с определенными заданиями, игры-импровизации.